语文人教版三年级下册1《燕子》.doc

三年级语文下册燕子教学设计 余丁完小：白学琴【教材分析】这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生机，把春天点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文中有许多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物的方法。【教学目标】1、通过认读、联系上下文等方式学会本课生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。3、通过关键词句来理解课文内容，会抓住重点句子品读，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱并积累优美的语言。【教学重难点】1、学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。2、让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。3、学习抓住特点状物的方法。【教学过程】第一课时一、导入新课。1、同学们，请欣赏这是什么？（出示课件1）是啊，这就是燕子（呈现课题）。2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文燕子。（板书课题：燕子）3、指导书写“燕”：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写）4、（媒体出示课件2）请继续欣赏，你能用自己的语言来形容这些燕子吗？二、初读课文体会。过渡：同学们，你们觉得小燕子可爱吗？春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？请赶快打开书，自由读读课文。1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读得文通字顺。（3）多读几遍，边读边思考，课文主要描写了燕子的哪些方面？2、学生自学，教师巡回指导。3、检查学习效果。（1）课件出示生字、新词、近义词、反义词，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。4、小组开火车朗读课文，检查是否读得正确、流利。5、交流：课文主要描写了燕子的哪些方面？（板书：外形、飞行、停歇）三、品读第一段。过渡：让我们再来看看，这是一群怎样的燕子？（出示课件6）请认真读读课文第一自然段。1、学生自由读。2、读着这一段话，你仿佛看见了一只只怎么样的燕子？呈现句子：一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活泼机灵）的小燕子。（1）指名读。（2）读到这里，你看到了一只怎样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？（3）自由朗读。（4）指名试读、齐读。3、请再认真读读这句话，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？4、学生交流，结合交流师板书。 羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快 先整体后部分尾巴剪刀似的5、指导背诵。(1)补充填空背诵；燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成