《第一节 动与静》教案3

2 1 2 1 动与静动与静 课标与教材课标与教材 课标要求 能举例说明自然界存在多种多样的运动形式 知道世界处于不停的运动中 能科学的描述物体的运动 静止 知道运动与静止的相对性 教材分析 内容包括运动的世界 运动的描述 主要讲述不同的运动形式以及人类文 化中描述运动的不同方式 从而引出科学描述运动的方法 学情分析学情分析 通过第一章的学习 学生体会到了自然界中的神奇 生活中的神奇 了解了古人对神 奇现象的探究历程 物理知识的一些现代应用 以及物理学家的科学精神 通过本章的学 习 使学生保持对自然界的好奇 发展对科学的探索兴趣 养成良好的思维习惯 教学目标教学目标 1 知道机械运动 知道机械运动是宇宙中最普遍的现象 2 知道参照物 知道判断物体的运动情况需要选定参照物 知道运动和静止的相对性 3 通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力 4 通过教学活动 使学生具有对科学的求知欲 乐于探索自然现象和日常生活中的物 理学的道理 教学方法与媒体教学方法与媒体 1 利用多媒体多视角向学生展示运动的世界 2 引导学生积极大胆参与教学活动 3 引导学生利用身边的物品 相互展示并理解等物理概念 多媒体课件 教学过程教学过程 引入新课 1 一战期间 一名正在执行任务法国飞行员在 2000 米高空飞行时 发现前方飞着一 个 小虫 便伸手去捉 后来发现抓住的竟是德军射来的子弹 这是怎么回事呢 你能徒 手抓住飞来的子弹吗 2 思考 小明坐在行驶的汽车上 小明是运动的 还是静止的 师 如何正确的回答这个问题呢 我们一起来学习一下 2 1 动与静 一 绚丽多彩的运动世界 充分运用多媒体的视听优势 全方位 多角度展示这个运动的世界 人在林阴道上行 走 汽车在公路上奔驰 飞机在天空中翱翔 小鸟在树林中飞翔 师 这些都是一些运动的现象 你能举一些静止的物体吗 生 黑板 桌子 课本 师 这些物体是绝对静止的吗 月球绕地球转动 地球绕太阳转动 整个宇宙的成千上万个星系都在运动 这里让学生再列举自己认识的一些运动现象 结合多媒体展示和学生举例自己得出 世界是运动的 二 人文视野中的运动世界 在人类历史的长河中 人们总是不断地用不同的方式感知和描述这个运动的世界 诗 人用语言的韵律和意境赞美运动 画家用形态和色彩描绘运动 音乐家用旋律和节奏表现 运动 充分鼓励学生说出描述运动的诗词 音乐 绘画 词汇等 例如在诗词方面举出他们学过或看过的各种诗句 教师可依据学生说出的一些诗句用 多媒体展示出来 如绝句 登天门山等 在音乐和绘画方面学生可能举出得少些 教师可用多媒体展示 古曲 流水 梵高的 星夜 毕加索的 沐浴的玩球者 或祖国的传统国画等 鼓励学生用语言描音乐和绘画 所表现出的运动情景 在词汇方面学生可以述说出 上升 下落 跑步 转动 飞奔 等 教师活动 展示诗词 音乐 绘画等 引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式 三 科学视野中的运动世界 科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢 最后引导学生总结出物体位置的改变就称为运动 教师指出 物理学中所说的机械运动 mechanical motion 是指一个物体相对于另一个物 体位置的改变 这里说的另一个物体 即事先选定的标准物体 叫做参照物 reference object 然后引导学生说出如果一个物体相对于参照物位置没有发生改变 则称这个物体是静 止 rest 的 动手动脑 请大家将文具放在书本上 然后缓缓拖动书本 那么 书本上的文具是静 止还是运动的呢 用多媒体展示动画 人骑自行车在公路上行驶 问人是运动的还是静止的 路边的树 是运动的还是静止的 找同学分析 思考 路旁的树能跑起来吗 广场中心的建筑物能转动起来吗 总结 运动与静止的相对性 同一个物体是运动还是静止 取决于所选的参照物 学生做游戏 谁在动 类似教材的练习 然后利用多媒体优势展示 讨论分析 抽 4 个学生上讲台依次排成一排后 让全班其他学生闭上眼睛 教师变动 4 个学生的位置后 请其他学生判断谁运动了 谁没有运动 进一步理解运动和静止的相对性 在生活中 人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务 多媒体展示一些动画 如电梯 联合收割机 同步通信卫星等 学生讨论