小学语文三年级教案

语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 小学语文三年级下册教案小学语文三年级下册教案 1 燕子 目的要求 1 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色 培养学生热爱大自然的思想 感情 2 学会按一定的顺序 抓住特点观察事物的方法 3 学会本科生字 新词 运用图文集合的方法 抓住重点词 句 段理解课文 内容 4 有感情的朗读课文 背诵课文 教学重点 抓住重点词 句 段 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色 教学难点 理解最后一句话的意思 教具学具 教学挂图 字词卡片 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 默读 导读 部分 了解本组教材的内容和要求 二 指导学生看图 1 出示 燕子 图让学生说说燕子的形状 2 出示插图 看图并引导叙述图意 按由近到远的顺序观察春天的景色 观察近处空中的燕子 观察远处落在电线上的燕子 四 检查预习 1 默读课文 说说燕子是什么样子的 燕子飞行时有什么特点 2 指名分段朗读课文 五 图文结合理解课文内容 1 理解第一自然段 1 默读思考 用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点 的句子 2 讨论解答 3 练习背诵 2 理解第二自然段 1 看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解 聚拢 像赶集似的 体会写法 想想 光彩夺目的春天 是什么样的 2 理解 生机 和最后一句话的意思 感情朗读 想象画面 练习背诵 3 图文对照理解 3 4 自然段 出示画面 理解第 3 自然段 观察飞行中的燕子 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 指名读第三自然段想象作者是怎样描写的 抓住重点词语理解句子 看图说说燕子飞行时的特点 理解第 4 自然段 观察落在电线上的燕子 读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文 五线谱 音符 各指什么 理解最后一句话 的意思 指名读比喻句 体会这样写有什么好处 练习背诵 六 作业 感情朗读课文背诵课文 教学后记教学后记 1 学生对燕子外形描写接受较快 2 对课文学习感情浓厚 掌握了描写燕子外形的词语 第二课时 一 感情朗读课文 体会写法 1 自读课文 说说每个自然段写的是什么 2 讨论交流 课文从几个方面描写燕子的 分别写了燕子的什么特点 二 指导 检查背诵 1 自读课文 谈谈自己的收获 2 指导学生按自然段背诵 3 检查背诵 小组互查 教师抽查 三 指导识记生字 词 1 出示生字卡片 抽查读音 2 交流识记方法 重点指导 俊 拢 奏 的写法 3 练习书写 四 作业 1 熟练背诵课文 2 预习 2 古诗两首 板书设计 羽毛 外形 翅膀 尾巴 赞 热 燕子 飞回 增添生机 美 爱 春 大 姿态优美 天 自 飞行 速度快 然 心情高兴 停歇 电线 曲谱 燕子 音符 教学后记教学后记 1 课文简单易懂 贴近生 学生学习兴趣较浓 2 学生易写错 漾 倦 这两个字的笔画 3 通过学习课文 学生提高了对环保的意识 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 2 古诗两首 教学目标 1 会认 4 个生字 会写 7 个全字 能正确读写 碧玉 妆成 裁出 剪刀 万紫千红 等词语 2 背诵两首诗 3 能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然的感情 感悟大自 然的美好 教学重难点 让学生大体了解诗句内容 体会作者的思想感情 记背诗句是重难点 教学准备 收集两首古诗的有关资料 背诵春天的古诗 教学安排 3 课时 第一课时 咏柳 教学过程 一 背诵古诗 导入新课 师 春天是一幅多姿多彩的图画 许多诗人通过诗歌来赞美它 谁来背背 有关春天的诗歌 指名背诵 今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起 走进迷人的春天 看看他们分别赞美了春天的什么 二 先学习 咏柳 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 咏 绦 2 指名读诗 提醒读准 绦 妆 裁 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难点 三 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗句 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 柳树的枝叶比作碧玉 2 绿丝绦 指什么 为什么说柳技是 绿丝绦 想象体会柳技的绵长 和柔软 3 说说自己对 不知细叶谁裁出 的理解和体会 体会柳叶的小巧整齐 体 全大自然的伟大神奇 4 二月春风似剪刀 又把什么比作什么 为什么这么比喻 3 结合理解 练习有感情地朗读 1 自己练习读 边读边想象 2 指名读 师生评议 3 以读代讲 师生合作 老师朗读散文 学生用恰当的诗句来对答 师 你看那高高的柳树 长满了翠绿的新叶 看上去好像用碧玉装扮的一样 真是青翠欲滴啊 那垂挂下来的万千柳条 柔软绵长 随风摇曳 多像绿绿的 丝带 生 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 师 再看那小巧的新长出来的柳叶 细细尖尖的 整整齐齐的 是谁裁剪出 来的呢 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊 四 背诵古诗 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 五 作业 板书设计 咏柳 碧玉妆成 