让课堂充满活力（.教学案例）

2017 教学案例 让课堂充满活力 汉语拼音 d t n l 教学案例 东城小学 陈士荣 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 同学们 你们看谁来了 师出示蓝猫卡通图片 蓝猫想来考考同学 们在拼音王国里认识了哪些朋友 试喊喊他们的名字 师出示拼音卡片 b p m f a o e i u v 生用自己喜欢的方式喊拼音字母的名字 评 蓝猫是小朋友喜欢的卡通形象 有他的参与 枯燥的拼音学习变得有 趣 二 拼音开心碰 课件出示 蓝猫到拼音王国游玩的动画 师 指着屏幕讲述 蓝猫开心地来到拼音王国 拼音王国正在进行 比武 你们看 小老鼠 d 和大象 t 正在台上比武呢 大象 t 可傲慢了 瞧不起小老 鼠 d 小老鼠很勇敢 它钻进了大象 t 的鼻孔里 大象叫 小老鼠 d 你快出 来 我求你了 小老鼠 d 用自己的绝招战胜了大象 t 这时又来了一只花猫 n 小老鼠 d 乍一看吓了一跳 可它不慌张 一下子跳到了花猫 n 的背上 用双 手蒙住花猫 n 的眼睛 花猫 n 什么都看不见了 结果 小老鼠 d 又赢得了花猫 n 小老鼠 d 得了冠军 奖品是香甜可口的大苹果 l 蓝猫看了 竖起大拇指说 小老鼠 d 你可真厉害 战胜了大象 ttt 战胜了花猫 nnn 得到了苹果 lll 评 教师创造性地处理教材 编排故事 这是小朋友们最喜欢的活动 在 故事里 声母 d t n l 多次出现 这为学生认读声母作了很好的铺垫 三 巧记拼音 师 你是怎么记住这些拼音朋友的呢 鼓励学生积极创编儿歌 顺口溜 并当小老师领同学读 师 谁先说说自己的好方法 生 1 左下半圆 ddd 生 2 d 像马蹄印 西游记 里的唐僧天天骑马 可以说 唐僧骑马 d d d 师 你的儿歌编得真不错 生 3 我是这样记住 t 的 它像个伞柄 可以说伞柄朝下 t t t 师 看来平时你很注意观察 生 4 我是这样记住 n 的 它像一个门洞 可以说 一个门洞 n n n 生 5 l 像一条竖线 生 6 l 像一根棍子 可以说 一根棍子 l l l 评 学生通过自编顺口溜记忆字母 想象力和创造力被激活 在整个学习 过程中全身心投入 放飞思维 张扬个性 享受学习拼音快乐 四 动手操作 师 同学们 你们又认识了 4 个声母 把名字叫得又响亮又准确 可蓝猫还 要考大家 他说谁能用桌子上的橡皮泥把这 4 个声母捏出来 捏得好 它就佩 服谁 同学们 快动手吧 同学们用橡皮泥把 d t n l 捏出来 评 孩子在颇感兴趣的活动中动手操作 这样有助于他们把拼音记牢 记 准 五 词语大擂台 师 同学们 蓝猫可服气你们了 现在它要举行 词语大擂台 竞赛 谁能 又快又准地念出它给的拼音词语 就评谁当 拼音大王 快来参加吧 课件出示 蓝猫拿出词语拼音卡 da ba di di tu di nu li ma lu 师 同学们真聪明 咱们班有这么多的 拼音大王 蓝猫可高兴了 它说 下次咱们去拼音王国 可别忘了叫它哦 现在 蓝猫要跟我们说再见了 我们 也跟它说再见吧 评 这个比赛活动 提高了学生拼读的兴趣 既记住了新知识 又对以前 学过的知识进行了巩固 教学反思 新课标指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 宜以活动和游戏为主 一 年级小朋友活泼好动 易接受直观 生动的事物 因此在教学中 我把教学内 容与