语文人教版六年级下册为人民服务

教学设计方案教学设计方案 课题名称 为人民服务 姓名马雪焦工作单位团林实验学校 年级学科六年级语文教材版本人教版 一 教学内容分析 简要说明课题来源 学习内容 知识结构图以及学习内 容的重要性 为人民服务 是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上 所作的演讲 文章从三个方面讲述了为人民服务的道理 号召大家学习张思 德同志完全 彻底地为人民服务的精神 团结起来 打败日本侵略者 学习 这篇课文 一是让小学生初步接触议论文 感受议论文的表达方式 为初中 学习议论文打下一点儿基础 二是使学生受到革命人生观的启蒙教育 二 教学目标 从学段课程标准中找到要求 并细化为本节课的具体要求 目标要明晰 具体 可操作 并说明本课题的重难点 1 知识与技能 1 有感情地朗读课文 背诵课文 学习课文的生字 新词 2 理清课 文层次 了解文章是怎样围绕中心论点进行论述的 3 结合具体事例 理解重点语句的意思 2 过程与方法 1 通过朗读 重点词句的理解 体会文章所表达的情感 2 查找相关 文件资料 了解写作背景 明确作者的写作意图 3 通过观看图片与影视资料 了解张思德同志的事迹 感受平凡小事中的 伟大 4 通过小组交流讨论 体会文章的写作特点及议论文的表达方式 3 情感态度与价值观 1 培养学生的合作探究能力 2 养成收整理信息的良好习惯 3 受到革命人生观的启蒙教育 2 养成收整理信息的良好习惯 3 受到革命人生观的启蒙教育 三 学习者特征分析 学生对预备知识的掌握了解情况 学生在新课的学习 方法的掌握情况 如何设计预习 小学六年级学生在语文学习上已经积累了一定的方法 课前 可让学生查找 相关资料了解作者及写作意图 为学习课文内容作好充分准备 本篇课文是 一篇议论文 学生在学习时会感到很无味 教者可结合文章内容让学生熟悉 人物及事例 感受人物的伟大品格 从而品味文章所表达的内涵 同时 教 师可结合学生年龄特点 列举一些生活中的小事来进一步体会 为人民服务 的重要意义 这样就很容易使学生把从文中所感受到的内化到学生自身 四 教学过程 设计本课的学习环节 明确各环节的子目标 1 1 创设情境 了解背景创设情境 了解背景 2 2 初步感知 理清层次初步感知 理清层次 3 3 合作探究 深化理解合作探究 深化理解 4 4 总结感悟 升华情感总结感悟 升华情感 五 教学策略选择与信息技术融合的设计 针对学习流程 设计教与学方式 的变革 配置学习资源和数字化工具 设计信息技术融合点 教师活动预设学生活动设计意图 1 出示革命英雄图片 2 阐明写作背景 1 汇报人物 2 交流材料 通过观看图片 回顾英雄人物 感知伟大 并 引出课文 交 流课前收集到 的材料 明确 写作背景 为 学习课文作准 备 布置学习任务 1 初读课文 学习字词 自主学习 通过自主学 2 明确文章内容 3 理清课文内容 4 学习课文第一自然段 在投影仪中展示交流结果 进行汇报 习 让学生初步 感知课文的主要 内容 整体把握 并理清文章层次 为进一步为理解 课文作铺垫 1 理解 人死的意义有不同 播放 张思德 片断 2 理解如何 开展批评与自我 批评 3 我们的同志应该 互相关心 互相帮助 4 开个追悼会 寄托我们的 哀思 1 学生观看影片 谈感受 2 组内交流讨论 感受文章内容 及表达方式 通过影片 直观性地感受张 思德同志平凡中 的伟大 体会人 死的意义之不同 通过交流 在理 解知识的同时 提升学生的合作 探究能力 1 现实生活中 你还认识哪些 为人民服务 的人 出 示图片 2 有感情的朗读课文 1 学生结合图片谈人物 2 朗读课文 通过对当代人 物的介绍 对文 章内容进行拓展 升华文章的内涵 使学生把自己所 悟联系到生活实 际 六 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和 小组其他成员的评价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对 自己的学习进行评价 知识评价 1 能够有感情地朗读课文 背诵课文 掌握课文的生字 新词 2 理清课文层次 掌握文章论述的方法 3 能结合具体事例 理解重点语句的意思 表述自己的感受 受到革命人生观的启蒙 教育 能力评价 1 能够进行自主学习 查找相关文件资料 为学习做准备 2 有主动参与小组合作学习的意识 通过讨论 理解课文内容 教师在教学过程中 可通过评价内容 有针对性的进行评价 七 教学板书 本节课的教学板书 如板书中含有特殊符号 图片等内容 为方便展示 可将板书以附件