怎样带好小班

中班幼儿虽然调皮能闹 但其自理能力 自我约束能力以及常规行为已经发 展得很好 而刚入园的小班幼儿则在这些方面几乎为零 那么面对一群天真可 爱 无拘无束的小班幼儿时 能否把他们带好 对自己来说是个不小的挑战 进入小班也有一段时间了 现从我班的实际 谈谈我的做法 一 用心对孩子 做孩子喜欢的老师妈妈 小班幼儿年龄小 在他们入园以前 主要接触的是家庭中的人 当他们来到幼 儿园 发现好多不熟悉的人和事物 便会产生一种分离焦虑 他们会苦哭闹不 止 或不接受老师的帮助等行为 这时如果用一些身体的语言如 亲亲他们 抱抱他们 与他们握握手 每天多和他们谈心交流 哪怕是一个小小的微笑 也能让孩子们感受到老师的关爱 渐渐地孩子们就会从不接受老师 接受老 师 喜欢老师 离不开老师 通过这些与孩子们的情感交流 孩子们越来 越喜欢我们 有了感情的基础 同时也为我们常规管理打好了基础 做好了铺 路石 二 利用大带小来稳定幼儿的情绪 新入园的幼儿离开父母 总是哭闹不停 他们不熟悉幼儿园 培养常规就得要好长一段时间 在平时的活动组织中 我们有意让那些适应能 力强的小朋友做 小老师 让他们能够注意到自己的一举一动 表现得更好 这也使那些依赖心理较强的幼儿会更快更全面地获得经验 提高各方面能力 那些适应能力强的幼儿无疑起到了榜样的作用 小孩子有很强的模仿能力 他们不仅在情绪方面能够很快适应 更可以向适应能力强的幼儿学习遵守幼儿 园常规 很快班上的孩子们便少有哭闹的现象了 三 初步培养孩子的常规习惯 从中班到小班 洗手 喝水 入厕 排队这些看似简单的自理行为 总感觉刚 入园的宝宝也应该会做 但是通过实际观察发现 实际并是这样的 就拿洗手 来说吧 能说宝宝们不会洗手吗 就是不上幼儿园 宝宝们每天也是要洗手的 然而宝宝们都是怎么洗手的呢 要不就是打开水龙头湿了湿手就好了 要不就 是湿了湿手 摸了把香皂 又打开手龙头 就这样冲了两次 手就算洗完了 能洗干净吗 肯定不能了 再加上现在是非常时期怎么办呢 于是我们从头开 始 先是一点点示范 再一遍遍地教 从男女小朋友如何入厕 如何正确的洗 手 喝水 洗手 喝水应该达到什么样的标准 上课的时候应该怎么做 不应 该怎样做 户外活动时 应该怎么样排队 如何拿勺子等等 我们紧抓住孩子 们出现的问题 教给他们正确的方式方法 一点点让他们养成好的常规习惯 一段时间后 虽说还没达到中班孩子的标准 但比开学初有了很大的进步了 四 利用儿歌 短句等方式让教学更生动 小班幼儿的年龄特点是理解能力是很具体直接表面的 如 在引导幼儿坐姿上 采取了很贴切的 小手放到膝盖上 小眼睛看老师 等短句 幼儿很容易理解 也很容易做到 涂色是小班的美术教学的重点 如何让幼儿学会顺着一个方向 涂 涂满 不涂出线外 却是小班涂色的难点 在涂色的活动中 发现许多的 孩子老是在一个地方涂 结果就把纸弄破了 有的孩子握笔不对 没有顺序地 乱涂 于是 我先教孩子怎样握笔 把握笔比喻成 握小棒 孩子们很快地掌 握了握笔的姿势 在涂色的时候 我就比喻成小棒赶小鸭走路 并配以儿歌进 行 涂涂涂 小鸭要走路 上边走了 下边走 每个地方都走完 等 使孩 子们较好地掌握了涂色方法和顺序 你看 我们的苹果红的红 绿的绿 多诱 人哪 小班的孩子们就像一张张透明无痕的白纸 我们不要一味地去评价这张纸的好 坏 而应脚踏实地的带着他们一步步地去勾画 教给他们怎样去做 怎样去做 得更好 只有这样 这张