绿丝绦 写实 咏柳 谁裁出 赞美春天 春风似剪刀 想象 教学后记 教学后记 诗句描写舒情 学生朗读流利 认识快 第二课时 春日 一 复习导入 指名背诵 咏柳 用自己的话说说诗句的意思 二 学习 春日 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 泗 滨 2 指名读诗 提醒读准 胜 泗 滨 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难点 四 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗旬 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 作者到泗水边寻找春天 他看到了什么 能想象都有什么 焕然一新 吗 引导学生利用自己的生活积累具体感知 无边光景一时新 2 万紫千红 是说春天的什么 能具体说说吗 借助图画形象感知花儿 的缤纷色彩 春天的美丽景象 3 结合理解 练习有感情地朗读 1 自己练习读 边读边想象 2 指名读 师生评议 3 以读代讲 师生合作 老师朗读散文 学生用恰当的诗旬来对答 师 在一个春光明媚的日予 我信步到泗水河边寻找春色 啊 放眼望去 一切都焕然一新了 全没了冬日的苍白和萧瑟 生 胜日寻芳渐水滨 无边光景一时新 师 人们寻常中都知道有春风 但要是真正认识它 只有在见到万紫千红的 景象以后 你看 春风徐来 各种景象焕然一新 到处万紫千红 百花争艳 有了春风 才有这无边的美景 生 等闲识得东风面 万紫千红总是春 四 背诵古诗 五 作业 1 背诵古诗 2 收集诗歌 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 板书设计 板书设计 春日 万紫千红总是春 教学后记教学后记 学生对 春日 这首诗歌感觉生疏 学起来不够投入 使课堂教 学中带来有些难度 教师需另找时间进行补救 第三课时 复习旧知 指导书写生字 交流学习所得 一 指名背诵 春日 用自己的话说说诗句的意思 二 识字写字 1 出示生字 认读 咏 碧 妆 裁 剪 滨 紫 2 自主识记字形 集体交流 提醒 咏 用口吟诵 与口有关 故口字旁 泗 滨 与河水有关 左边是 三点水旁 绦 与丝织有关 左边是绞丝旁 裁 与衣服有关 里面是衣字 剪 用刀来剪 下面是刀字 妆 梳妆 女人常梳妆 右边是女字旁 3 先描写观察重点笔画 再集体交流 裁 是半包围结构 里面 衣 字的最后一笔是点 不是捺 滨 字第 七笔是一笔撇 不是两笔 紫 字的下面 糸 不要丢掉一点 三 书写练习 四 拓展阅读 你还知道哪些描写春天的古诗 互相交流 背诵 五 作业 背诵古诗给家人听及默写古诗 教学后记教学后记 通过复习 学生对本节课的内容掌握稳固 并能领悟诗意 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 3 荷 花 一 教学目的 1 通过观察图画 理解课文内容 欣赏满池荷花的美丽 培养热爱大自然的情 感 2 学习本课生字新词 理解课文用词的准确 会用 有的 有的 有的 说几句话 3 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方法 二 教学重点 难点 1 理解课文内容 欣赏满池荷花的美丽 培养热爱大自然的情感 2 理解 如果把眼前的一池荷花 真了不起 等语句 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一 导入 1 出示荷塘图 说一说你所看到的景色 2 我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的 二 初读课文 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 2 检查生字新词的掌握情况 1 出示生字新词 2 指名读 正音 3 说一说自己有哪些不理解的词语 莲蓬 图示理解 翩翩起舞 形容轻快地跳舞 3 指名读课文 三 再读课文 初步读出感情 1 选择自己最喜欢的一段 多读几遍 要求读出你所能体会到的美来 2 自由读 3 指名读 四 作业 1 抄写生字新词 2 朗读课文 教学后记教学后记 课文描述生动 逼真 学生学习兴趣较浓 对课文词语易理解 第二课时 一 细读课文第二 三自然段 体会荷花的美 1 自由读课文 想象荷花的样子 认真朗读课文 通过你的朗读把荷花的 美读出来 2 指名读课文 你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读 读后说一说你 为什么要这样读 其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗 为什么 3 把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里 说给同学们听听 4 指名说 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 5 指名读课文第三自然段 你还能想象出哪些样子的荷花 描述一下 6 老师这儿有一些荷花图 看图仿照书上的句子说说它们的姿势 7 看了这么多荷花你想说什么 你有什么感觉 二 细读课文第三自然段 体会溶入自然的感觉 1 引读课文 看着这么多的荷花 大家都觉得陶醉了 觉得自己仿佛就是 2 说说看小鱼 蜻蜓会告诉我什么 同桌讨论 全班交流 3 看图 体会这种感觉 4 说说自己看后的感觉 四 指导背诵 1 选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读 看谁读得最好 2 你能把它背出来吗 看课件背诵 3 指名背诵 五 作业 1 背诵课文 2 仿照课文的写法写一种花 板书 闻到 清香 叶 多 绿 大 圆 荷花又香又 美 荷花 看到 活的画 花 才开 全开 将开 人花共舞池 间 想到 我 仿佛成了荷花 翩翩起舞 教学后记教学后记 1 学生朗读流利 学会品读优美的词句 2 学生易把 挨 的第一声读成第四声 