人教版五年级下册第四单元习作教案

人教版五年级下册第四单元习作教案人教版五年级下册第四单元习作教案 教学目标 1 学会把一件事写清楚 写具体 突出感动的地方 并注意情感 的自然流露 2 学会在生活中寻找感人的材料 逐步培养成留心观察生活的习 惯 3 能恰当地运用一些写作手法 增强文章的可读性 教学重点 学会把事情的经过写清楚 写具体 教学难点 如何选择生活中感动的素材写一件事 如何把感受最深 的部分写具体 写生动 教学准备 1 多媒体课件 2 每位学生准备一件生活中令人感动的事 一 复习写作步骤 师 同学们 今天 我们来上一节习作课 板书 习作 内容是写 一件令我感动的事 板书 习作前 我们先来回忆一下平日里老师教大家的写作步骤 谁来说 指名说 没错 你记得真牢 让我们一起再来重温一遍 课件出示 学生齐读 二 审题 师 按照习作步骤 我们首先来审题 课件出示 请大家把题目齐读一遍 生读 1 这是一篇写什么的文章 事 2 中心词是什么 感动 这也是本次习作的情感基调 是全文要 表达的中心 3 接着来看 本次写作要求写几件事 一件 对 确定了数量 只能写一件 4 最后 这是写别人做的事 还是自己做的事呢 对 写别人做 的令自己感动的事 所以对象是 令我 如果学生说自己 指 导学生从 令我 来突破 小结 经过审题 我们明白了本次的习作要求是 写一件别人做的 令自己深受感动的事 而全文的中心就是 感动 课件出示 老 师走到课件前小结 二 确定中心 体会 感动 1 何谓感动 我想大家并不陌生 在刚学过的 桥 这篇文章中 村里的党支部书记在山洪来临之际 把生的希望留给了乡亲们 最 后和儿子双双被洪水吞没的故事让我们禁不住泪流满面 这就是感 动 同学们 像这样的感动 在报刊杂志上 电视新闻中又或者是 以前学过的课文里 你们一定感受过很多 谁愿意说一个跟大家分 享 指名回答 预设评价 A 的确是一件令人感动的事 B 看得出你被深深感动了 2 是啊 感动无处不在 有些时候 感动是轰轰烈烈的 而有些时 候 感动却是我们生活中一些细小的事情 下面老师想请同学们听 一则故事 我们一起来感受 生活中的感动 用课件出示这几个 字 课件出示故事 教师配乐朗读 被 角 小时候 我的身体虚弱 可是又很淘气 白天疯跑完了 夜里睡 觉常常做恶梦 我一下子掉进河里 四周都是冰 冰水透进衣服 里 我冷 却喊不出 这时一双粗糙却温暖的手把我从水里捞出来 原来是姥姥掖紧了我的被角 我翻过身 黑暗中听见姥姥轻轻地说 好孩子 睡吧 有姥姥在这儿呢 说完了又掖了掖我的被角 我被温暖抱在怀里又睡了 我刚升入六年级 姥姥就得了半身不遂 先是左半身 后来是 右半身 经过几个月的住院治疗 右手微微能抬起 这足以使我们 全家感到欣喜了 在姥姥出院后的一个晚上 大人们都疲惫地睡去 了 姥姥也发出了均匀的鼾声 我拉了一床被子和衣躺在她身边 却怎么也睡不着 想着姥姥身上的褥疮都烂到深处 可是姥姥从不 吭一声 换药时 我们默默地哭 姥姥也默默地流泪 病人与护理 者都是一身的大汗 那简直就是一场流泪不流血的战争 想到这儿 我不禁翻了个身 轻轻叹了口气 这时我觉得后背痒痒的 有人在拽我的衣服 我转过头去 姥姥 您有事儿吗 那只勉强能动的手还在摸索着 猛地 她 拽住了我的被角 吃力地拉着 像以前一样 给我掖被角 那手是 那么无力 根本没把被弄好 但她的意思我知道 她还是怕我睡凉 了 再做恶梦 我哭了 我抱着她僵直的胳膊哭了 姥姥想说什么 却说不清楚 只见嘴唇微微颤动着 接着两行老泪流了下来 不久 姥姥就去世了 当她铺金盖银要上车的时候 我挣脱掉 大人拉着我的手 冲到担架前为她掖了掖那薄薄的被子 哭着说 姥姥 天冷 别凉了 