讲课《平移和旋转》

平移和旋转教学设计平移和旋转教学设计 三年级三年级5班胡丽班胡丽 教学目标 1 通过观察生活情景 让学生初步认识生活中的平移和旋转现象 能判断图形在方格纸 上平移的方向和格数 能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移 2 通过联系生活经验 体会和了解平移和旋转的特点 感受数学与人类生活的密切联系 3 通过具体的学习和探索活动 培养学生的观察能力和空间想象能力 教学重点 直观区别平移 旋转这两种现象 教学难点 平移距离 教学难点 判断图形在方格纸上平移的方向和格数 教学准备 多媒体 教学流程 一一 谈话导入 初步感知生活中的平移和旋转谈话导入 初步感知生活中的平移和旋转 师 在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面 今天老师就给大家带来了一些 你们想看吗 师 不过呀 在没有看画面之前 老师有个小小的要求 就是认真观察的同时要开动你 聪明的脑筋思考 它们的运动方式也就是运动的样子一样吗 同学们还可以边看边用手势表 示出它们运动时的样子 好 下面请同学们仔细观察 出示课件 学生认真观察 师 那你能根据它们不同的运动方式 也就是运动时的样子分分类吗 同桌之间交流一 下 你们是怎么分的 为什么要这样分 根据学生的回答 国旗 缆车的运动分为一类 它们的运动路线都是直的 这些物体都 是沿着直线移动的 这样的现象叫做平移 板书 平移 大风车 飞机螺旋桨的转分为一类 它们都是转动的 这些物体都绕着一个点或一个轴转动这样的现象 我们把他叫做旋转 板书 平移 旋转 师 这节课我们就来学习有趣的 平移和旋转 把课题补充完整 二二 初步了解平移和旋转的特点 初步了解平移和旋转的特点 师 同学们 我们已经初步了解了平移和旋转的特点 根据这些特点你能正确判断出 下面的哪些是平移 哪些是旋转吗 出示课件 判断平移和旋转出示课件 判断平移和旋转 师 在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢 指名举例 师 通过你们刚才的学习 你能用自己的动作把平移和旋转做出来吗 课堂活动课堂活动 三三 探究平移的方向和距离探究平移的方向和距离 1 1 认识平移的方向和距离 认识平移的方向和距离 1 1 创设情境 感知平移的距离 创设情境 感知平移的距离 情景 请同学们看大屏幕 图中的小船要出海远行 请同学仔细的观察小船是在做什么运动 平移 向哪边平移的 右边 你们能判断一下这小船到底是平移了几格吗 课堂活动 一共移了多少格 课堂活动 一共移了多少格 师 请你拿出你们手中的长方形卡片 从最左端移动到最右端 同桌一组动手移一移 移动一格 数一格 然后说出这个房子是向右平移了几个格呢 师 同学们 其实要看卡片平移了几格 你看的这个点不能变 你不能说一会看这个点 一会看那个点 师 同学们看老师来演 我们先在原来小房子上找到一个定点 然后在移动后的小房子 上找到这个点 这个点平移了几格 这个图形就平移了几格 2 2 动手实践 理解平移的距离 动手实践 理解平移的距离 师 好的同学们 这个问题咱们搞明白了 如果给你一幅图让你来判断它们分别向哪平移几 格 你能准确的作出判断吗 师 请同学们看大屏幕 移一移 数一数 四四 画出平移后的图形 画出平移后的图形 师 刚才孩子们又能移 又会数 如果请你们在纸上把平移后的图形画出来你们会吗 师 比如说我想请你把小船向右平移 6 格之后的图形画出来 你们能吗 师 先找到图形中的一个点把它平移 再找到其余各个点 把它们平移到相应的格子 然后 把各个点连接起来 就可以得到平移后的图形 课堂活动 画出小船平移后的图形课堂活动 画出小船平移后的图形 五五 总结总结 师 今天这堂课我们学习的是平移和旋转 谁能用自己的话说一说像什么样的运动方式 是平移 像什么样的运动方式是旋转呢 学生自己总结 老师补充 师 生活中还有很多平移和旋转的例子 希望同学们在以后的学习 生活中做一个有心 人 拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题 