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 4 珍珠泉 一 教学目标 1 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 2 练习正确 流利有感情地读课文 并在读中欣赏 感悟珍珠泉的美 激 发学生热爱生活 热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情 3 理解并积累文中的好词佳句 并背诵指定段落 二 教学重点 有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 三 教学难点 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 四 设计理念 本课的设计以 珍珠泉何以为珍珠 为探索主线 力求为学生创设轻松愉悦 和谐互动的实践氛围 在教学中 教师要引导学生热情参与 积极与文本对话 引导学生走进文中情景 自主地去探寻美 体验美和交流美 不断提高语文素 养 教学时间 1 课时 教学流程 一 以问促读 1 在黑板上写 泉 同学们 这是什么字 它是什么意思 教师 对 泉 是指 从地下流出的水 2 你们知道老师为什么要写这个字吗 对 今天我们要学习的课文中描写 了清澈的泉水 谁来读读有关句子 3 课题中还有两个字 珍珠 教师板书 让我们一起来读读课题 谁见过 珍珠 来介绍介绍 二 以疑促读 1 请同学们再次根据阅读提示 采用自己喜欢的方式快速阅读课文 要求 要读出问题来 然后尝试利用查字典等方法解决问题 在自己体会最深和感觉 还有问题的地方做上记号 2 请学生根据课文内容提出自己的问题 简单问题立刻互相解决 遇到稍 难的问题可保留 三 以赛促读 1 珍珠通常晶莹剔透 历来为人们所爱 同学们的问题提得很好 为什么 课题中要加上 珍珠 一词呢 下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文 想 一想 为什么在作者家乡的村里 那一眼清泉叫 珍珠泉 思考以后在小组 比赛朗读交流 2 全班朗读交流 估计学生从以下方面找到理由 教师相机引导 1 泉 水青绿 如晶莹的珍珠 2 水泡闪亮 如彩色的珍珠 四 以评促读 阅读课文第三自然段 1 水泡给人怎样的感觉 从哪里感觉它像珍珠 学生有感情朗读 特别 是 水泡闪亮闪亮的等句子 再读 你还喜欢哪些对水泡的描写 为什么 请 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 学生来读一读 然后互评 根据学生的心理特点 他们可能还喜欢水泡的有趣 特别注意以下地方 嘟噜 嘟噜 扑哧一笑 还有第五自然段的三个问句 都要体现 有趣 2 泉水晃荡 泼洒一路珍珠 多么富有情趣 请大家一起读一读 评一 评 3 你最喜欢什么样的珍珠 把喜欢的句子读一读 评一评 五 以品促读 1 作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间 你还能从什么地方体会到作者要 表达的情感吗 如果学生回答有难度 让学生通过齐读课文第四自然段 从读 中品味 体会作者对家乡的热爱 2 课文中采用了多种方法描写景物特点 出示例句引导学生反复品读这些 句子是怎样描写景物特点的 学生互相读 交流 评价 3 其实 老师这儿还有一篇类似的文章叫 趵突泉 请同学们仔细阅读 与这篇文章对比一下 看看有什么相似点 六 以用促读 1 用赞美的语气感情朗读全文 2 摘录喜欢的词句 背诵喜欢的段落 板书设计 4 珍珠泉 位置 清 绿 深 叙 美丽 述 特点 水泡色彩斑斓 顺 有趣 冒水泡 序 喜爱 之情 教学后记教学后记 学生根据阅读思路 把握阅读要求领略课文的含义 但在学习中对 交错 这个词不大理解 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语 文 园 地 一 教学目标 1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达自己对家乡 的热爱 2 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词组成的词语 4 积累量词和成语 会正确使用一些量词 5 学习在阅读中积累语言 随时记录 课前准备 1 搜集家乡景色的照片 2 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章 3 词语卡片 课时安排 五课时 第一课时 口语交际 一 谈话引入 师 小朋友 我门祖国历来以风景优美著称 有一碧千里的草原 有金 浪翻腾的沙漠 又有多少名山大川 吸引着无数的中外游客 我们的家乡在祖 国版图上 虽然只占一点点地方 但是也有许多迷人的地方 让我们互相交流 共同赞美自己的家乡吧 二 明确说与听的要求 1 讲清你介绍的这处风景在什么地方 有什么特点 要表达出对家乡 的热爱 如有小朋友提问 应耐心解答他们的提问 2 认真听别人讲 可以补充 可以提问题 三 小组同学互相介绍 并评出介绍得最清楚最动人的同学 四 全班交流 其他人点评或提问 五 布置在生活中的交际 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物 第二 三课时 习作 激发兴趣 导入主题 师 小朋友 通过你们的介绍 我发现 你们的家乡是个非常可爱的地方 你们的介绍 让更多的人了解了你们的家乡 要知道 我国多少风景区在最初 是名不见经传的 说不定因为你们的介绍 会使你们的家乡成为著名的风景区 呢 这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物 介绍的时候 要注意把景物 特点写清楚 如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说 就更吸引人了 二 自主习作 师巡视 帮助有困难的学生 了解全班习作的情况 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 第四课时 