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大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 的评课范文的评课范文 大瀑布的葬礼 一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流 量最大 而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事 涉及 到保护生态平衡 爱护我们生存的地球这一世界性的问题 表达了 作者对人类环境问题的深深忧虑 潘老师这节课上得很成功 她能 抓住课文的重点和难点 以生为本 以疑为线 以读为主 以拓展 为目标 通过正确 流利 有感情地朗读课文 使学生在读中感悟 读中理解 在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效 果 一 注重朗读的指导 在课中 我们都可以听到学生朗朗的读书声 有集体的气势磅礴 也有个人的精彩表现 所有的问题的解决 都离不开一个字 读 这正是我们语文教学回归本真的表现 阅读教学的重中之重就是 让学生通过朗读来感悟文本 我们几位老师都抓住了这根线 最大的特色是对文中一些重点段落的处理方式上 他对这部分内容 采用了创设情境的方法 让学生进行反复的朗读 不同的情境对学 生产生了不同的感悟和震撼 而反复的读更有利于深化学生的体验 在教学过程中 潘老师注重发挥自己的范读作用 这是一个值得关 注的问题 一直以来 在课堂上很少听到我们老师的读书声 其实 我们本身就是一种教学资源 我们的范读对学生的影响是很大的 我们的读为处在困惑中的学生指明了方向 二 抓住文本的线 不可否认 我们的文章都是文质兼美的 但有些文章由于种种原因 却需要我们进行恰当的取舍 在这一点上 潘老师都做得不错 他们在教学时 都能够在深刻解读文本的基础上抓住文本的精彩部 分 进行反复地朗读 这样 我们的课堂简约 学生的注意力也相 对集中了 因为他们把自己的精力都放在了朗读和感悟上 其实 对教材进行取舍是我们教师的一项基本功 如果我们自己对 教材都没有把握好的话 学生的感悟也就不会有精彩的生成了 现 在的阅读教学更加考验我们教师对教材和学生的把握程度 三 读与写的紧密结合 学怎样才能致用呢 为了让学生能把作者的语言转化为自己的语言 让他们模仿文中的方法类写作就是一个比较有效的方法 同时 静下心来写作也有利于他们进行积极的思维活动 在写的时候 我们要进行适当的指导 在写之前 可以进行一些写 法上的提示 在此 我还有几个地方想与大家商榷一下 在学生读书或者写作的 时候 我们老师是否应该在旁边进行一些学法的指导呢 我们的语 言会不会打扰学生学习呢 是不是对学生的所有回答我
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