2020春五年级数学下册 2 因数与倍数 第5课时 质数和合数教案 新人教版_第1页
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1 第第 5 5 课时课时 质数和合数质数和合数 教学内容 教材第 14 页例 1 及相关练习 教学目标 1 1 使学生能理解质数 合数的意义 会正确判断一个数是质数还是合数 2 2 知道 100 以内的质数 熟悉 20 以内的质数 3 3 培养学生自主探索 独立思考 合作交流的能力 4 4 让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣 培养学生学习数学的兴趣 教学重难点 质数 合数的意义 教学准备 百数表 教学过程 一 复习导入 1 1 什么叫因数 2 2 自然数分几类 奇数和偶数 教师 自然数还有一种新的分类方法 就是按一个数的因数的个数来分 今天这节课我们 就来学习这种分类方法 二 新课讲授 1 1 学习质数 合数的概念 1 写出 1 20 各数的因数 学生动手完成 2 根据写出的因数的个数进行分类 填写下表 只有一 个因数 的数 只有 1 和它本 身 两个因数的数 有两个以上因数 的数 1 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 3 教学质数和合数概念 针对表格提问 什么数只有两个因数 这两个因数一定是什么数 教师 只有 1 和它本身两个因数的数叫做质数 或素数 一个数 如果除了 1 和它本身还有别的因数 那么这样的数叫做合数 板书 2 2 教学质数和合数的判断 判断下列各数中哪些是质数 哪些是合数 17 22 29 35 37 87 93 96 教师引导学生应该怎样判断一个数是质数还是合数 根据因数的个数来判断 质数有 17 29 37 合数有 22 35 87 93 96 2 3 3 找出 100 以内的质数 做一个质数表 1 提问 如何很快地制作一张 100 以内的质数表 2 汇报 根据质数的概念逐个判断 用筛选法排除 注意 1 既不是质数 也不是合数 2 3 5 7 1 1 1 3 1 7 1 9 2 3 2 9 3 1 3 7 4 1 4 3 4 7 5 3 5 9 6 1 6 7 7 1 7 3 7 9 8 3 8 9 9 7 三 课堂作业 完成教材第 16 页练习四第 1 3 题 四 课堂小结 这节课 同学们又学到了什么新的本领 学生畅谈所得 五 板书设计 质数和合数 一个数 如果只有 1 和它本身两个因数 那么这样的数叫做质数 或素数 一个数 如果除了 1 和它本身还有别的因数 那么这样的数叫做合数 1 既不是质数 也不是合数 只有一 个因数 的数 只有 1 和它本 身 两个因数的数 有两个以上因数 的数 1 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 教学反思 本节课教学内容是质数和合数 先复习了因数的概念 然后再让学生找出 1 20 各数的所 有因数 并引导学生观察这些数的因数有什么不同 再进行分类 在此基础上引出了质数 合 数的概念 学生对一些知识的掌握就会水到渠成 而且还会作出
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