好吗 平移和旋转说课稿平移和旋转说课稿 三年级三年级5班班 胡丽胡丽 一 说教材 平移与旋转是人教版二年级数学下册第三单元的内容 平移与旋转这两种现象是 生活中比较常见的几何现象 课程标准不要求对这两个概念进行定义 更不需要学生去背诵 结论性语句 只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象 二 说学生 二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象 在他们的头脑中已有比较 感性的平移和旋转意识 受生活经验的限制 对于好多现象的判断还有些模糊 更无法想象 不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质 三 说目标 1 知识与技能 感知平移和旋转的现象 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向 或竖直方向平移后的图形 2 过程与方法 能通过比较平较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个 图形平移的距离 3 情感 态度和价值观 感受数学和日常生活之间的紧密联系 培养用数学地眼光去 看问题 教学重点 能判断生活中的平移与旋转现象 教学难点 1 对没有旋转到一周的物体的判断 如荡秋千等 2 建立学生的空间观点 教学用具 多媒体课件 游乐园主题图及各种游乐项目运动现象的部分图等 学 具 学生学环境中的书 文具盒 桌子 凳子等 4 教学方式与方法 1 探究式师生互动学习方式 2 观察法与分析法 五 说教学过程 本节课安排了六个层次 分别是玩一玩 学一学 说一说 画一画 做一做 练一练 一 玩一玩 感知平移与旋转运动现象 我是这样引入的 今天老师和同学们一起到公园去玩一玩 出示主题图 哇 你发 现了什么 通过教师夸张的语言将学生吸引住 然后出示多媒体 旋转椅 缆车 摩天轮 跷跷板 滑滑梯等 在认识的基础上让学生观察它们是怎样在动 并让学生动起手来比一比 根据这些物体的运动进行分类 一类旋转 一类平移 初步感知旋转和平移现象 二 学一学 分析平移和旋转现象的特征 课件出示旋转动画和平移动画 让学生说说什么是平移 什么是旋转 让学生通过 实物的再次观察抽象出 旋转就是围绕着一个中心转动 运动方向发生改变 平移就是直直 地移动 方向不发生改变 得出旋转与平移这两种现象的本质 三 说一说 例举生活中的平移和旋转现象 找出旋转与平移的特征以后 再让学生列举在生活中见到的旋转与平移现象 在说的 过程中教师要指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性 例如 电风扇叶子的转动 是旋转现象 学生很可能说成风扇叶子是旋转现象等等 列举生活中的旋转与平移现象以后 再让学生眼睛闭上 边想边用手做一做 什么是 旋转 什么是平移 四 画一画 体验在方格纸中画出平移后的物体 本环节主要让学生在方格纸上画出沿水平方向 竖直方向平移后的图形 本知识点是本 节课的重点 通过多媒体呈现 蚂蚁搬家 游戏来互动学习突出重点 让学生观察分析得出 要 看图形平移了几格 只要先找出一组对应点 再数一数对应点中间有几格 对应点之间的格 数就是图形平移的格数 五 做一做 在做中体验平移和旋转现象 让学生利用桌子 凳子 椅子 学具或自己的身体等做一做旋转与平移现象 在做的 过程中 教师注意观察 将做的好的点到前面 让他们表演并说说自己做的是哪种运动现象 下面的学生判断正确与错误 并说说为什么 等学生做完以后 教师用一根线栓住一只粉笔旋转 让学生判断 然后停下 不做完一 周 做荡秋千状 又问学生 这是什么现象 为什么 紧接着推门问 门的运动属于什么现 象 为什么 教师在学生回答的基础上总结 象刚才粉笔运动和门的运动 虽然没有做到一 周 但是仍然是围绕中心运动 属于旋转运动 然后让学生列举生活中这样旋转的现象 在 这里通过老师的做很自然清晰地突破了难点 六 练一