语文人教版六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后 教学设计 围场县逸夫小学 曹国燕 教材分析 真理诞生于一百个问号之后 是人教版六年级下册第六单元 的一篇精读课文 体裁为议论文 课文用三个事例论述了只要善于 观察 不断发问 锲而不舍地追根求源 就能发现真理这一科学规 律 议论文阅读是一种理解性阅读 重点在于启发学生的思维 对 文中的事例 表述作出自己的理解和判断 有别于散文 记叙文等 感受性阅读 编者意图 一是让学生了解科学家发现真理的一般规律 真理诞生于 一百个问号之后 从中感受 领悟见微知著 独立思考 不断探索 的科学精神 二是作为小学阶段唯一一篇真正意义上的议论文 学 习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法 了解议论文简单的 文体知识 为初中议论文的学习作一铺垫 学情分析 通过六年的语文学习 小学六年级的学生都有了一定的自学能 力 能够运用各种不同的形式读懂课文 且往往有自己独到的见解 并愿意自由表达独特的感受 本节课将淡化文体知识的教学 把科 学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点 整体思路 以文为本 抓读书 抓词语 重方法 理解感悟 以生为本 多训练 多尊重 重生成 扎实和谐 教学目标 1 知识与技能 掌握多音字 转 的读音及 锲 诞 等字的写法 能联系上下文理解含义深刻的词语和句子 体会文本语言 及标点符号生动 准确的特色 2 过程与方法 组织学生研究三个具体事例 引导学生自读自悟 体会文中 所表达的科学精神 培养学生总结归纳的能力 结合生活实际 培养学生善于观察 善于发问 不断探索 锲而不舍的科学精神 3 情感与态度 教育学生懂得 只要善于观察 不断发问 锲而不舍地追根求 源 就能在现实生活中发现真理 的科学规律 增强自己发现真理 的信心和勇气 教学重难点 1 能从具体事例中理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 培养学生善于观察 善于发问 不断探索的科学精神 课前准备 1 教师准备与本文相关的课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 做好预习 教学过程 一 导入新课 同学们你最崇拜哪个科学家 你知道科学家们主要依靠什么取得 伟大的成就的吗 有人说 真理诞生于一百个问号之后 你赞成 这个观点吗 今天我们就来学习这课 看看作者通过哪些事例说明 这个观点的 二 深入研究三个事例 1 总结事例 谢皮罗的发现 波义耳的发明 医生的发现 2 学生研读讨论并汇报 完成研读表的填写 课件 研读表 抓住 敏锐 立即 百思 等词语体会事例中人物的精神品 质和作者用词的准确性 3 总结共同点 找生汇报 用上 他们都是什么样的人 因为 这样的句式 这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主 多鼓励表扬 同时要相机进行指导理解 4 总结真理 三 再次理解课题 1 读句子 找生写发现真理的三个关键词 2 学习第二自然段 请生默读 思考提问 预设 1 用 和 的好处 预设 2 为什么不是把 扯圆变成了 号呢 四 联系生活进行科学教育 1 利用句式说说其他事例 课件展示 请用下面的句式说一说你还知道的其他事例 因为 通过反复研究 最终 2 联系学生生活探讨为什么没有发现真理 课件展示 生谈 老师相机指导 3 理解最后一句 理解 有准备的人 理解 善于独立思考 理解 锲而不舍精神 五 总结全文 课件展示 这篇文章作者先提出观点 真理诞生于一百个问号之后 然 后再用 洗澡水的漩涡 紫罗兰花的变色 睡觉时眼睛的转动 进 行了事例论证 最后又总结观点 只要 见微知著 善于发问 不 断探索 就能发现真理 提出观点 事例论证 总结观点 六 拓展提升 小练笔 小练笔 仿照课文中的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 仿照课文中的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 如 如 功夫不负有心人功夫不负有心人 一分耕耘一分收获一分耕耘一分收获 七 老师寄语 同学们 只要你善于从司空见惯的事情中见微知著 具有科 学研究的敏感性 善于发问 锲而不舍地追根求源 你就能发现真 理 让我们努力去做一个有准备的人 一个善于独立思考