修改习作 一 指名读习作 师生评议 可选 2 4 篇各具特点的习作 扣写得比铰清楚的 想象较丰富的 并加上 传说的 或者存在带有共性的缺点 评价标谁 语言是否通顺明白 是否写出了景物的特点 是否有自己的想象 二 修改习作 三 老师范读优秀习作 四 宽带网 1 自读教材中的导语 2 读自己搜集的描写大自然的文章 勾画出精彩片断 3 抄写在采蜜本上 4 鼓励学生经常做摘录 养成好习惯 第五课时 我的发现 日积月累 一 我的发现 1 出示课本里的词语 2 学生自己读词语 想想你发现了什么 3 交流 每个词中两个字的意悬是相反的 4 说一说 还发现哪些词有这个特点 引导学生发现更多类似的词语 例 大小 多少 东西 来往 二 日积月累 1 我会填 1 自己尝试填一填 2 指名说说是怎样填的 并说几句含有这些词语的句子 如 一 身 羽毛 句子 一身乌黑光亮的羽毛 2 读读背背 1 自由读成语 2 指名读 读准生字的音 认读生字 姹 紫 嫣 缤 郁 旭 皓 崇 峻 悬 峭 3 引导发现 看看每一行成语有什么特点 第一行 多用于写花草树木的 第二行 写日月的 第三行 描写山的 4 多样读 5 背诵 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 5 5 翠鸟 翠鸟 教学目的 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透 亮 泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 4 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学重点 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处 的意识 教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学时间 2 课时 教学准备 挂图 第一课时 教学过程 一 创设情境 触发个性 师述 同学们 听 多媒体课件播放 百鸟争鸣 声 你们听到了什么 你们都喜欢鸟吗 都喜欢哪些鸟 为什么 1 鹦鹉 它可以模仿人类说话 2 鸿雁 它每到春天就会来到我们身边 它是春的使者 3 黄鹂 它的歌声清脆悦耳 4 啄木鸟 因为它可以捉虫子 是森林的医生 二 揭示课题 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 过渡 是呀 鸟是我们人类的朋友 我们都喜欢它 今天我们再来认识一位新 的朋友 翠鸟 一起叫一叫它的名字 齐读课题 用自己的话说说你看到的 翠鸟 1 翠鸟有一双红色的小爪子 2 翠鸟的羽毛很漂亮 3 翠鸟的眼睛非常透亮 嘴巴又尖又长 三 初读课文 检查生字词的预习情况 1 读音 有 赤 衬 衫 翘舌音 秆 衬 衫 泛 翁 前四者为前鼻 音 最后一个为后鼻音 2 引导学生运用学过的识字方法 自主识记生字 如 可以联系已经学过的生 字 用加减或者替换偏旁的办法学习生字 秆 绣 褐 或者联系生活经验 结合班级同学的姓氏学习 翁 颜色或衣服学习 赤 褐 衬 衫 等 秆 腹 衬 衫 泛 泡 饲 陡 都属于左右结构 3 引导学生观察发现其结构上的特点 然后把重点放在部件比例的大小上 指 导临写 有个别字的笔画需要特别说明 指导 翠 翁 秆 透 时 要注意 它们之间的联系 它们分别有 羽 禾 的部件 四 抽读课文 了解课文大致内容 五 课堂作业 1 写生字 2 抄写生词 六 自由读文 勾出不理解的地方 下节课交流 教学后记教学后记 学生朗读流利 并能对描写外形的句子理解深刻 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 第二课时 一 检查回家读书情况 1 抽读 2 小组读 3 齐读 二 读文作画 张扬个性 1 师述 同学们读得很认真 读完了课文 你对翠鸟又有了哪些了解呢 学生自由发言 抓住翠鸟的特点 进一步了解翠鸟的样子 生活习性和活动 过渡 看来 同学们通过读书 已经理解了课文的主要内容 课文给我们描述 了翠鸟的外表 活动以及生活习性 你们喜欢翠鸟吗 你最喜欢它的什么 2 课堂训练 下面 就请同学们用你最擅长的方式 选择你最喜欢的内容 进 一步深入地学习课文 看谁收获大 谁喜欢翠鸟外形部分 愿意来亲手画一画 翠鸟吗 好 请同桌或小组合作 画一只课文中描写的翠鸟 喜欢翠鸟捉小鱼 部分的同学请站起来 老师也很喜欢读这一部分内容 我已经练习读了七八遍 了 觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了 你想和老师比比吗 好 你们赶快练 习 可以找自己的小伙伴切磋一下 看能不能比过老师 有没有两部分都喜欢 的 肯定有 爱学习的孩子总是这样 你们学习完一部分 可以学习另一部分 好 大家开始吧 学生自由分组学习 教师与学生一起探讨 3 师述 刚才同学们学习很投入 读书很认真 我们来交流一下 哪几位同学 愿意来展示一下你们画的翠鸟 大家看他们画得好不好 与课文内容是否相符 实物投影一个小组送来的画 4 小结 同学们真了不起 能根据自己的感悟想象画出美的图画来 这说明你 们读懂了课文 老师也画了一只翠鸟 多媒体课件展示 可是忘记了涂色 大 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 家能不能看着提示 来介绍一下它的样子呢 自己练习说一说 学生练习 三 评读感悟 凸显个性 1 师 翠鸟又漂亮又机灵 还擅长捉鱼 学习这一部分内容的同学我们一起来 比比吧 学生合作学习 汇报交流 2 共同评议 3 师小结 翠鸟太可爱了 应该保护它 翠鸟的家在陡峭的石壁上 很难捉到 翠鸟应该生活在大自然里 不能捕捉 如果捉了也活不久 会害了它 鸟是我 们人类的朋友 我们不能捉 其实 翠鸟在全世界有 60 多种 我们今天所认识 的只是其中的一种 就让这可爱的小生灵在大自然中快乐 自由地生活着吧 多媒体课件播放 各种各样的翠鸟 四 拓展延伸 放飞个性 师 同学们 这节课大家凭着自己的力量 读懂了课文 你一定有不少的收获 或疑问 