紫南小学心理健康教育个案辅导记录表

2009 第一学期紫南小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导教师 罗惠结 辅导 对象 罗富缤班级 三 2 性别男年龄8 岁 辅导 时间 问题 表现 罗富缤 性格上 胆小 自卑 爱动 在交往方面的主要问题有 不合群 孤独 害怕参加活动 自卑感强 回避与老师同学相处 上课从不主动举手回答问题 即使被老师喊到也因紧张而说不完整 语言表达能力差认知能力差 家庭作业经常马虎完成 原因 分析 经过和他母亲的交谈了解到 他本身患有自闭症 带他到医院检 查 测试分析结果是他的认知能力的分数基本是 0 分 他的集中能力 的分数也是很低 所以他上课的时候基本上是没有一节课能够完整听 完 40 分钟的 在班上如果有同学讲他的话 他的脾气马上就来了 脾气暴躁 回家的作业基本上是应付老师的 英语作业基本不做 辅导 对策 及过程 第一步 加强与其家庭的联系 我以真诚的态度与她谈心 进行 情感沟通给予他充分的信任 抓住他的闪光点 给予及时的表扬 第二步 在师生间 同学间架起爱的桥梁 使他感受到集体的温 暖 恢复心理平衡 第三步 组织主题班会 激发起他对生活的热爱 学会自强 提 高自我心理承受能力 第四步 我改正她的学习习惯方面 还注意发挥集体和伙伴的作 用 通过同学的关心与督促 及时提醒她认真完成作业 辅导效 果自评 好 较好 一般 反思 1 学生的不良习惯 都是日积月累逐渐形成的 而教师在工作中 要化被动为主动 在平时的工作中要及时发现 及时辅导 以促进其 尽快转变 2 在辅导过程中要向学生倾注更多的爱 努力构建起师生之间信 任的关系 加强教师与家长的联系 共同督促形成良好的氛围 这样 的教育和辅导就会起到事半功倍的作用 3 作为教育者 不但要教好书 而且更重要的是要育好人 而 要育好人 就必须加强对青少年学生的心理健康教育 使他们既拥有 健壮的体魄 广博的学识 又拥有健康 向上的心理 2009 第二学期紫南小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导教师 罗惠结 辅导 对象 陈明东班级 三 2 性别男年龄9 岁 辅导 时间 问题 表现 陈明东 脾气暴躁 好动 上课经常讲话 和同学的关系不好 在校经常跟同学打架 原因 分析 王新是外地学生 经过和他谈话 知道他的父母都是外来的打工 仔 母亲工作的地方在西樵 爸爸工作的地方在南庄 父母经常分开 而他爸爸在陶瓷厂工作 分三班 很多时候是要上夜班的 他跟他 的爸爸在一起住 所以爸爸就很少时间管他 搞到他在家没人管 性 格特别的开朗 作业有没有完成父亲到不知道 有时候 妈妈把他带 到西樵去 星期一课都不来上了 在班上 因为他的为人的问题 同 学们都很少跟他玩 同学之间的关系很不好 有时候动不动就动手打 同学 辅导 对策 及过程 第一步 加强与其家庭的联系 我以真诚的态度与她谈心 进行 情感沟通给予他充分的信任 抓住他的闪光点 给予及时的表扬 第二步 在师生间 同学间架起爱的桥梁 使他感受到集体的温 暖 恢复心理平衡 第三步 组织主题班会 激发起他对生活的热爱 学会自强 提 高自我心理承受能力 辅导效 果自评 好 较好 一般 反思 1 学生的不良习惯 都是日积月累逐渐形成的 而教师在工作中 要化被动为主动 在平时的工作中要及时发现 及时辅导 以促进其 尽快转变 2 在辅导过程中要向学生倾注更多的爱 努力构建起师生之间信 任的关系 加强教师与家长的联系 共同督促形成良好的氛围 这样 的教育和辅导就会起到事半功倍的作用 3 作为教育者 不但要教好书 而且更重要的是要育好人 而 要育好人 就必须加强对青少年学生的心理健康教育 使他们既拥有 健壮的体魄 广博的学识 又拥有健康 向上的心理 2010 第一学期紫南小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导教师 罗惠结 辅导 对象 潘伟梁班级 四 2 性别男年龄9 岁 辅导 时间 问题 表现 潘伟梁 性格上 胆小 话多 爱动 对学习不感兴趣 作业马 虎 上课经常自言自语 依赖性很强 原因 分析 经过和他的妈妈谈话 知道他平时在家的时候也是要在家长的督 促下才可以完成作业 而却经常依赖妈妈爸爸 父母不在家的时候他 的作业就不做两份 问他为什么不做 他说爸爸妈妈不在家就不会做 但其实不是 我平时叫他自己一个人留下来做 他都可以很快的做给 我的 虽然是有错 但起码是经过自己动脑筋去做的 辅导 对策 及过程 1 找他个别面谈 我明确告诉他 必须做到今日事今日毕 我不会 允许你不交作业就回家的 即使再晚我也要批到你的作业才会放你回 家 但有困难可告诉我 