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让学生写好作文的几点想法让学生写好作文的几点想法 我从 2005 年开始一直任教中高段语文 在长期的作文教学实践 中 我发现学生普遍存在以下问题 一 题材单一陈旧 千篇一律 翻开学生的作文本 你不难 发现其中所写的事无外乎都是这样 第一次包饺子 把饺子弄烂了 第一次洗碗 总是会有一个或几个碗被打破 放牛 总是牛偷吃禾 苗等等 所写的题材往往是哥哥写了 弟弟妹妹接着写 在三年级 写了到六年级还在继续写 二 内容虚假空泛 缺少真情实感 只要一提到作文 学生 就是一脸的痛苦状 哎呀 又写作文了 我写不来 老师还要 求写四百字 天哪 真可谓怨声连天 好不容易作文交上来了 仔细一看 刚开了个头 敷衍几句 就草草收场 内容空泛笼统 不知所云 像 挤牙膏 似的挤出来的作文 能有什么精彩可言呢 三 寻找捷径 抄袭作文 不少小学生在作文时往往不经思 考 随便从 作文选 中抄它一篇完成了任务 所抄来的文章 有 的有板有眼 有的不伦不类 张冠李戴 四 语病多 标点符号使用错误 很多学生的作文句子不通 顺 语意不清 错别字很多 有些标点符号的错误使用 使语句产 生歧义 这些问题的产生既有教师方面的原因 也有学生方面的原因 教师方面 为了学生在考试中取得好分数 教师往往采取似乎 能够迅速起效的方法 从写什么到怎样写 都给学生提出许多框框 这样不但不能点拨学生思维的方向 还束缚了学生的心态自由 学 生只是消极被动接受 逐渐产生了对作文的惧怕心理 另外 老师 要求学生一定要把字数写足 批改作文时常看字数给分数 这就让 一些教师在教学生应付考试的 作文诀窍 时忽视了学生终身受用 的作文能力的培养 学生方面 由于种种原因生活比较单调 很少有老师引导学生 进行有的放矢的观察 实践 因而脑中一片空白 而且 经调查了 解 几乎每个学生手上都有一两本 优秀作文选 小学生作文大 全 等 学生作文时 习惯于依葫芦画瓢 时间一长 学生养成一 种坏习惯 对身边的人和事视而不见 听而不闻 针对学生存在的这些问题 我采取的对策是 一 引导学生善于观察 做生活的有心人 坚持每天写小练 笔 二 组织学生参与丰富多彩的课余活动 积累作文素材 三 引导学生学习课文知识的同时学习作者的写作方法 有 意识地把作文指导渗透到阅读教学中 指导学生学习作者观察事物 分析事物 遣词造句 连句成段 连段成篇的方法 四 在批改作文 写评语时 尽量做到有针对性 鼓动性 想方设法调动学生的兴趣 针对学生作文中存在的问题 用婉转带 有鼓动性的话来评价 让学生从评语中受到鼓舞 提高学生的习作 兴趣 五 在班级中创办作文专刊 让更多的孩子尝到成功的喜悦 感受到作文的份量 大大提高他们写作的积极性 作文教学是教学中的重点也是难点 只有平时就注重让学生细 心
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