请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题 选作 1 现在 鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了 我要为鸟儿造几个窝 让鸟儿都 有一个舒适 温暖的家 2 我准备做一期关于 我喜欢的鸟 的手抄报 让大家都来认识鸟 3 我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料 进一步了解翠鸟 4 我想向全市的小朋友发出倡议 爱护鸟吧 它是我们人类的朋友 五 全课总结 师 课堂小天地 天地大课堂 其实 课外还有更大的学习语文的空间 希望你们带着这节课的收获或疑问 继续探索 继续研究 老师将永远做你们 学习上的朋友 六 作业 1 背诵自己喜欢的部分 2 抄写自己喜欢的句子 板书设计 羽毛 鲜艳 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 外形 眼睛 灵活 可爱 嘴巴 尖 长 5 翠鸟 叫声 清脆 喜爱 动作 神速 教学后记 教学后记 1 1 在朗读中学生容易把多音字读错 2 2 通过认识课文 学生明白了保护益鸟的重要性 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 6 燕子专列 教学目的 1 会认 11 个生字 会写 14 个生字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 空调 启 程 特殊 长途 骤降 疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 救护 车厢 致谢 等词语 摘抄自己喜欢的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达效果 4 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 体会贯穿全文 的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系 感受这样 写的表达效果 教学时间 2 课时 第一课时 一 复习交流 1 背诵第一课 燕子 师 活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机 可是有一年春天 在瑞士小 燕子差点就濒临死亡 是谁救了它们 人类 2 交流课前搜集的有关瑞士的资料 多媒体出示 瑞士欧洲中部内陆国家 和法国 意大利 奥地利 列支敦士登 德国接壤 面积 4 13 万平方公里 人口 704 万 1995 年 日耳曼人占 84 其他的是法兰西人 意大利人 居民多数信基督教或天主教 城市绿化率约 61 首都在伯尔尼 瑞士由山地和高原组成 西北有侏罗山脉 中部 南部有阿尔 卑斯山脉 瑞士境内湖泊很多 莱茵河 罗讷河等发源于此 山间谷地气候温 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 和 高山比较寒冷 水力丰富 有少量煤 铁 石油和铀矿 瑞士经济发达 人均国民收入居世界前列 工业 金融业 旅游业发达 为经济三大支柱 钟 表业历史悠久 产量居世界前列 誉称 钟表王国 1950 年 9 月与我国建交 二 初读课文 检查生字词学习情况 1 自由朗读课文 圈画不认识或者容易读错的生字 结合语言环境自主认读 2 教师检查认读情况 随机纠正错误读音 3 以小组为单位 互相检查 4 通过熟字带生字识字 区 欧 户 启 步 涉 相 厢 5 归类结合 1 把要求会写的生字集中在一起 引导学生观察发现其结构上的特点 如 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 踏 救 都属于左右结构 启 疲 载 都 属于半包围结构 然后指导临写 注意结构比例 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半部分 步 不要多写一点 注意 载 的笔顺 2 指导临写 注意结构比例 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半 部分 步 不要多写一点 注意 载 的笔顺 三 再读课文 了解课文的大致内容 理清文章的叙述顺序 1 抽读 齐读 默读思考 1 课文写了一件什么事 2 联系课文内容说说题目的意思 运送燕子的专用列车 2 分组读文 1 说说每个自然段讲的什么 先写人们向乘坐在专列里的燕子送行 然后描述事情发生的经过 再单独介绍 小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子 最后再回到开头的送行一幕 2 相机渗透 倒叙的方法 首尾呼应 四 课堂作业 1 写生字 2 抄生词 六 自由读课文 提出不懂的问题 下节课交流解决 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 教学后记教学后记 学生课前预习的较少 朗读不流利 对个别词理解不深 造成本节 课堂效果不佳 第二课时 一 学生交流互解 归纳整理课前提出的不懂的问题 二 教师组织讨论学习解答重点问题 体会课文的思想感情学习表达方法 1 自读自悟课文 边读边思考 在学生自己的生活中 燕子飞来时气候是什么样的 与瑞士的燕子 遇到的情况有什么不同 2 细读课文 引导学生体会课文所表达的感情 A 是谁拯救了它们 政府 读书第二自然段 人们 读书第三自然段 一个小姑娘 读书第四自然段 B 通过这三个自然段的具体的描写 课文表达怎样的思想感情 对燕子的关 爱之情 三 学生分组学习 1 你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情 请勾出来 再读一读 2 哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享 四 全班交流 教师抓住重点句子 关键语句 指导朗读 进行语感训练 体 会作者的表达方式 1 