《王何必曰利》教案2

王何必曰利王何必曰利 教案教案 教学目的教学目的 1 理解文中文言实词 虚词的含义 2 正反对比加强论证的效果 首尾呼应的结构 3 了解孟子对利和义的看法 树立正确的价值观 教学重 难点教学重 难点 1 诵读课文 理解重点词语的含义 2 进一步领会文章的思想内容 3 把握文章主旨 学习正反论对比的论证方法 4 揣摩意蕴深刻的语句 提升审美品位 教学设想教学设想 在学生反复阅读的基上础上 带领学生整体感知与精细分析相结合来理解课文 在学生自主学习和 合作探究的基础教师适时点拨 采用诵读法 自读法结合法 教学安排教学安排 二 课 时 教学过程教学过程 第第 一一 课课 时时 一 导入新课 一 导入新课 俗话说 人为财死 鸟为食亡 这种说法有一定的道理 当今社会是一个物质社会 人们追求财利 并没有什么错 但是如果我们两眼仅仅盯住财利 而不顾道德 法规 法律 这种做法又是可鄙的 类 身为百灵之长 就是因为我们人与人之间是可以理解 沟通 团结 帮助的 如果人与人之间的关系仅 仅是一种冷冰冰的金钱关系 那人生还有什么意义呢 作为 21 世纪的学生 我们也要明白如何去谋利的 问题 孔子曾经说过 富与贵 是人之所欲也 不以其道得之 不处也 孟子曰 鱼 我所欲也 熊掌 亦我所欲也 二者不可得兼 舍鱼而取熊掌者也 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可 得兼 舍生而取义者也 生亦我所欲 所欲有甚于生者 故不为苟得也 死亦我所恶 所恶有甚于死者 故患有所不辟也 今天我们通过学习孟子的文章 相信同学们对此会有一个更清楚的认识 二 文言知识积累 二 文言知识积累 为下列加点词语注音 1 宋牼将之楚 2 然而不王者 3 孳孳为善者 4 蹠之徒也 5 利与善之间也 提示 k ng w ng z zh ji n 解释下列句子中加线词语的含义 1 上下交征利 2 苟为后义而先利 3 吾闻秦 楚构兵 4 我将见楚王说而罢之 5 愿闻其指 6 然而不亡者 7 孳孳为善者 8 舜之徒也 9 利与善之间也 10 是君臣 父子 兄弟终去仁义 提示 1 相互 2 如果 3 交战 4 停止 5 意向 6 这样而 7 勤勉 努力不懈的样子 8 类 9 差别 10 背离 指明下列句子中加点词语的特殊用法 1 苟为后义而先利 意动用法 2 未有义而后其君者 意动用法 指明下列句子的句式 1 先生将何之 疑问代词宾语前置 2 未之有也 否定句代词宾语前置 结合注释 理解重要语句 1 原文 王 何必曰利 亦有仁义而已矣 翻译 大王 您为什么定要说到那利呢 只有仁义就够了 2 原文 万取千焉 千取百焉 不为不多矣 苟为后义而先利 不夺不餍 未有仁而遗其亲者也 未有 义而后其君者也 王亦曰仁义而已矣 何必曰利 翻译 在拥有万辆兵车的国家里 这些大夫拥有千辆兵车 在拥有千辆兵车的国家里 这些大夫拥有百 辆兵车 不算是不多了 如果轻义而重利 他们不夺取 国君的地位和利益 是绝对不会满足的 没有 讲仁的人会遗弃自己父母的 没有行义的人会不顾自己君主的 大王只要讲仁义就行了 何必谈利呢 3 原文 楚王不悦 我将见秦王说而罢之 二王我将有所遇焉 翻译 楚王不高兴听 我再去见秦王 劝说他停战 两位君王中 我总会遇到能说得通的吧 4 原文 为人臣者怀仁义以事其君 为人子者怀仁义以事其父 为人弟者怀仁义以事其兄 是君臣 父 子 兄弟去利 怀仁义以相接也 然而不王者 未之有也 何必曰利 翻译 做臣的心怀仁义侍奉国君 做儿子的心怀仁义侍奉父亲 做弟弟的心怀仁义侍奉哥哥 这样就会 使君臣 父子 兄弟去掉求利的念头 而怀着仁义之心相互对待了 这样的国家还不能称王天下的 是 从来没有的 何必要说利呢 三 布置作业 完成课后练习二题 三 布置作业 完成课后练习二题 第第 二二 课课 时时 课文内容分析 一 结合第一则的内容 分析孟子说理的思路 一 结合第一则的内容 分析孟子说理的思路 1 面对梁惠王关于利的问题 首先亮出自己的观点 2 通过反面分析 利 的坏处 国危矣 举例论证 不夺不魇 3 通过正面阐述 义 的好处 推行仁义才是大利所在 举例论证 正反对比论证 