3 走到一个学生面前 这位同学 刚才老师看到你在听故事时 眼睛噙满了泪水 你能读一读触动你心灵的那几句话吗 学生朗读有关语句 这时 我觉得 用课件出示 并把动 作的句子标出 评价 谢谢 这是 生病的奶奶竭尽全力为我掖被角的 动作描写 打动了你 相机板书 动作 4 还有吗 到另一个学生面前 感动你的又是哪一段文字呢 学生朗读有关语句 不久 姥姥就 用课件出示 并把动 作 语言的句子标出 评价 是的 这是 奶奶去世时 悲痛欲绝的我为她掖被角 的动 作和语言描写打动了你 相机板书 语言 5 还有这一处 姥姥想说什么 却说不清楚 只见嘴唇微微颤动 着 接着两行老泪流了下来 用课件出示 并把动作 神态 的句子标出 这是什么描写 没错 这是 一个自知不久于人世的奶奶对孙儿无限眷恋的神态和 动作描写 也深深地打动了我们 板书 神态 6 同学们 这种能触动我们心灵 牵动我们情思的情节或内容 叫 做 动情点 板书 动情点 这个故事之所以感人 正是因为小 作者捕捉到了这一个个的 动情点 板书 捕捉 7 指着课件说 而且还通过这一系列的人物动作 语言 神态的 描写把这些动情点像放电影一样一一呈现在我们面前 这种写法叫 细节描写 板书 细节描写要详细 其实 细节描写除了这些 还有什么呢 心理活动 环境描写等 相机板书 心理活动 8 所以 就这次习作而言 要想突出 感动 这一中心 不仅要选 好动情点 还要注意细节描写 看着黑板板书来小结 三 捕捉生活 表达 感动 1 同学们 为了表达 感动 被角 这篇文章选择了姥姥为我掖 被角的事作为材料 那么 对于生活中的感动 你又打算用怎样的 材料来表达呢 你捕捉到的动情点又是什么 你能否像老师一样把 它凝练成一句话 课件出示 师配乐朗读 感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手 感动是妈妈为我准备的可口的早餐 感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神 感动是 师 感动还会是什么 谁能接着说 四 探究写法 打动他人 1 同学们 你们的心思是如此细腻 我相信你们这些句子背后一定 都有一个感人的故事 现在就请大家和着这轻柔的音乐 闭上眼睛 让那件事情清晰地浮现在你们的眼前 注意不要漏掉了每一处的细 节 手指着板书说 2 师 谁愿意跟大家分享你的故事 指名让学生讲述故事 给听的同学提出要求 看其是否抓住了动 情点 有没有细节的描写 3 按要求指名学生点评 或领着学生点评 A 是否有动情点 B 是否有细节描写 C 老师在这里要引导学生习作要把真情实感写出来 4 师小结之所以打动了我们 还因为他道出了自己的真感受 老 师相机板书 道出真感受更感人 3 同桌互相交流 并提出相应的建议 同学们 现在就让我们学着他的样子 把最令自己感动的事跟同桌 分享 注意做到黑板上的三个要求 同桌听后要提出相应的建议 五 书写感动 交流品析 情感升华 1 好 同学们 经过刚才的学习交流 还有同桌间的互相建议 我 相信现在大家已经能够写好最令自己感动的那个故事 我们不用写 故事的开头 结尾 只写最令你感动的那个镜头就可以 注意 捕 捉动情点 道出真感受 2 学生写作 教师第三次巡视指导 大约 15 分钟 这里老师要展示学生的习作 并作简单的点评 六 总结 1 这节课 我们在感人的故事中深受感动 在感人的故事中提升认 识 在感人的故事中学会表达 最后 老师把著名作家冯骥才先生 的一句话送给大家 出示课件 朗读 人间最美好的是感动 这感动 不只是别人做了好事感动了你 更 重要的是你做了好事感动别人 你看见别人受感动的脸 那是人间 最