陈琳论文《优化作文教学绽放绚丽之花》

1 优化作文教学优化作文教学 绽放绚丽之花绽放绚丽之花 百色市第一小学 陈 琳 内容摘要内容摘要 小学作文教学是小学语文教学的关键 是中学作文教学的重要 基础 在小学作文教学中 我们要以新课程的理念作为依据 把教材与现实生 活和社会实践结合起来 用现代信息技术优化作文教学内容和结构 切实提高 学生的作文水平 关键词关键词 小学语文 作文教学 贴近实际 信息技术 语文课程标准 提出 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教 育的特点 努力建设开放而有活力的语文课程 等理念 这些理念无疑是 我们每一位小学语文教师在教学过程中必须认真遵循的 必须积极实施的 必 须努力达成的 只有开放型办学 把教材与现实生活和社会实践结合起来 用 现代信息技术优化教学内容和教学结构 科学设计教学环节 贯彻语文课程标 准才能事半功倍 我们才能培养出更多的具有扎实语言功底和创新能力的人才 现在就以新课程的这些理念作依据 谈谈自己加强小学作文教学 提高学生作 文水平的做法 一 让学生爱上作文 抓住一 让学生爱上作文 抓住 话话 机 快乐写作机 快乐写作 在小学语文作文教学中 学生的畏难情绪普遍存在 教师应对学生实施有 效的教育 强化与学生的沟通 使学生的畏难情绪得到缓解并逐步消除 让学 生正确面对作文 爱上作文 在小学作文教学中 我们要引导学生关注现实 热爱生活 抓住 话 机 快乐写作 表达真情实感 1 在生活中挖掘话源 叶圣陶先生说 生活就如泉源 文章犹如溪水 泉源丰盛而不枯竭 溪 水自然活泼流个不歇 生活是说话 写话的源头 学生缺乏生活经验 观察 能力欠缺 所以必须选取生活中他们感兴趣 又比较熟悉的事物指导观察 大 自然美丽而神奇 有纯洁的白雪 嫩绿的小草 沙沙的春雨 凋零的落叶 可 爱的小狗 这一切都为孩子们提供了取之不尽 用之不竭的写作素材 为了 2 让学生 有东西可写 教师经常引导学生去亲近自然 感受自然 比如在六 一节前夕 教师可带领学生参观孤儿院 并开展 我们都是一家人 的温暖活 动 为孤儿送上学习用品 和孤儿交朋友 一起游戏 一起打扫卫生 孩子们 都很开心地度过了有意义的一天 通过这样的活动 学生也能从奉献和付出中 感受到快乐 在活动结束后 教师可及时布置学生根据今天开展的活动写一篇 作文 学生写出的文章字里行间中都洋溢着厚实的情感 不管从文章结构 语 言组织还是主题的表现手法方面 都得到了明显的提高 又如 冬天下了一场 大雪 孩子们都觉得很新奇 教师可以带领孩子们在校园里走一走 瞧瞧校园 里发生了什么变化 树木变成什么样了 房子变成什么样了 和孩子们一起打 雪仗 堆雪人 活动结束后 通过交流发现 孩子们说得非常生动有趣 然 后让孩子们把观察到的按一定的顺序写下来 除了观察大自然外 教师可以让孩子们观察身边的事和人 如观察身边的 人 从自己的同桌开始 自己的同桌长什么样 说话有怎样的特点 怎么和同 学相处 慢慢地 孩子们开始喜欢观察周围的生活 并愿意讲给大家听 观 察越来越细致 表达也越来越有条理 这样既培养了学生观察生活的能力 促 使学生养成良好的观察习惯 又训练了学生的写作能力 2 在课文中寻找话题 小学生模仿性强 而模仿正是一种很好的学习写作的方法 儿童诗朗朗上 口 结构简单 受到孩子的喜爱 在教学中 教师要抓住课文的特点 引导孩 子模仿 如学完 水乡歌 后 教师鼓励学生联系自己的生活 仿照课文 写 自己想写的地方 孩子们十分感兴趣写出了 马路歌 城市歌 农村歌 等 教师可在班级挖掘一些作文水平较高的学生 鼓励他们走上讲台和其他学 生一起分享自己的写作心得和写作经验 帮助其他学生提高写作技巧 在班级 中掀起学习写作的狂潮 这样坚持天天写 天天反思 写话水平就一定能得到 提高 二 用现代信息技术优化作文教学二 用现代信息技术优化作文教学 教学设备的单一是制约小学生写作能力提高的一个因素 现代信息技术可 以整合资源 跨越时空 显现多彩画面 播放各种声音 再现生活场景 在小 学作文教学中 笔者运用现代信息技术 来刺激学生感官 激发他们的写作兴 趣 效果不错 提高了小学生的作文能力 3 1 有效地激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师 只有让小学生对写作产生了兴趣 