评课研讨记录2013415

评课研讨记录评课研讨记录 时间 时间 2013 年年 4 月月 15 日日 地点 校长室地点 校长室 主持人 周校主持人 周校 参加人员 刘校 蔺主任 赵秀敏老师 王海英老师 夏俊敏老师参加人员 刘校 蔺主任 赵秀敏老师 王海英老师 夏俊敏老师 会议流程 会议流程 周校 今天 我们听了三位老师的课 下面请老师们从预设 教学的效果周校 今天 我们听了三位老师的课 下面请老师们从预设 教学的效果 和学生表现说说您的课后反思 然后再由领导 老师们评课 由赵老师开始吧 和学生表现说说您的课后反思 然后再由领导 老师们评课 由赵老师开始吧 赵秀敏老师 这节课我安排的是读第赵秀敏老师 这节课我安排的是读第 16 课课文和生字 但是由于太紧张 课课文和生字 但是由于太紧张 课文没有讲透 学生也很匆忙 学生的表现嘛 还算可以吧 课文没有讲透 学生也很匆忙 学生的表现嘛 还算可以吧 周校 下面请各位领导 老师评评这堂课吧 周校 下面请各位领导 老师评评这堂课吧 蔺主任 从这节课可以看得出来赵老师是一位经验丰富的老师 重难点把蔺主任 从这节课可以看得出来赵老师是一位经验丰富的老师 重难点把 握准确 课堂层次也很清晰 重视学生各方面能力的训练 比如 造句 练了握准确 课堂层次也很清晰 重视学生各方面能力的训练 比如 造句 练了 谁在什么地方干什么谁在什么地方干什么 谁忙着干什么谁忙着干什么 讲到哪里练到哪里 识记生字的方 讲到哪里练到哪里 识记生字的方 法找到到位 从字音 字义 结构等多方面引导学生记住生字 还有注重学生法找到到位 从字音 字义 结构等多方面引导学生记住生字 还有注重学生 读的能力的培养 但是我觉得读的能力 应该从声音 感情 拿书 站的姿势读的能力的培养 但是我觉得读的能力 应该从声音 感情 拿书 站的姿势 等多方面进行 还有听的能力也很重要 也需要从小培养 听 不光是听老师等多方面进行 还有听的能力也很重要 也需要从小培养 听 不光是听老师 讲 还要听同学说 只有学会倾听 才能提高成绩 讲 还要听同学说 只有学会倾听 才能提高成绩 王海英老师 我觉得 老师是不是应该范读一遍课文 王海英老师 我觉得 老师是不是应该范读一遍课文 周校 看得出 这节课赵老师是经过精心准备的 很注重细节 我也同意周校 看得出 这节课赵老师是经过精心准备的 很注重细节 我也同意 王海英老师的看法 老师应该先范读 让学生有个模仿的范本 还可以尝试分王海英老师的看法 老师应该先范读 让学生有个模仿的范本 还可以尝试分 角色朗读等其他形式的读 再有 这节课中 学生的表现欲很强 但是老师应角色朗读等其他形式的读 再有 这节课中 学生的表现欲很强 但是老师应 该适当把控 培养学生养成良好的学习习惯 该适当把控 培养学生养成良好的学习习惯 王海英老师 我这节课主要是认字识字 课上有个失误 就是让学生准备王海英老师 我这节课主要是认字识字 课上有个失误 就是让学生准备 了生字卡片 却由于紧张 忘了这一环节 了生字卡片 却由于紧张 忘了这一环节 蔺主任 王老师的教学基本功很扎实 尤其是识字教学 而且重点突出 蔺主任 王老师的教学基本功很扎实 尤其是识字教学 而且重点突出 二类字 一类字学生应该达到什么要求 把握的清楚准确 教学注重细节 笔二类字 一类字学生应该达到什么要求 把握的清楚准确 教学注重细节 笔 顺 占格 音节 音序 结构 组词等 全面而详细 还有一点我印象最清楚顺 占格 音节 音序 结构 组词等 全面而详细 还有一点我印象最清楚 的 是 课堂上时间利用的十分充分 但是我认为生字学习的形式有些单一 的 是 课堂上时间利用的十分充分 但是我认为生字学习的形式有些单一 显得课堂有些沉闷 能不能 教学两三个字之后 放手让学生自学 或设计游显得课堂有些沉闷 能不能 教学两三个字之后 放手让学生自学 或设计游 戏的形式认字等 戏的形式认字等 赵老师老师 我就说一点 二类字中有一个是赵老师老师 我就说一点 二类字中有一个是 枚枚 学生打不出来 这 学生打不出来 这 时你可以举例子 这样可以让学生印象深刻 时你可以举例子 这样可以让学生印象深刻 