课文中有一个学习伙伴的泡泡 能够作出这个决定真了不起 引导学生 去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵 联系题目 反映了人们对于燕子的 关爱 作为动物的燕子都能坐上了专列 用专列运送燕子是政府关心燕子的 一个方面 但是这个举动却包含着非同一般的意义 作为一个政府 能够下这 样的命令来关心一群遇难的燕子 的确难能可贵 因为这件事情与国家的其它 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 大事相比实在是太 微不足道 了 2 出示 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 引导学生理解三个层面 一是字 面意义进行延伸 比如 纷纷 从字面上看指的是拯救燕子的人多了 四处 指寻找燕子的范围广泛 二是透过字面意义感受深层的内涵 比如 纷纷 四 处 反映了人们对于保护动物的博大的爱心 为拯救燕子所付出的辛苦劳动等 等 三是说明表达效果 比如运用 冒着 顶着 踏着 这三个动词 能够较 好的体现气候 环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质 3 在这些普通居民中 有一个叫贝蒂的孩子 她与父母一道 出示 在覆 盖着皑皑白雪的山间岩缝里 寻找冻僵的燕子 一天下来 她一个人就救护了 十几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 在这样天寒 地冻的恶劣天气中 小孩子本应该受到保护 可是她却能够和大人一起 不畏 寒冷去拯救比自己更为弱小的 更需要保护的燕子 进一步体现了人们保护动 物 维护生态环境的博大的爱心 4 在将燕子送到车站以后 人们又来到站台上欢送这批特殊的客人 这样的 举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待 而是将它们当作了富有人性和人 情的 客人 从更深层次表明人与动物是朋友 应该和谐相处这个环保的主题 出示 一列漂亮舒适的空调列车正准备起程 站台上站满了送行的人 在这句 话中 漂亮舒适 站满了 送行 这三个词语值得体会 透过这三个词的表面 上的意义 还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视 五 总结 升华体会 1 师述 本文讲述的是人们关爱 保护燕子的感人至深的故事 它表现了人类 对动物的博大的爱心 一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文 2 齐读课文最后一个自然段 3 如果你是其中的一只燕子 你将如何向人类致谢 六 课堂训练 小练笔 我想对贝蒂说句话 可以是对贝蒂行为的赞赏 可以表达对贝蒂是否 在恶劣天气中被冻坏的关心 也可以是自己从贝蒂身上得到的启示 还可以请 贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻 学生可以围绕有关 燕子专列 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 的任何内容与贝蒂对话 七 作业 完成小练笔 板书设计 6 燕子专列 装燕子 爱护动物 保护动物 载友情 教学后记 教学后记 课文描述抽象 学生这节课中对个别句子不太理解 需另抓时间补 救 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 7 7 一个小村庄的故事 一个小村庄的故事 教学要求 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 森林 郁郁葱葱 等 17 个词语 摘抄含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子并体会其表达效果 教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教具准备 生字卡片 生词卡片 资料收集 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一 揭示课题 明确学习目标 1 出示课题 一个小村庄的故事 2 质疑提问 读了这个课题 你想知道什么呢 学生质疑的问题可能有 这是怎样的一个小村庄呢 小村庄会发生什么样的故 事 教师可以把以上问题写在黑板上 二 初读感知 1 学生自由读课文 边读边画出本课的生字新词 2 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的词句 然后反复练读 直到自 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 己满意为止 3 分节指名读课文 相机检查巩固生字新词的读音 山谷 森林 郁 y 郁葱葱 湛 zh n 蓝 甜润 盖房 裸 lu 露 扩 ku 大 一栋 d ng 栋 各式各样 应有尽有 工具 家具 锋利 喘气 儿 黎明 洪水 清澈 ch 造犁 l 咆 p o 哮 xi o 4 全班交流认记生字的方法 加一加 口 包 咆牛 利 犁木 东 栋 比一比 广 扩 有 郁 甚 湛 果 裸 三 检查预习 1 结合学生收集的资料 适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况 植物 与水土流失 植物与环境保护等相关知识 2 学生针对课文进行质疑 第二节课进行回答 对预习认真 能主动提出问题的学生给予表扬 3 完整地齐读课文 四 指导写字 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 找一找哪些字容易写错 该怎么写 森 葱 犁 喘 黎 在田字格中的比例应该协调 葱 的中间是 匆 不是 勿 裸 的左边部分是 衣补 不是 示补 黎 的上部右边的不能写成多衣撇的 勿 3 各自抄写一遍 五 作业 抄写生字 词 教学后记教学后记 学生易把同音字搞错 扩 与 阔 犁 与 黎 第二课时 一 设置悬念 