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文档简介

1 课课堂堂观观察察记录记录表表单单 课课堂堂观观察察记录记录表表单单 1 任职 学校 马儿庄小学 任教学 科 语文 任教年 段 一年级 姓名 杨晓芳 观察视 角 一 教什么 观察记录 观察视点 教学流程 1 教学目标 是否明确而恰当 能明确目标 但情感目标过于笼统 2 核心知识 教师是如何呈现给 不同学生的 通过探究实验让学生体会 理解 3 内在联系 是否注意建立知识 横向或纵向联系 与生活联系 能从不同角度分析动能大小的影响因素 并联系生活 举例 4 学科特点 是否体现了学科特 点与本质 能体现语文学科来源于生活的特点和本质 联系实际例 子 利用 PPT 讲义生动活泼的引导学生学习 5 详略得当 是否做到了易懂的 少讲或不讲 易混的细讲并辨析 生活中的实例有学生根据生活经验自己举例 教师讲解 少而精 6 教学资源 是否合理使用教材 和校内外教学资源 充分从教材和生活中挖掘素材资源 7 学法指导 是否注重学习方法 的指导和培养 从说和读过程中注重学生书写的方法指导和培养 2 补充视点 让学生多听多看多想引导学生多思考多观察 符合学生 的认知规律 教学改进建议 鼓励学生大胆发言 不要担心读错或写错 课课堂堂观观察察记录记录表表单单 2 任职 学 校 马儿庄小学 任教 学科 语文 任教年 段 一年级 姓名 杨晓芳 观察视角 二 怎么教 观察记录 观察视点教师 1 先学后教 能否通过预学 暴 露学习中的问题 能 2 以学定教 能否针对学生的问 题有效教学 能 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 绝大部分都为启发式提问 个别地方无效 4 示范操作 教师能否示范高水 平操作行为 能 5 变式训练 能否分层设计变式 训练题 能 6 当堂检测 能否当堂检测学习 能 3 效果 及时反馈回授 7 平衡教学 能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合 能 补充视点 语文教
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