剪纸校本课程实施方案

剪纸班本课程实施方案剪纸班本课程实施方案 一 指导思想 以 双峰乡素质教育五年规划 为指针 以剪纸文化为载体 以学生学习剪纸基础知 识 剪纸基本技能 提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础 二 培养目标 1 培养良好的行为习惯和人文精神 2 培养兴趣 爱好 发展个性特长 3 培养审美能力 陶冶情操 增进身心健康 4 培养团结合作精神和社会交往能力 5 拓展知识领域 培养创新精神和实践能力 6 学习剪纸基础知识 掌握基本的剪纸技术 7 提高教师综合素质 确立其发展目标 发挥教师专长和才艺 体现其创新精神 提 高教师的目标认同感 增强责任心和团队精神 三 教学原则 校本课程与其他课程一样 都是由学生全员参与的学校教育活动 在遵循一般教学原 则 的同时 还要考虑到其自身的特点和规律 在组织教学和活动时 还应注意以下原则 1 自主性原则 以活动为主的课程 要尊重学生的主体地位 以学生自主活动为主 即使是学习有关剪纸知识 也要少讲少传授知识 让学生带着已有经验参与学习 教 师要加大有效指导 多给学生以尽可能多的时间思考 想象 创造 自主地活动 实 践 2 灵活性原则 校本课程的开发和实施 都要有很周密的 计划 教学内容 方法和 活动形式都要预设 否则就失去了开发和实施的保障 因此 要 计划先行 但是 以 活动为主的校本课程 更多的是要根据当时的学生和当时的环境的具体情况而定 要 灵活处理 及时调整 并给生成的课程资源留有充分的活动时间 3 开放性原则 体现在目标的多元化 内容的宽泛性 即时性 时间空间的广域性 可变性 评价的主体性 差异性 四 教学活动形式 1 班级授课制 剪纸 自编课程内容 各年级根据自己的具体情况 安排教学活动 内容 在教学时间内班级组织教学活动 2 集体活动式 1 学校统一组织开展的集体活动和主题活动 2 小组式 3 个体式 五 课时安排 1 一年级课表内每周安排一课时 其它年级每周半课时 作为综合实践活动的课程 该课时为弹性课时 具体教学活动时间安排具有灵活性 但不得挤占挪用 2 一学期两次的主题活动 春学期四月份 剪纸文学周 六月份 剪纸艺术周 秋学期十月份 剪纸展示周 十二月 剪纸交流周 六 课程内容 1 课程开发方式及实施途径 1 课程创新 开发新的课程项目 剪纸 并自编教材 2 设计体现校本课程目标的校园环境和开发综合实践活动主题 3 学科和剪纸文化的整合 如美术与剪纸 品德与社会和剪纸等的整合 4 以校级 年级 班级的主题活动作为 剪纸 的载体 承载或体现校本课程的实 施 5 用好宣传橱窗 发挥媒体作用 2 课程开发和实施的范围 1 让学生学习基础的剪纸知识和掌握基本的剪纸技能 2 在音乐 美术 写字 科学 思品与生活 思品和社会 劳技等学科中开发和剪 纸文化有关的素材 如声乐 舞美 戏剧 画画 书法 美术欣赏 摄影 刻纸 手 工制作和信息技术等 语文 数学 英语等学科的综合性学习和编故事 学曲艺 排 练课本剧 儿歌创作 编缉小报等活动结合起来 3 成立学生兴趣小组 七 教学评价 1 学生评价 活动考勤 在活动中的态度 实践操作技能 专长 特长及动态发展情况 特殊表现等 物化的成果 如作品展示或获奖 竞赛获奖 汇报演出等成绩 人文精神表现 学生评价通过学生本人 小组伙伴 教师 辅导老师 家长四方面的意见综合定性评 价 各项评价呈现不同 有的是等第 有的是分值 有的是描述性语言 最后的总评 价为定性评语 2 教师评价 学校对实施校本课程教师进行考核评价 主要考核评价以下几方面内容 有无教学及教学活动计划 进度 备课及必要的教学准备工作情况 课时使用和组织活动 辅导活动情况 按学校课程开发和实施方案要求 在规定课时内教学任务完成情况 开发课程和处理生成课程资源情况 在实施过程中有无创新的工作表现 辅导学生活动和取得成绩情况 学生对于该课程的态度和情感 学校对实施校本课程教师进行考核评价 主要有校本课程开发和实施领导小组及教导 处负责教师考责 考勤和考绩 通过听课 查阅有关开发和实施校本课程的支撑材料 问卷座谈等形式 对教师进行定性评价 并参考教师的自评 评出相应等第 作为教 师工作表现和业绩的一部分 学校对校本课程开发和实施有突出成绩和贡献的教师给 以重奖 八 教师培训 1 学校组织全体教师学习有关新课程的理论 学习校本课程的开发和实施的理论 提 高教师理论水平和实施操作水平 并形成共识 2 聘请教研部门专业人员指导校本课程开发论证和辅导实施操作 3 加强校本教研 开设讲座 能者为师 培养骨干并发挥其带头作用 4 每个教师确定本人在一定时间内掌握至少一门校本课程教学 辅导的本领或专长 学校尽可能提供学习机会 