我会随时教你 我说到做到 一连几天陪着 他 等他 即使下雨天也如此 非要他交了作业才让他回家 2 告诉家长平时要多抽时间与孩子交流 对孩子的进步给予及时的 鼓励 3 给予鼓励 重建自信心 辅导效 果自评 好 较好 一般 反思 1 学生的不良习惯 都是日积月累逐渐形成的 而教师在工作中 要化被动为主动 在平时的工作中要及时发现 及时辅导 以促进其 尽快转变 2 在辅导过程中要向学生倾注更多的爱 努力构建起师生之间信 任的关系 加强教师与家长的联系 共同督促形成良好的氛围 这样 的教育和辅导就会起到事半功倍的作用 3 作为教育者 不但要教好书 而且更重要的是要育好人 而 要育好人 就必须加强对青少年学生的心理健康教育 使他们既拥有 健壮的体魄 广博的学识 又拥有健康 向上的心理 2010 第二学期紫南小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导教师 罗惠结 辅导 对象 黄纪龙班级 四 2 性别女年龄9 岁 辅导 时间 问题 表现 性格耿直 脾气倔强 个性强 虽说是一个女孩子 可她的个性却 一点不像女孩子 顽皮 好动 喜欢接老师的话 自制能力弱 对学习比 较放松 对自己有点放纵 她不像有些同学基础扎实 也不像一些同学 对学习一点不感兴趣 她想学不想学全凭自己感觉 学习上不勤奋 没 有目标缺乏毅力 原因 分析 从她的情况看 性格在某种程度上讲是天生的 或是由于家庭 社会等 因素造成的 在短时间内是难以改变的 以自我为中心 是一种狭隘的 不健康的心理表现 是部分青少年身上存在的普遍现象 而不是个例 其主要原因是没有树立正确的理想 价值取向发生偏差 不守纪 单纯 地从她身上看 有两种情况 不是完全的无理取闹 她是个聪明的学生 思维敏捷 接受新鲜事物的能力很强 对待此类学生 我们不能武断 地下 好与坏 的结论 辅导 对策 及过程 1 谈心 通过这种方法了解她的思想变化情况 多鼓励 少打击 多表 扬 少批评 多关心 少冷淡 其目的是调整心理 平和心态 使她能正确 地认识和看待自己及周围的人和事 了解她的全面情况和心理承受能 力 我告诉她老师对她的期望是很高的 在老师心目中她占有非常重 要的地位 在谈心过程中 我一直肯定她的优点 鼓励她充分发挥自己 的聪明才智 同时诚恳地指出她的不足 要求她必须严格要求自己 上 课专心 塌实学习 再次找家长谈 了解其在家表现及家长对她的要求 和期望 告知老师的帮教措施 并希望每隔一段时间 就和家长沟通 有 的放矢地通报其在校表现 同时告知在家情况 老师 家长双方共同进 行教育 2 主动帮助 学生的心理压力和自我感觉 在很大程度上取决于学习 成绩的好坏 为此我利用业余时间为她补课 教给她更好的学习方法 激发她学习的兴趣 增强学习的自信心 从而养成自觉学习的良好习惯 同时 由于她头脑灵活 经常耍小聪明 学习中最大的弱点 就是不塌实 情绪波动较大 于是我对她注意观察 作好预防工作 凭借她的聪明和 努力 相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间 辅导效 果自评 好 较好 一般 反思 由于家长 老师的配合以及同学们的帮助 嘉琪渐渐的改变了 她现在作 业能及时完成 上课较用心听课 在课堂上也能主动发言 学习态度也有了好 转 对自己的要求也严格了一些 不再随心所欲 能够遵守学校的各项规章制 度 同时也有了一定的目标 并能向自己制定的目标逐步接近 2010 第二学期紫南小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导教师 罗惠结 辅导 对象 张玉龙班级五 2 性别女年龄10 岁 辅导 时间 问题 表现 乖巧 能说会道 对人热情 肯帮助人 尤其喜欢帮老师干活 但容易激动 容易哭 贪吃贪玩 学习怕困难 原因 分析 家庭因素 家长的教育方法不当 缺少家庭温暖 缺少正确细心的引导和良好 的表率作用 个人因素 性格开朗 小气 怕辛苦和懒 辅导 对策 及过 程 1 提供学习榜样 提供可模仿的老师 同学的榜样示范来增强行为的认知 如把案主跟优秀学生编在一起坐 编在一个学习活动小组 2 建立良好的帮教关系 作为班主任 我经常利用上课及课余时间 多与案 主接触沟通 上课时 尽量多提问他 多给他表现和发言的机会 并对他进行 适时的鼓励和表扬 这样做 一来让他感受到老师对他的关注 二来帮他树立 自信心 下课后 还经常与他聊天 利用她喜欢帮老师做事的特点 找一些事 给她干 在密切的接触过程中 我遵循一条原则 在帮教关系中 无论是认识 还是情感 我都是以忠诚 真挚的态度对待他 树立个人的完整性和可信赖性 使自己成为受教育者喜欢的人 成为对受教育者有吸引