夏俊敏老师 王老师 生字讲得十分深入 看得出来 基本功十分扎实 夏俊敏老师 王老师 生字讲得十分深入 看得出来 基本功十分扎实 但是我觉得 您不注意学生出错时的引导与强调 不要拍学生出错 抓住学生但是我觉得 您不注意学生出错时的引导与强调 不要拍学生出错 抓住学生 错的地方 更正 强调的过程中 学生的印象就深刻了 错的地方 更正 强调的过程中 学生的印象就深刻了 周校 本节课中王老是表现出来的是板书工整 基本功过硬 从学生上课周校 本节课中王老是表现出来的是板书工整 基本功过硬 从学生上课 的表现看 他们训练有素 很听话 另一方面 我同意蔺主任的观点 学生可的表现看 他们训练有素 很听话 另一方面 我同意蔺主任的观点 学生可 能经过纳闷多时间 可能已经适应这种模式与方法了 可以尝试着放手让学生能经过纳闷多时间 可能已经适应这种模式与方法了 可以尝试着放手让学生 自学 多变换一些形式 自学 多变换一些形式 夏俊敏老师 我关于主动教育教学模式 周校也没有少带着我们学习 我夏俊敏老师 我关于主动教育教学模式 周校也没有少带着我们学习 我 根据学习的内容 以及自己的一些想法 设计了这节课 关于预习提问题这里 根据学习的内容 以及自己的一些想法 设计了这节课 关于预习提问题这里 我原本以为学生提不出来 就在学案上预设了几个问题 但是没有想到学生提我原本以为学生提不出来 就在学案上预设了几个问题 但是没有想到学生提 出来了 在使用这个模式的过程中 有个困难 就是学生听不懂要求 不知道出来了 在使用这个模式的过程中 有个困难 就是学生听不懂要求 不知道 要干什么 写什么 要干什么 写什么 刘校 这是因为你与学生之间的默契没有培养好 这需要一个长期的培养 刘校 这是因为你与学生之间的默契没有培养好 这需要一个长期的培养 蔺主任 这节课由谜语引入新课 很自然新颖 激发起了学生的兴趣 环蔺主任 这节课由谜语引入新课 很自然新颖 激发起了学生的兴趣 环 节的安排清晰 层次分明 由新课导入节的安排清晰 层次分明 由新课导入 预习提问预习提问 解决问题解决问题 评价小评价小 结 一环套一环 衔接的自然而紧密 对于小组的评价也能做到贯穿始终 真结 一环套一环 衔接的自然而紧密 对于小组的评价也能做到贯穿始终 真 正起到了激励的作用 从老师本人来看 虽然年轻 但是基本功扎实 语言表正起到了激励的作用 从老师本人来看 虽然年轻 但是基本功扎实 语言表 达清楚准确 而且简洁 掌控课堂的能力强 注重学生学习习惯的培养 比如达清楚准确 而且简洁 掌控课堂的能力强 注重学生学习习惯的培养 比如 认真倾听的习惯 但是我也是有一个问题 展示员只能是一个吗 从学生的发认真倾听的习惯 但是我也是有一个问题 展示员只能是一个吗 从学生的发 展的角度来看 我觉得 应该让更多的学生参与到展示交流当中来 让更多的展的角度来看 我觉得 应该让更多的学生参与到展示交流当中来 让更多的 学生得到锻炼 学生得到锻炼 赵老师 这节课有一些值得我学习的地方 将表现的机会让给学生 赵老师 这节课有一些值得我学习的地方 将表现的机会让给学生 在在 教学记忆大小月的方法时 你说教学记忆大小月的方法时 你说 那么多 老师都记不起来了 怎么办 那么多 老师都记不起来了 怎么办 还还 有类似的语言有类似的语言 二月份有二月份有 3030 天 还是天 还是 3131 天 天 我也有几点想法 预设的问题我也有几点想法 预设的问题 可以写在纸上 学生提到可以直接贴到黑板上 以节省时间 再有评价的表格可以写在纸上 学生提到可以直接贴到黑板上 以节省时间 再有评价的表格 也可是画在小黑板上 这样什么时候用什么时候拿 很方便 也可是画在小黑板上 这样什么时候用什么时候拿 很方便 王海英老师 我觉得环节设计的都挺好的 老师语速适当 表达清晰 王海英老师 我觉得环节设计的都挺好的 老师语速适当 表达清晰 周校 我也来说说 这节课和上次听课相比 有了很大的变化 首先 老周校 我也来说说 这节课和上次听课相比 有了很大的变化 首先 老 师有激情 其次导学案你也是下了一番功夫了 注重细节 为这节课的学习奠师有激情 其次导学案