提高有关书籍 资料和器材 5 充分发挥社会上有专长人员和退休教师的指导作用 九 配套措施 1 学校大力宣传实施校本课程的意义 使这项新课程能得到社会和家长的理解和支持 2 学校在完善实施规划的前提下 认真切实的制定学年 学期实施计划 提供给教师 教导处 年级组 教研组加强有效的教研活动 并帮助每个教师制定教学和活动计划 3 加强学校校本课程的建设 每一学年修订 调整 并做深入一步的开发 对教师个 体开发的校本课程 也进行修订 调整 并继续研究开发 加强实施过程中的研讨 不断的进行研究 总结 学校制定校本课程开发和实施的工作责任制度 考核制度 奖励制度 规范管理 校本课程与学科课程一视同仁 计算课时 计入教师工作量 工作实绩载入业务档案 剪纸艺术班本课程实施方案 教材材料 剪纸 中的部分内容 主讲教师 美术教师 授课对象 3 6 年级部分学生 授课时间 每周五第七节课 课程开发 剪纸是我国优秀的民间传统艺术 我国著名教育家陈鹤琴先生说过 学生应有剪纸的 机会 他认为剪纸可以使学生安静下来 专心致志地干一件事 还可以使他们练出一 双灵巧的手 而手巧往往意味着心灵美 这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开 发 小学美术教材也已将剪纸内容列入其中 学生已从美术课上对剪纸有了初步的接 触 由于它制作材料 工具极其普通 方法简便 集审美与实用于一身 很多学生都 喜爱有加 但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究 根据 教学的实际 为了给学生提供一个自主探究 展现个性创造及感受 体验剪纸艺术的 平台 我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发 研究 让同学们享受剪纸艺术的 快乐 一 指导思想 继承我国民间剪纸艺术的文化 更有利于教育教学 同时从自己动手动脑的活动中 体味到生活的乐趣 更加热爱生活 提到审美的能力 同时激发学生的学习兴趣 培 养学生的绘画能力 构图能力 想象能力等综合素质能力的提到 更让学生对美好未 来的向往和对美的追求 二 实施过程 一 课程目标 1 了解剪纸艺术的历史 教育学生继承民俗文化 激发对剪纸艺术的追求 2 了解剪纸的相关知识 认识一定的剪纸语言和表现手法 3 掌握一定的剪纸 或刻纸 技法 4 培养学习兴趣 受到美的感染和熏陶 提升审美 观察 动手等综合能力 锻炼学 生的意志 5 发展学生的个性 更多地体验成功的快乐 享受愉快的童年生活 培养热爱生活的 情感 二 学习使用的材料 以剪刀为主 刻刀为辅 自备彩色纸张等 三 学习内容 第一学期 每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法 在以学习简单图案为主 如对折 窗花 小动物等剪法 第二学期 在学习剪纸知识和基本功的同时 自己创设简单的剪纸图案 进行综合性 的训练 四 实施建议 剪纸艺术的创作 实践活动 它集绘画 手工的教育功效于一体 剪纸有的是天马行 空不拘一格 有的又需要一丝不苟 不能有一丝的马虎 有的需要长时间的剪刻 要 很大的毅力和耐力 这不仅锻炼了孩子的动手能力 创造能力 而且还是培养孩子细 心 静心 耐心的极好方式 首先 要积极培养学生对剪纸的兴趣 兴趣是感受力的基础和前提 只有孩子对剪纸 感兴趣了 他才会注意的看 注意的听 耐心的体验 观察 感受 才会对剪纸的感 情越深 其次 要在引导学生有兴趣的基础上 加以提炼和升华 引导学生了解剪纸的相关知 识 教给学生掌握一定的剪纸 刻纸 技法 认识一定的剪纸语言和表现手法 让学 生进行剪纸 刻纸 的练习与临摹 再次 要开展多种多样的展览 鼓励学生不断进步 不断提高 教师的表扬能在一定 程度上帮助学生建立一种自信 而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学 生极大的自信 最终培养学生对剪刻纸这门艺术的基本感觉 通过剪纸活动 使学生受到美的感染和熏陶 提升审美 观察 动手等综合能力 锻 炼学生的意志 发展学生的个性 更多地体验成功的快乐 享受愉快的童年生活 培 养热爱生活的情感 五 评价建议 1 重视学生的自我评价 在重视教师与他人的学生学习状况进行评价的同时 更应重视学生的自我评价 采用 建立学生学习档案的方式 学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性 促进 在原有的水平上的发展 有效地提高学习质量 教师通过学生的美术学习档案 了解 学生的学习态度和学习特点 了解学生对美术知识 技能技巧