4 再次强调论点 突出自己鲜明的立场 义先于利 与开头形成呼应 突出立场 二 孟子数落宋牼的目的是什么 二 孟子数落宋牼的目的是什么 反对他从利角度去劝说两国国君 三 推行仁义有什么好处 三 推行仁义有什么好处 提示 从治国安身的角度来分析 四 有人说孟子主张实行仁义 反对追求利 这种看法对不对 为什么 四 有人说孟子主张实行仁义 反对追求利 这种看法对不对 为什么 不够准确 孟子并不是一味地反对追求利 仁义应该放在私利之上 推选仁义才是大利所在 五 作者在第五 作者在第 3 则内容中 强调了什么 则内容中 强调了什么 作者通过对比 表现了为利与为善的差别 强调我们应该多多行善 六 本文在写作上有什么样的特点六 本文在写作上有什么样的特点 文章的语言简洁而生动 孟子用鲜明的对比和照应 把自己想要表达的道理说得明快有力 七 拓展训练 七 拓展训练 1 指出下列句子中 之 的用法 1 万乘之国 2 先生将何之 3 则苗渤然兴之矣 4 我将见秦王说而罢之 5 弈秋 通国之善弈者也 6 而良人未之知也 7 之祭者 乞其余 8 此其为餍足之道也 参考答案 参考答案 1 助词 相当于 的 2 动词 往 到 去 3 语助词 没有实在意义 4 代词 5 助词 构成 之所以 者 句式 6 代词 7 动词 往 到 去 8 助词 相当于 的 2 指出下列句子中 兵 的用法 1 非我也 兵也 2 兵连祸结 3 必以长安君为质 兵乃出 4 草木皆兵 参考答案 参考答案 1 兵器 2 战争 3 军队 4 士兵 3 指出下列句子中 胜 的用法 1 驴不胜怒 蹄之 2 不违农时 谷不可胜食也 3 此之谓战胜于朝廷 4 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 5 予观夫巴陵胜状 在洞庭一湖 参考答案 参考答案 1 能承受 2 尽 3 胜利 4 超过 5 优美的 4 阅读下文 做后面的问题 公输盘为楚造云梯之械 成 将以攻宋 子墨子闻之 起于齐 行十日十夜而至于郢 见公输盘 公输盘曰 夫子何命焉为 子墨子曰 北方有侮臣者 愿借子杀之 公输盘不说 子墨子 曰 请献十金 公输盘曰 吾义固不杀人 子墨子起 再拜 曰 请说之 吾从北方闻子为梯 将以攻宋 宋何罪之有 荆国有余于地而不足 于民 杀所不足而争所有余 不可谓智 宋无罪而攻之 不可谓仁 知而不争 不可谓忠 争而不得 不可谓强 义不杀少而杀众 不可谓知类 公输盘服 子墨子曰 然 胡不已乎 公输盘曰 不可 吾既已言之王矣 子墨子曰 胡不见我于王 公输盘曰 诺 子墨子见王 曰 今有人于此 舍其文轩 邻有敝舆而欲窃之 舍其锦绣 邻有短褐而欲窃之 舍其粱肉 邻有糠糟而欲窃之 此为何若人 王曰 必为有窃疾矣 子墨子曰 荆之地 方五千里 宋之地 方五百里 此犹文轩之与敝舆也 荆有云梦 犀麋鹿满 之 江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富 宋 所谓无雉兔鲋鱼者也 此犹粱肉之与糠糟也 荆有长松文梓楠豫章 宋无长木 此犹锦绣之与短褐也 臣以王吏之攻宋也 为与此同类 王曰 善哉 虽然 公输盘为 我为云梯 必取宋 于是见公输盘 子墨子解带为城 以牒为械 公输盘九设攻城之机变 子墨子九距之 公输盘之攻 械尽 子墨子之守圉有余 公输盘诎 而曰 吾知所以距子矣 吾不言 子墨子亦曰 吾知子之所以距我 吾不言 楚王问其故 子墨子曰 公输子之意 不过欲杀臣 杀臣 宋莫能守 乃可攻也 然臣之弟子禽滑厘等三百人 已持臣守圉之器 在宋城上而待楚寇矣 虽杀臣 不能绝也 楚王曰 善哉 吾请无攻宋矣 1 墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤 试分别用简短的语句加以概括 2 选文在写作上有什么样的特点 请同学们选择一点谈一谈自己的体会 3 选文中墨子是一个怎样的人 4 本文在说理的方式上 与课文有什么样的区别 参考答案 1 使公输盘理屈词穷 使楚王理屈词穷 模拟攻守 以说明楚国攻打宋国不会有好结果 促使楚王放弃攻宋 2 提示 本文又是通过曲折生动的故事 围绕矛盾冲突来阐明道理 突现人物