许晓敏科研课题材料

议论文如何议论文如何 议出智慧 议得深刻议出智慧 议得深刻 信息技术下 构建作文教学的有效课堂信息技术下 构建作文教学的有效课堂 课题论坛材料课题论坛材料 单单 位 哈尔滨市秋实中学语文教研组位 哈尔滨市秋实中学语文教研组 作作 者 哈尔滨市秋实中学者 哈尔滨市秋实中学 许晓敏许晓敏 十一五 课题研究 交 流 材料 议论文如何 议出智慧 议得深刻 信息技术下 构建作文教学的有效课堂 活动说明 我校承担的 十一五 国家重点课题 信息技术环境下 提高学生课堂探 究绩效的方法研究 我们语文组作为子课题组进行了实验的研究 的此活动 是 信息技术环境下 构建有实效性的语文教学流程 教学序列的一部分 展 示的是秋实中学 问题牵动 课题引领下的作文教学课堂探究绩效的研究 在教学活动中 我们知道作文是学生语文内涵的体现 可以折射出学生综 合运用语文知识的能力 作文教学也是教学难点 现阶段的作文教学缺乏序列 没有体系可寻 解决问题的办法是 如何在信息技术环境下 构建作文的指导 序列 构建有实效性的教学流程 所以我们把信息技术支持下 作文教学作为 研究的主阵地 本次研修活动以议论文如何 议出智慧 议得深刻 这一课题为依托 探 索一种在信息技术下 有效的教学方法 此次活动的主持人 秋实中学语文组组长许晓敏 一课三摩 共分三个阶段 第一阶段 观摩 观摩阶段是组内观摩常态教学 目的是基于问题思考 形成研修主题 利 用信息技术录像 以备研磨 第二阶段 研磨 研磨阶段是通过观看录像 收集问题 解决问题 达到优化教学策略 追 求有效教学的目的 第三阶段 建模 建模阶段是在信息技术下 形成优化的教与学理论模式 并经过教师的反 思实践 同课异构 追求个性化教学 打磨出充满生命活力的教学经典 三个阶段三个不同寓意的摩字 蕴含不同层次的研修活动内容 三摩之间 的关系是层层深入 提出问题 分析问题 进而解决问题 实践 问题课题化 课题方案化 方案实践化 实践反思化 反思提升化 的校本研修机制 促 进教师专业成长 今天语文组教师以议论文如何议的深刻 议出智慧为主题诠 释 息息技术下 一课三摩 我们把时间较长的观摩阶段录制成视频课例 以备研磨之用 今天我们展示的是第二阶段 研磨 集腋成裘 厚积薄发 丰富的材料储备 深刻的思想认识是说理深刻的前提 但中学生受生活阅 历和认知水平的局限 写议论文时往往找不到恰当的论据 更缺少道理分析 因而也就无法做到说理深刻 要解决这个问题首先要指导学生学会积累材料 具体可以这样做 第一步 通过资源网站帮助学生确定话题 由学生去收集整 理相关的典型事例 名人名言 这一步只要能够做到论据 论点相统一即可 第二步在此基础上引导学生对积累的材料进行深入地分析 这也是使说理走向 深刻的关键 这一步要由浅入深 循序渐进 由最初要求说一句话发展到后来 的一段话 使学生逐步学会多角度多层面地分析问题 此外引导学生多观察 多思考 读书养气 积累并背诵精辟的说理片段 也将对学生的写作和思想认 识产生潜移默化的影响 集腋成裘 厚积薄发 长期的积累最终换来的是文思 泉涌 利用信息技术 把这些材料收集整理 建立班级材料库 形成资源共享 方法与思维训练同行 我认为说理方法与思维训练同行 说理才能深刻 我们通常与学生探讨总结出几种议理的方法后 便开始写作实践 以为 这样学生就会说理了 其实不然 能较好进行说理毕竟还是极少数 此时还需 要教师根据具体的说理方法结合适当的思维训练 才能让学生真正掌握说理的 方法 在用因果 假设等方法 进行写作实践时 引导学生针对所选的事实论 据多问几个为什么 把隐藏在事件背后的深层原因才给揭示出来 再进行写作 实践 说理就能达到深刻 有了师生合乎逻辑的思维推理 才有了辩证的分析 说理 不是最初的以 例 为中心 而是以 理 为中心了 应该说课上师 生进行的思维训练这一环节必不可少 他既直接指导了当堂的写作实践 又让 学生通过具体实例明白如何运用因果分析法使说理透彻 可以利用信息技术 运用对比训练 其效果会事半功倍 范文引路 方法导航 文无定法 贵在有法 议论文要议得深刻 可以用中考满分文引导 中考 满分文的说理深刻 可以使学生在比较中发现自己说理的不足之处 这对于初 学议论文写作的学生来讲是必要的 可以把文章达到电脑中 利用大屏幕 研 究探讨分析说理 模仿是入写作之门的一种手段 特别是刚学写某一种文体 某一种阐述事 理的方法时 模仿范文进行写作实践是行之有效的方法 模仿的前提和条件是 对模仿的对象要熟读 精思 离开了对模仿对象的熟读和精思 那就只能依样 画葫芦 不能得其精神 当然模仿也不是面面俱到 而是应有选择有重点 议 论文说理要议得深刻重点放在说理的步骤和过程 语言是思维的直接体现 文 章的论述过程就是作者的思维过程 思维有共性 所以 范文的论述过程可以 借鉴 实际上是在借鉴过程中学习说理的方法 另外 以别人文章的精彩之处 作为借鉴 楷模时 必须结合自己的实际 要根据自己的思想实际 生活实际 