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李时珍夜宿古寺李时珍夜宿古寺 评课稿范文评课稿范文 前天去听了朱老师的一节课 她上的是四年级上册中的一篇 李时 珍夜宿古寺 这篇课文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大 为 修订好 本草纲目 住破寺 吃干粮 以及在月光下认真记载寻访 所得的事迹 表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实 作风 朱老师围绕文中的 苦 和 不怕吃苦 来展开教学 一下子就抓住了 本篇课文的 神 之所在 苦 字就是本文的核心 抓住它可使全文 神聚 使一篇原本篇幅较长 内容较分散的课文有了向心力 达到 了长文短上的目的 课的一开始朱老师出示一组词语 引导学生重温李时珍修订 本草 的艰辛 为下面的教学作好铺垫 接着引读课题紧扣课题中的 古 寺 质疑 这是一座怎样的古寺 直奔文章重点段落 对文章重点段的理解 朱老师从环境描写 人物言语及动作这三方 面着手展开 条理清晰 而且这三个方面也是写人的基本方法 把 学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中 才能取得良好的 教学效果 使学生得到知识的积累 技能的发展 这三个环节的设计很有特色 而且每个环节都能抓住重点词 从词 到句子 从句子到段落 逐步读懂 让学生在反复朗读中 体会感 受李时珍的可贵精神 还在每个环节的设计中有细腻的地方 先是阅读环境的句段 感悟李时珍察访药材中生活的 苦 在这里 重点指导朗读描写古寺的词和句 如 破败 到处都是 等词语 体 会环境的恶劣 朱老师以读为主 让学生得到朗读训练 然后是阅读文中的人物对话描写 感受李时珍的 不怕苦 甘于吃苦 并抓住 笑 字体会他的 苦中作乐 这段教学中朱老师让学生分角 色朗读 这种扮演角色可以帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞 使学生能感悟出语言文字背后的情感 最后品读12自然段 结合动作描写 感悟李时珍亲身品尝草药的严 谨作风 抓住 端详 扯 放在嘴里嚼嚼 等词语体会李时珍作事的 严谨 通过朱老师的补充资料 让学生进一步感受力是真的为民造 福 这个环节设计中 朱老师指导学生由关注文中细微的动作描写 进一步要求他们关注细节 哪怕是一个标点也是语文学习的一个 突破口 可以看出朱老师对教材把握上也很严谨 朱老师上课时的举止从容 语言准确清楚 生动形象有启发性 语 调抑扬顿挫 富于变化 能够熟练地运用教具 操作
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