让数学生动起来 让课堂展现精彩（案例龚艳丽）

让数学生动起来让数学生动起来 让课堂精彩绽放让课堂精彩绽放 案例案例 案例案例 1 1 倒数的认识倒数的认识 情境导入片段情境导入片段 师 在生活中 有些话是可以倒过来说的 出示 路上我上马 客上天然居 请 你试着倒过来说一说 生 1 路上我上马 倒过来说是 马上我上路 生 2 客上天然居 倒过来说是 居然天上客 生 3 我也举一个例子 我爱爸爸 倒过来说是 爸爸爱我 师 中国汉字中有些还是互相倒过来写的 出示 士 吞 杏 请你试着倒过来写 一写 学生很快写出了 干 吴 呆 三个字 师 数学中也有很多这种有趣的现象呢 让我们也来试一试 出示 分数 5 6 你 能把这个分数倒过来写吗 学生感到有意思极了 纷纷跃跃欲试 生 把 5 6 倒过来是 6 5 教师随即又出示两个数 让学生再试 学生很快就得出 结果 成功的快乐在每个学生脸上绽放 师 观察一下 每一组中的两个数有什么关系 你们想不想给它起个名 生 1 相反的数 生 2 倒过来的数 颠倒的数 生 3 我觉得可以叫 倒数 案例案例 2 2 百分率的意义百分率的意义 课后游戏片段课后游戏片段 师 生活中我们经常会发现一些有趣的数学现象 比如用成语表示相应的百分率 成 语 十拿九稳 的意思谁能用相应的百分率来表示 生 稍愣了一下 90 师 请同学们自己找一些能用百分率来表示的成语 给大家互相猜一猜 学生兴趣 盎然地找出一些成语 先在小组内讨论 然后派代表在全班交流 且看当时学生的回答 生 1 百发百中 100 的命中率 生 2 百依百顺 100 的依服顺从 生 3 九死一生 死的可能是 90 活的希望占 10 生 4 百里挑一 被选中的可能性是 10 生 5 一无所获 形容收效几乎是 0 生 6 三天打鱼 两天晒网 工作时间占 60 休息时间占 40 比喻做事三心二意 一学生补充说道 师 通过刚才的交流 你有什么新的发现 学生在游戏中玩的不亦乐乎 学习的劲 头足 教师小结 简洁的百分数原来还可以用来表示如此含义丰富的成语 多有趣啊 其实 数学离不开知识这个 大海洋 它与其他学科之间本来就是相溶相通的 结束这一个 片段时 学生意犹未尽 案例评析案例评析 数学留在很多学生心里的印象 就是枯燥的计算 古板的公式 远离现实生活的解决问 题 所以学生对学习数学就有了怕学甚至厌学情绪 在实际数学教学中 我们不难发现提高 数学课堂效率的法宝 培养学生的学习兴趣很重要 而求知欲是学生学习活动的重要动力 教师在课堂上造成的生动活泼 乐观愉快的气氛对于培养坚定持久的学习欲望 学习兴趣 具有重大意义 在我的数学课堂上 我把抽象的数学概念借用语文知识来理解 既然激发学生的学习 兴趣 又能点燃学生的思维火花 而且能让学生将所学知识融会贯通 上述两个教学片段 我为了帮助学生理解 倒数 百分率 的含义 别出心裁 另辟蹊径 将有趣的语文 现象融进乏味的数学课堂 教师先提供范例说 再让学生照例举例说 引发学生展开联想 学生佳句 妙句脱口而出 成功地借助语言文字的形象化 使抽象的数学概念具体化 有 效地帮助学生理解数学概念的本质特征 因此 新课程理念下的数学教学 要多多关注学 科间的联系与渗透 为学生数学学习创设广阔的文化背景 我们的数学教师要多做生活中 的有心人 巧妙地整合学科资源 如善于将趣味语文引入数学课堂 把一