课 题19精彩极了和糟糕透了课 时 第二课时

班级 五 课 题 19 精彩极了和糟糕透了 课 时 第二课时 学习目标 学习目标 1 能有感情地朗读课文 能从人物的动作 语言体会人物的内心 继而理解了父母 两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 达到语言与精神的同构共生 2 懂得成功背后离不开父母的关爱 帮助 学会正确对待赞扬 批评等不同的评价 学习重点 学习重点 1 感悟作者对父母评价的理解 2 体会课文中含义深刻的句子的意思 教 学 思 路 纠 错 栏 预习任务 预习任务 1 我能从人物的动作 语言体会人物的内心 继而理解了父母两种不同评价中饱含 的爱 感受爱的不同表达方式 2 通过对人物动作 语言和神态的描写 体会人物的内心 并体会父母两种不同的 评价都源于爱 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 体会母亲 父亲的表现和我的当时反应 同一首诗 父母的评价却如此不同 读一读 1 14 自然段 划出描写父母的评价的句 子并把它读好 出示 1 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮的 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写的吗 多 美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般落到我身上 亲爱的 发生了件奇妙的事 巴迪写了一首诗 精彩极了 母亲上前说道 1 指导读好母亲说的话 2 同学们 我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心 这两 个句子你都关注到了哪些词 从中有体会到了什么 出示 2 我看糟糕透了 父亲把诗扔回原处 我不明白 父亲并不退让 难道这世界上糟糕的诗还不够多么 1 让学生按照学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会 2 如果你就是文中的小作者 听了这样的评价你会有什么样的感觉 要知道在这 之前 我可是满怀希望等着父亲的赞扬的 找出有关句子读一读 2 作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢 1 后来巴德自己是怎样看待 精彩极了 和 糟糕透了 这两种极端的评价的呢 预设 1 一个作家 应该说生活中的每一个人 都需要来自母亲的力量 这种爱的力 量是灵感和创作的源泉 但是仅仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还 需要警告的力量来平衡 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 1 同学们 你现在就是巴德 请你把你对父母的理解告诉大家吧 指导学生把这 段话读好 2 从这段话中你知道了什么 很感激也的父母 理解了父母对他的爱 师过渡 是啊 我们每个人都体验过这两种不同的爱 这些爱有的来自于父母 有的 来自于老师 有的来自于其他长辈 只是小的时候 我们更喜欢听 精彩极了 不愿 意听 糟糕透了 对吗 其实 我们应该听听这两种不同的声音 预设 2 这些年来 我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来 我谨 慎地把握住生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞 下 我努力地向前驶去 1 师引读 多少年后 巴德已经成了一位大作家 这时在他的耳边有更多的类似 当初父母给他的评价 精彩极了 糟糕透了 指导学生把句子读好 2 试想一下 如果巴德听到的都是 精彩极了 或 糟糕透了 的评价你觉得可 能会有怎样的后果 3 师 庆幸的是这一切没有发生 巴德在母亲的 精彩极了 父亲的 糟糕透 了 的评价中走向了成功 读到这里 你觉得巴德在父母那里仅仅收获了爱吗 他还收 获了什么 先让学生自由说 在出示补充材料帮助学生理解 4 假如你就是巴迪 请你帮助他完成获奖感言 并请同学到讲台上来交流 下面的 同学客串巴迪的父母进行现场的采访 我来闯关 我来闯关 1 本文中 我 的思想感情经历了几次起伏变化 从文中找出表现 我 心情的词 语 依次填在下面的 里 得意洋洋 醒悟 2 精彩极了 是母亲 的爱 它像 糟糕透了 是父亲 的爱 它像 3 当你在某一方面取得