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文档简介
真理诞生于一百个问号之后 教学设计 彭格小学 蔡晓萍 一 教学目标 1 会写 5 个生字 正确读写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时 针 司空见惯 无独有偶 见微知著 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的句 子 3 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 二 教学重点 让学生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号 之后 从中感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探 索的科学精神 三 教学难点 学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法 了解议论文 的形式 四 课前准备 1 教师准备与本文事例相关的图片或录像资料 生字 新词 重点语句的课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 教学过程 第一课时 一 引出课题 介绍作者 二 初读课文 整体感知 自读课文 读准字音 读通句子 检查初读情况 读生字新词 词语的理解和应用 司空见惯 追根求源 锲而不舍 见微知著 长句的停顿 三 再读课文 了解事例 1 边读边思考 作者提出一个怎样的观点 列举了哪些事例来 证明这个观点 2 读后交流 3 指名朗读 回答 4 再读事例 找出规律 课文这三段在写法和内容上有什么相 同的地方 5 讨论交流 三个事例有什么相同之处 预设 1 这三个事例都是从都是从生活中细小的 司空见惯的现象 中发现问题的 追问 你从哪看出来的 这说明这三个人都是怎样的人 2 三个事例都是先写发现问题 再写反复试验 最后写得出 结论 写法是一样的 请提出这个想法的学生把这三点写到黑板上 3 这三个事例中的人都是生活当中的有心人 善于观察 思 考 4 这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的 从文中 找到相关的句子分别说说 他们都是反复试验才得出结论的 四 精读第一个事例 1 水的漩涡你见过吗 为什么没有找到真理 2 是不是发现了问题 就能轻松找到真理 理解句子 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验 和研究 关键词 紧紧 反复 3 谈体会 读句子 4 谢皮罗教授在研究过程中还可能提出什么问题 5 小结 谢皮罗教授就是抓住了经常被我们忽略的现象 不断 质疑 研究 发现了真理 这个事例证明了 生读课题 五 迁移拓展 树立意识 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很 多 你还能举出一个吗 鲁班上山 手被植物叶子划伤 后来发 明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 还有像雷达 风车的发明都是从生活中的细微处发现问题 反复试 验的科学成果 六 结束语 希望同学们在今后的学习中勇于发问 大胆设问 这样才能求 得真知 因为真理诞生于一百个问号之后 七 布置作业 1 观看 CCTV 10 探索 发现 栏目 2 小小探索家 生活中观察课文中列举的事例的现象 你还能 对生活中哪些现象提出疑问 把你的发现和想法记录下来 板书设计 观点 真理诞生于一百个问号之后 洗澡水的漩涡
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