才能激起其主动参 与写作的欲望 怎样激起兴趣和欲望 运用现代信息技术可突破时空的限制 将人 事 物等通过图画 文字 声音直观地展示在学生面前 给学生鲜活 生动 形象和丰富的素材 更能激起学生的写作兴趣和欲望 也解决了写作素 材缺乏的问题 例如 小学语文第八册习作5 要求描写一种奇妙的植物 教师 从网上查找到许多奇妙植物的图片和文字简介 还下载了许多奇妙植物的视频 在作文课上播放给学生看 让学生依据这些画面 文字简介以及视频选择自 己感兴趣的一种植物来细细观察 学生在下笔写作时也不觉得无话可说 作文 的内容也充实了 2 有效地培养学生的观察能力 苏霍姆林斯基曾说过 观察对于儿童必不可少 正如阳光 空气 水分 对于植物之必不可少一样 在这里 观察是智慧的最重要的能源 语文课 程标准 也指出 养成留心观察事物的习惯 有意识地丰富自己的见闻 珍 视个人的独特感受 积累习作素材 观察对于写作非常重要 没有关观察就 没有素材 没有素材就没有文章 平时 大多数小学生对周围的世界熟视无睹 不留心观察 对同一事物更不会长期 连续地观察 一到写作时 就闭门造车 想当然 有时还会犯常识性的错误 此时如果运用现代信息技术 把学生平时 没有观察到的内容呈现在眼前 以生动的图 文 声 像拨动他们的心弦 然 后指导他们有意识的抓住特点 观察事物 他们就能如实记录 生动描述 例 如 小学语文第十册习作1要求学生观察一种自然现象 把它的变化特点写出来 教师通过多媒体播放视频 雾的形成 将雾形成的原因以及雾前 雾后的情 景清楚地展示给学生 学生写得很具体 还展开了丰富的想象 有的把雾比作 绸带 有的说自己好像来到仙境 3 有效地创设作文情境 信息技术能为小学生真实地再现与作文教学内容相应的情境 让他们得到 深刻的印象 真切的感受 从而为写好作文准备了条件 例如 小学第十册习 作4要求学生写一篇参观记或游记 为了让小学生写好作文 教师播放视频 新四军纪念馆 小学生跟随摄像机的镜头走进新四军纪念馆 他们边看边 听解说 清晰的画面 深情的话语仿佛把孩子们带回了那战火纷飞的年代 教 4 师及时引导学生体验 感悟 倾吐 抒发 孩子们文如泉涌 一气呵成 不仅 能把新四军纪念馆的位置 陈设等写具体 还能写出自己的感受 他们表示一 定要珍惜今天的幸福生活 好好学习 将来把祖国建设得更好 三 让学生直观分析 增强写作技巧三 让学生直观分析 增强写作技巧 对于小学中高年级的学生而言 他们的文学底蕴相对还是比较薄弱的 如 果教师在开展作文教学活动中 仅针对作前指导提供一些指导性意见 是无法 实质性的提升小学作文教学成效的 教师应通过对教材和下水作文的认真分析 提高学生的直观感知 帮助学生掌握写作的技巧 教师应充分发挥下水作文在 作文教学活动中的促进作用 针对各种类型的作文教学 教师可在教学活动开 展前准备一篇下水作文 并以此为载体 在课堂教学中 组织学生对其展开分 析和研究 引导学生将文章的择题立意 语言表达方式 文章的整体结构和技 巧处理等方面作为研究的重点 结合教材 鼓励学生对研究的重点进行深入的 分析 帮助学生更快更全面的掌握习作的技巧 提高学生的作文写作质量 通 过向学生示范如何分析文章 学生对写作技巧的掌握性也提高了 这不是空洞 的口头说教可比的 学生以此为学习作文的参考载体 进行直观感知 学习 写作的能力也得到了提升 四 改革评改方式 提升作文能力四 改革评改方式 提升作文能力 在以往的教学模式中 作文评改一直都是教师一手包办的 学生无法参与 到评改过程中 只是机械的接受教师的评讲 纠正自己的错误 新课程改革以 来 教师的教学理念也发生了翻天覆地的变化 将教学活动中的主体地位还给 学生 让学生可以充分参与到整个评改过程中 在小学作文教学中 为了让学 生掌握评改的主动权 教师可将学生分成小组 通过三个步骤展开互评活动 首先 检查作文的字 词 并改正错别字 接下来分析文章的选题立意 并把 自己的分析所得在小组中进行交流探讨 全面提高评改的正确性 最后 学生 应尝试对所批改的作文撰写评语 分析作文的选材是否准确 立意是否新颖 结构是否合理等方面 给予中肯的评价 在完成互评活动之后 教师还可以让 批改者和作者面对面进行交流 提高评改活动的互动性 当然 教师还应对学 生的批改情况进行归纳总结 适度的调整学生做出的等第评定 使评改活动圆 满结束 在互动过程中 学生的参与程度增强了 不仅帮助学