引导质疑 小村庄发生了什么样的变化 变化的原因是什么 二 自主阅读 感悟交流 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 1 出示阅读要求 让学生自己进行阅读 2 同桌互相说一说自己从中得到的感悟 三 引导探究 理解课文 1 学习第二自然段 指名读 然后理解 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木 一棵一棵砍下来 两个 谁 是表 认指 没有例外 表明这里的人们上山砍树没有任何的约 束和限制 拎 字表达了人们的一种随意的心态 一棵一棵 表示数目不确定 突出了人们没有将砍树当作一回事 2 学习第三自然段 齐读第三自然段 然后思考 从中读懂了什么 还有什么不懂的地方 分四人小组交流提问 读完以后你有什么样的感受 能不能把它用读书的方式表达出来 3 学习第四 五自然段 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 这句话你是怎 样理解的 把句子的 还 去掉 意思会变吗 什么都没有了 所有靠斧头得到的以前 包括那些锋利的斧头 对于这 句话 你有什么样的感悟及感受 四 总结升华 领悟道理 1 读读泡泡里的话 我想对小村庄的人们说 让学生选择不同的角度 阐述 自己的想法 如 可以谴责任命那的错误行为 可以表达自己的同情之心 可 以对人们今后的生活提出建议等 2 如果你是小村庄的一员 请你说说该如何保住小村庄 五 作业设计 1 根据自己的阅读感受自主抄写 体会 积累词句 2 以四人小组为单位 设计保护环境的行动方案 板书设计 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 7 一个小村庄的故事 郁郁葱葱的森林 美丽的 清澈见底的河水 斧头 什么都没有了 小村庄清新甜润的空气 教学后记 教学后记 课文描写贴近现代生活 学生易懂 学习积极性高 对课文中所造 成的效果表示同情 也有憎恨 认识爱护环境 保护家园 必须从 自己的身边做起 8 8 路旁的橡树路旁的橡树 教学目标 1 认识本课的三个生字 理解课文内容 2 引导学生树立环保意识 教学重点难点 理解 筑这条路的人一定有一颗高尚的心 这句话的含义 课时安排 一课时 学法指导 自读自悟 讨论交流 教学过程 一 初读课文 了解内容 1 师 在我的家乡 我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖 就不顾有关规定 盲目地上山砍树 我小时候看到的一片林子不见了 山上只留下光秃秃的裸露 的泥土 我的心里很难过 有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故 事 2 揭示课题 路旁的橡树 3 学生和教师一起初读课文 读准要求认识的生字 4 把这个故事讲给大家听 二 探究课文 领悟道理 1 以小组为单位 再读课文 把课文读通 读顺 2 你能读懂哪一个自然段 先说说 然后把你的理解通过朗读表达出来 3 有什么不懂吗 4 讨论 建筑计划可以修改吗 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 5 说说课文哪些地方最使你感动 6 你同意 筑路工人有一颗高深的心 这种说法吗 为什么 7 你认为还有哪些人有一颗高尚的心 8 学生读最后两个自然段 9 师 现在你们就是坐车路过这里的人 看到了路旁挺拔的橡树和这里的路 你有什么话要说 三 总结课堂 迁移升华 1 你从筑路工人的做法中懂得了什么 2 如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄 面对着不加节制的 砍伐者 你怎么对他们说 3 你能给人们提出一些好的建议吗 板书设计 起因 将修一条宽阔 平坦而笔直的公路 发现橡树 修路绕橡树 路旁的 经过 改变计划 热爱自然 环境需保护 橡树 保护橡树 结果 一处弯曲却受到了人们的赞美 教学后记教学后记 学生阅读的思路清晰 课堂学习积极性高 对课文领悟稳固 同时 进一步使学生提高了环保的意识 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文园地二语文园地二 教学目标 1 以 保护环境 为主题展开综合性实践活动 培养调查 访问 查找资料的 能力 探究能力 口语交际能力和写作能力 树立保护环境的意识 2 培养学生的观察能力和发现能力 加强对比喻句的认识 3 积累反义词 4 背诵描写景物的优美古诗句 培养对古诗的领悟力 第一课时 口语交际 1 导入 同学们 我们的家乡美吗 但是我们美好的生活环境中却出现了一些 不和谐的状况 这段时间 你观察到了哪些环境问题 2 交流 各调查小组派出代表 根据本组的调查情况 采用数据 图片或其他 方法 围绕以下方面再全班进行汇报交流 调查的哪方面内容 采用什么方法 在调查中有什么发现 了解到周围的环境受到哪些污染 污染的原因是什么 3 讨论 以 我们能为保护家乡的环境做点什么 为题 对改善家乡的环境提 出几条切实可行的具体建议 各调查小组先在组内讨论 然后推选出代表在全般介绍 其他组的同学可以共 同出谋划策 第二 三课时 习作 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 1 同学们 大家围绕 环境保护 做了很多调查研究工作 通过刚才的交流 你一定对保护环境有了进一步的认识 你愿意把自己了解到的情况写成一篇短 文吗 可以写自己调查了解到的情况 可以写几年后家乡环境的变化 也可以 写在综合性学习活动中发生的有趣的事情 2 学生自由写作 教师巡视 引导学生使用平时积累的语言材料 特别是有新 鲜感的语句 鼓励学生有创意的表达 3 交换习作 互相修改 教师就学生习作中存在的共同问题给予指导 对有进 步的同学给予鼓励 并组织学生展示自己的习作 第四课时 我的发现 1 学生自由读两组句子和学习伙伴的话 2 发现了什么 第二句话好在哪里 3 你能仿照例子说一组这样的句子吗 日积月累 读读认认 1 学生自渎 借助拼音读准生字 2 抽生读 同桌互对 