查找根源是首选对症下药是根本——浅谈我是如何处理学生旷课的

查找根源是首选 对症下药是根本查找根源是首选 对症下药是根本 浅谈我是如何处理学生旷课的浅谈我是如何处理学生旷课的 老师 贵祥有没有向您请假 他下午没来上课 我下午第一节前去教室时 班长报告了这一消息 他没有向我请假 记旷课 我对班长说完这话后心里想 这个学生刚转 来第一天就敢旷课 真够戗 回到办公室后 当我准备联系贵祥的家长时 却发现自己没有关于他的任何联 系方式 贵祥今天上午刚转来 我还没来得及记录 另外 学生连转学证明也没交 而 上午和他的家长交流时 家长说了几句话就匆匆忙忙地离开了 看来 只好等到明 天再说了 第二天早晨 贵祥来上课了 第一节课上课前 我就开始处理贵祥旷课的事情 你昨天下午干什么去了 为什么不请假 我很严肃地询问贵祥 我以为 应该给这个新来的学生一个 下马威 也让全班同学看看我对旷课这种严重违纪 行为的态度 无所谓 对我来说去哪里都一样 反正我不想上学 贵祥越来越 不像话 联系到家长后 贵祥的妈妈来到学校 我自然也把贵祥叫到了办公室 老师 这孩子是不是没救了 我真是没脸来学校啊 接下来的半个多小时里 贵祥的 妈妈边说边流泪 从她的叙述中 我知道贵祥的爸爸早在贵祥 4 岁的时候就去世了 她又组建了新家庭 导致贵祥心理成长有偏差 老师 我在班里就自己的旷课行为公开道歉 妈妈您放心吧 我再也不会像 以前那样了 或许是妈妈的痛苦打动了贵祥 当妈妈正在哭着诉说时 贵祥打断 了妈妈的话 提出了对自己的处理意见 看到这个 良好 结果 我也心安理得了 我一直没有去找贵祥进一步了解他 的具体情况 我以为贵祥要全面转变了 直到一个月后的一天 贵祥又一次旷课时 我才开始重新思考如何处理贵祥的 旷课行为 在搜集有关贵祥的信息时 班干部反映的情况让我有些吃惊 贵祥在其 他任课老师上课时老是睡觉 不睡觉时就看一些青春类读物 作业绝大部分都是抄 的 他已经多次和同学说起自己不想上学了 搜集了更多的信息后 我感觉到处 理贵祥的旷课行为不能再像上一次那样了 旷课这个行为是一种外在的表现 针对这样一个外在的表现 我们要对他进行 一些帮助 不能只盯在旷课的外在行为上 而应该更关注他内在的旷课动机 就像 这个案例里 我们看到的那样 后来他不旷课了 但是他上课却睡觉或干别的 你 看旷课习惯消失了 但是问题解决了吗 没有 所以我同意陆老师刚才讲的 一定 要对每个出现旷课行为的孩子进行个案分析 针对我前面的做法 我觉得有两点是 需要考虑的 第一 老师要认识到旷课这个行为的内在的原因是多方面的 一个可能的原因 是他对学习没有兴趣 学习活动本身无法吸引他 数学 语文 哪个课程他都 觉得枯燥 没意思 或者感到学习困难 另外一种原因就是学校里面有别的因素导 致他不想来 比如说 有别的孩子老欺负他 或者是班主任 其他老师都瞧不上他 挤对他 甚至还有一些引起恐惧或者焦虑的因素 总而言之 旷课的学生都有不同 的原因 一定要做好个别的分析 了解 案例中的我在不了解学生背景的情况下 认为孩子不遵守纪律 甚至把维护纪 律看得比教育孩子更重要 其实 对于转学的学生而言 不论是哪类学生 他们对 新环境的适应都是有一定困难的 都要面临一些难题 这时候 学生有一些退缩行 为 不上学也是不正常中的 正常 现象 对刚转来的学生 老师应该抱一种接纳 理解和帮助的心态 而不是说学生有这样的行为马上就认定学生是有意破坏纪律 这样做了 班主任作为一个执法者 管理者的角色意识就超过了他作为一个教育者 的角色意识 第二 对于旷课行为的改变 首先要帮助学生建立起对学习的兴趣 毕竟学生 在学校里的主体活动是学习活动 建立起学生对学习活动的兴趣是一个动力 是内 在的 根本的 而不能强迫学生坐在这儿 案例中的老师把家长找来 然后要求学 生认错 不仅学生难堪 学生的妈妈也很难堪 这样的方法都是外在的 强迫的 不易达到让学生发自内心地改变的目的 要增强学生对学习的乐趣 具体的做法是 老师需要跟这个孩子建立起相互信任的关系 让这个孩子喜欢老师 相信老师是为 他好 然后 他才能相信老师说的