试卷分析报告

试试 卷卷 分分 析析 报报 告告 南沟小学南沟小学 二二 一六年五月六日一六年五月六日 试卷分析报告试卷分析报告 语语 文文 1 试卷评价 试题以教材为载体 立足基础 适当增加难度 增大容量 体现出 灵活性 综合性 侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言 运 用语言的能力 经过必要的字 词 句 段的理解和体会 去理解 去 感受 去运用 考核学生综合运用知识的基本技能 注重培养学生的语 文素养 本试卷评价导向功能的作用很明显 二 试题分析 从整个卷面来看 基础知识学生掌握较好 学生在拓展阅读的能力 这方面知识欠缺太多 教师平时拓展还不够 学生成语积累与运用能力 失分率原因为 一是积累的量少 虽有一定的积累量 但错别字太多 可见学生平时的积累习惯没养成 在积累方法上只注重背 忽略写 语 文课外阅读量不够 学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够 缩句 拟人句 比喻句 反问句的 只局限于教材上的 没有充分利用身边 课外资源 缺少实践运用的过程 修改病句 学生对病句类型掌握不全 词语搭配 不当 前后矛盾 语序颠倒 句子不完整等 以上内容 教师在指导 上要讲究方法 使学生掌握要领 训练的广度上和灵活性上要加强 不 能只做教材上的练习 浅尝辄止 课内部分主要考查学生的课内阅读能 力 反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫 最集中的表现是学生联系上 下文体会词语 句子的能力薄弱 一是对词语体会不准确 意义完全不 对 二是体会句子的意思还停留在表层意义上 三是根本不做答 语文 阅读重在过程 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的 而老师忽略 了过程中读 悟 用 说 写 等方法的指导 学生阅读态度不认真 文章浏览一遍即开始作答 对不理解的词语 句子不去认真揣摩 体会 感悟 教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化 逐步形成能力 课外部分主要考查学生的课外阅读能力 学生在整体把习作部分主要考 查学生的观察力和语言表达能力 学生从自己经历过的生活中选材 自 拟题目 写起来有话可说 也能写出真情实感 但是有的学生还没有养 成修改文章的习惯 在分段 错别字 标点符号等问题上而被扣分也不 少 三 整改意见 1 建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准 三维设计教学过程 特别是在过程与方法上要指导学生 使学生学会运用多种阅读方法 具 有独立阅读的能力 2 按照语文教材的使用说明 不仅要抓好主体课文教学 更要完成 语文 天地 中的内容 要充分利用好导读和预习提示 平时认认真真 扎扎 实实地上好每一节阅读课和习作课 培养学生的阅读和写作能力 3 要求教师必须具备强烈的责任感 深入钻研 开发 使用教材 要有灵性 悟性和耐性 形成独特的教学特色 教师要用发展的眼光 教给学生科学 的学习方法 语文教学在重视范文语言的感悟 积累和内化的同时 要 积极向课外阅读拓展 并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示 交流的平台 增加学生积累的广度 教师应该向学生推荐好书 帮助学 生拓宽积累的途径 4 素质成于习惯中 没有培养过程 就没有教育结果 教师一定要重视 给学生创设各种语文实践的机会 在某些环节上要给予具体的指导 引 导学生钻研文本 让学生在阅读过程中逐步学会思考 学会读书 发现 语言的规律 培养审美的情趣 从而提高语文独立阅读和习作的能力 数数 学学 一 考试总体情况分析 从试卷的总体情况来看 本次试卷初看难度不大 但知识面涵盖广 泛 容易忽略的细节多 如果学生想要取得理想的成绩 还是存在一定 的难度 学生在试卷中的优点 1 学生的计算技能较为熟练 在试卷中的口算 列式计算学生的失分率较低 从这些 我可以很 欣慰地发现 我在平时的教学工作中 重视对学生的计算技能的训练和 培养 对学生计算基本功抓的比较实 比较到位 正是由于我平时这样 的训练 因此 学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平 2 学生的基本概念 基本的数量关系掌握得比较扎实 能够在理解 的基础上较好地运用 学生在试卷存在的问题 1 灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高 综合运用 知识的能力还有待于培养和提高 一些与生活实际联系的题目 要运用多个知识点解决的题目 感觉 还做得不好 2 良好的数学学习习惯没有完全养成 第一 稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生 造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头绪 第二 对题中提供的原始材料 情境 信息 不能耐心解读 全面 观察并选择有用信息帮助解决问题 第三 卷面中还是免不了有单纯的计算错误 抄错数据 漏做题目 等我们俗称的低级错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验证习惯等 影响学习效果的非智力因素 不是临考时想控制就能控制的 需要数学 教师一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的培养 二 教学反思与改进方案 面对以上诸多问题 反思我们平时的教学行为 应该从以下入手 1 继续加强计算基本功的训练 加快计算速度 重视估算 要经常地 有计划地坚持计算基本训练 计算还应该达到一定的速 度 应重视口算 加强估算 鼓励算法多样化 2 要注重思维训练 思维训练就像口算训练一样 要经常地 有计划地进行 教师要根 据教学内容充分挖掘生活资源 转变教学观念 用足 用活教学资源 做到数学内容生活化 生活内容数学化 这样的数学课堂学生一定会感 觉到生动有趣 这样做可以有利于学生 至少是一部分学生 思维灵活 性的训练 3 要注重数学知识的学习 更要注重数学知识的应用 学习数学的本质是一种发现问题 探索问题 提炼出数学模型 利 用已有的知识经验解决问题的过程 也就是说学习数学是为了应用数学 而这恰恰就是我们学生的薄弱环节 学生掌握数学知识并不难 难的是 灵活运