师声互对 齐读 3 拓展 列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词 读读背背 1 学生借助拼音自由读古诗句 读准字音 2 采取多种形式读古诗句 3 采取多种形式背古诗句 展示台 安排学生围绕 环境保护 这个主题 就其所获得的综合性学习成果进行交流 和展示 可以采取制作保护环境的标语牌 保护环境的建议书 保护环境的手 抄报等形式 可以单独制作 也可以多人一起制作 对优秀作品进行奖励 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 9 9 寓言两则寓言两则 教学目标 1 认识 5 个生字 学会 12 个生字 理解 盘缠 把式 等词语 2 能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事 3 能懂得两则寓言所蕴涵的寓意 教学重难点 理解两则寓言的寓意 课前准备 教师 挂图 生字词卡片 学生 收集寓言 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一 导入新课 东西丢了你会怎么办 营造良好的环境 让学生大胆表述自己的想法 今天 我们就来学习一则寓言 亡羊补牢 看它要告诉我们一个什么道理 齐读课题 解题 结合预习 亡 是什么意思 牢 又指什么 二 感知全文 自读 思考 课文主要讲了一件什么事 三 细读理解课文 1 第一自然段 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 1 过渡 羊为什么少了一只 是怎样丢的 2 理解 窟窿 羊圈 的意思 此二词虽简单 但学生的经验积累和生活 状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思 故需引导孩子观察 感 受 3 想一想 说一说养羊人此时的心情 可表演 2 第二 三 四自然段 1 那个人是怎样想的 怎样做的 2 你认为这个人的做法对不对 你打算怎样劝他 小组表演 教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维 3 那个人听劝告了吗 结果如何 引导学生品味两个 又 字 3 第五自然段 1 看到羊又丢了 养羊人的心情又如何 他现在是怎样做的 读一读 勾一 勾 2 有感情地朗读这一自然段 四 提示寓意 拓展思维 1 讨论从养羊人的经历中 你吸取了什么经验 引导学生说出寓意 2 你认为这个养羊人是个怎样的人 说出理由 可引导学生进行辩论 五 指导书写生字 重点提示 窿 字不要丢一横 叼 字最后一笔是提 六 作业 把 亡羊补牢 这个寓言讲给父母听 附 板书设计 亡羊补牢 邻居 养羊人 满不在乎 规劝 修 后悔极了 教学后记教学后记 学生从读懂寓言内容到理解寓言故事的寓意的思路较清晰 对课文 的阅读理解得到提升 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 第二课时 一 谈话导入 从家里到学校 一般情况下 你愿意多走路还是少走路 是的 我们一般都不 愿意多走路浪费时间 但有一个人明明该往南走 他却偏偏要往北走 这是怎 么一回事呢 他是太聪明了吗 咱们现在就去看一看 二 感知大意 1 自读 南辕北辙 这则寓言 看看自己能读懂什么 还有哪些不懂 做上符 号 2 小组交流 全班交流解决问题 重点词语 提醒 把式 盘缠 三 熟读自悟 1 采用多种形式分角色朗读课文 让学生在大量的阅读中获取知识 从而抛 弃教师烦琐的讲解 2 课文中主要讲了几个人 根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字 并说明理由 3 学生说理由实际就是在评价此人 这给人真的很笨吗 他是不是蛮不讲理 的人 他的理由是什么 引导学生解析课文 朋友 楚国人 学生取的名字 在南边 马跑得快 越远 车夫是个好把式 哪一天才能到 盘缠多 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 板书 4 假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗 怎样劝 同桌 小组表演 5 这个人到底能不能到楚国 说说自己的理由 相机引导学生仔细阅读课文 最后一个自然段 6 你想对那个楚国人说点什么呢 四 总结寓意 讨论 这个人的做法好不好 为什么 五 学习生字 重点提示 街 可同 衔 对比 缠 字别忘一点 六 拓展 交流大家收集的寓言故事 七 作业 1 搜集有关寓言的故事 2 小练笔写写对去楚国的人劝告的话 板书设计 目标 在南方 南辕北辙 永远到不了目的地 办法 向北走 教学后记教学后记 课文内容简单 给学生留下较大的想象空间 使学生在阅读中感受 人物的形象 体会人物语气的写法 以促进想象能力 语言感受能 力的提高 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 1010 惊弓之鸟 惊弓之鸟 教学目标 1 认识 5 个生字 学会 12 个生字 理解 能手 本事 等词语的意思 2 在理解课文的基础上能有感情地朗读课文 3 培养学生复述课文的能力和善于观察 勤于动脑的意识 教学重难点 理解课文最后一个自然段即更羸说的话 教具准备 挂图 生字词卡片 教学过程 第一课时 一 导入新课 1 说一说有关鸟的成语 如 一石二鸟 2 根据自己在预习中的理解 谈谈惊弓之鸟的意思 学情估计 整个成语的 意思学生可能只能意会不能言传 教师重在引导 比喻意义无须学生此时说出 二 整体感知 了解课文内容 学法 自学 讨论交流 方式 小组学习 出示自学思考题 1 读课文 读准音 把语句读通顺 同时标出自然段 2 采用查字典 结合语境理解词语的方法理解新词的意思 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 3 课文讲了一件什么事 三 全班交流自学情况 1 本班学生在拼音上有些问题 认读生字 主要是 弦 惨 二字 2 谈谈自己理解了哪些新词的意思 3 本文讲