知识实际进行创造 利用好信息技术 课堂教学会更加轻松愉快 方法导引 顺理成章 在议论文写作初级阶段 学生虽然有一定的积累材料 但是却很难将文章 写得文从字顺 议理深刻 所以加强方法的指导是解决学生的文章理顺章成的 关键 指导学生在动笔之前首先是先要构思 提炼文章的主题 吃透题材内容 加强对生活深入的理解 其次是确立观点 通过质疑 深思 联想 想象 类比等方法来拓宽思路 第三从文章的整体布局中构建思路 写作议论文应教会学生运用结构模式 去强化其写作思路 教会学生根据作文的写作要求和内容来确定适合的结构 在完成以上步骤后还要在整体设计的指导下分解任务 一段一段地写 表 达好完整的段落意思 在此基础上进行一些练习 从而培养学生行文思路畅通 达到文从字顺的效果 在此基础上再进行语言训练 以达到学生在表述过程中清晰 准确 系统 生动的目的 在议论文写作初级阶段 还应在学生积累材料的同时加强方法的指导 使学 生的文章理顺章成 方法感悟 灵活运用 要想使学生的说理深刻 应该让学生掌握一些说理的方法 但方法应该怎 样给出呢 我觉的直接教给学生方法 不如引导学生悟方法 议论文写作就是 对学生进行一种思维训练 悟方法更有利锻炼学生的思维 而且在悟方法的时 候 应该放开手 让学生真正走进思维训练场 以期逐步培养学生思考的能力 和提高认识水平 因此 我觉得可以采取这样的方式 首先把同学缺少说理的 病文拿出来 学生都能意识到这个文章说理不充分 然后让学生自己动手修改 为文章添加说理 写完后 展示学生添加的内容 然后针对添加的内容 引导 学生自我分析 从中感悟出一些说理的角度 归纳出方法 这样 学生从感性 入手 最后到理性的提升 会对方法的理解更透彻 运用的时候会更灵活 思 维也得到真正的锻炼 利用实物展台会大大提高课堂效率 层层深入 说理深刻 我认为 可以让学生从生活 社会 哲学三个层面入手 将说理逐步走向 深刻 利用媒体的辅助手段 呈现一些生活 社会 哲学等方面的影响或图片 引导学 生思考 试问 假如他不懂得适时放弃 他可能会沉溺于奢靡的生活 落得个醉生 梦死的浪得虚名 假如他不懂得适时放弃 他可能会倾轧于尔虞我诈的宫廷 污浊腐败的官场 庸俗成一个贪官污吏 假如他不懂得适时放弃 就一定不会将眼光投向更广阔的社会生活 更不 能将精力放在更有意义的文学创作上 从此盛世多了一个附庸风雅的皇亲 痛 失了开创一代浪漫诗风的 谪仙人 有时候 不会放弃是一种精神的自我放逐 是一种信念的自我迷失 让我 们在适当的时候学会放弃 从生活层面入手 阐述李白懂得放弃则会是另外一种人生 为进一步走向 深入 又从社会层面进行阐述如不懂得放弃则会是一个时代的悲剧 最后从哲 学层面阐明学会放弃之于人生的意义 掷地有声地说出 让我们在适当的时候 学会放弃 要把这个过程放在大屏幕上 利用梯级图表说明 会受到更好的效果 重视 下水文 指导更有效 利用信息技术 创造氛围 教师示范下水文 利用 下水文 可以有效地帮助 学生提高写作的水平 俗话讲 要想教人游水 自己必须先下水 我们常 说 身教重于言教 老师的举止行为 都对学生起着表率的作用 老师的 情感表现也常常会 传染 给自己的学生 从而达到激发他们的写作兴趣 调 动他们作文积极性的目的 教师写 下水文 还能提高作文指导的效率 初 中阶段的议论文 虽说多是写简单的议论文 但要教好学生按训练的要求写出 说理深刻的作文来 却并不是一件容易的事 教师必须亲自 下水 才能通 过实践帮助学生 才能对学生做出最有效的指导 而且 老师写 下水文本身 就对学生有很好的指导 示范作用 就是个活生生的例子摆在了学生们的面前 就可以让他们学习 体验 也就便于帮助他们克服障碍完成习作并从中汲取 有益的经验 在使用上 下水文 可以在学生动笔之前引路 在学生写作期 间用来通窍 在写作之后用以赏析 比较 老师的下水文写好后 要配乐朗诵 收到的效果会更好 活动反思 几年来 秋实中学语文组通过信息技术下 一课三摩研究活动 破解了语 文教学中的许多难题 通过大家的研究讨论 形成了 信息技术环境下语文学 科议论文写作的教学新策略 教学的探究方法 即 习作评析 问题呈现习作评析 问题呈现 需求化需求化 修正议理 分析感悟修正议理 分析感悟 完善化完善化 佳作展示 方法生成佳作展示 方法生成 升格化 升格化 师生试笔 实践拓展师生试笔 实践拓展 激励化激励化 这是集体的智慧 是碰撞的火花 目的是优化课堂教学策略 给大家的是 启示 而不是固定的模式 我们还要依据自己和学生的特点形成个人的教学设 计 再去实践 再去尝试 形成新息技术下 更具生命力的课堂教学 今天语文组展示的 一课三摩 活动是秋实中学开展信息技术下 研究活 动的一个剪影 各学科在信息技术下 一课三摩 思想引领下 纷纷开展适合 本学科特点的课题活动 教师以教学中存在的典型问题为 三摩 的切入点 在智慧的碰撞中磨出具有代表性的学科教学模式 通过信息技术下 一课三摩 磨出了先进的课题思想 磨出了信息技术 下 经典的课例