寄宿制学校班主任工作

1 / 35寄宿制学校班主任工作龙源期刊网 .cn如何做好寄宿制学校班主任工作作者：张志金来源：甘肃教育2016 年第 24 期关键词 寄宿制学校；班主任工作；亲近；宿舍管理；关心；爱护中图分类号 文献标识码 A文章编号 10040463240035012 / 35随着进一步整合教育资源，农村许多小学教学点被撤并，这样又出现了许多寄宿制学校，或寄宿制学校规模变大。农村小学寄宿制学校的学生结构复杂，有的是单亲家庭的孩子，有的是留守儿童，有的年纪小独立生活能力差他们的衣食住行都离不开老师，老师就是“父母” ，学校就是他们的“家” 。这就对学校的管理提出了更高的要求，所以寄宿制学校老师的工作量很大，特别是班主任。而如何开展班主任工作就显得至关重要。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。一、亲近学生，研究学生谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用“爱”才能教育好孩子。小学寄宿制学校的学生远离亲人且年纪小，为此，班主任要体贴和关心学生，要善于接近学生。应经常到学生宿舍，与学生亲切交谈，在交流过程中要使学生们感到班主任是个容易接近、随和的人，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，了解他们的心理动态，特别是家庭困难的学生，在生活上要给予帮助和支持，让他们放下心理包袱和经济困难带来的负面影响，把精力投入到学习生活中，让学生们知道班主任在关心他们，从而使学生对班主任产生亲近感和认同感。这是班主任顺利开展一切工作的基础。3 / 35现代教育理念认为：成功的教育者必须是深入细致地了解并尊重学生，管理班级的实质过程是教师与学生间双向情感交流的过程。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察、家访方式获得。比如，和他们打篮球、打乒乓球、做游戏等，在活动中观察与沟通，了解他们的家庭经济情况，父母的职业、文化层次等等，找到亟待纠正的弱点，还要研究学生的个性特征，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生。全寄宿制学校的班主任工作我们学校是一所全日制寄宿制学校，学生每周回家一次，他们不在家住，就缺少了父母亲的呵护，也很少和父母亲沟通。这样，长期下去他们便会在心理上需要一个温馨的家，需要有像父母一样关心他们的家，需要父母般的爱。有人说， “没有爱就没有教育” ， “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热的心灵中” 。因此，作为班主任，我们应该付出我们的真心，奉献出我们最真挚的爱心，对学生从学习到生活到心理到行为等全方面进行指导，给学生们全方位的关心与爱4 / 35护，让教师与学生一起学习，一起快乐，一起忧愁，让学生们在爱中快乐的学习并健康的成长。在当代社会，学生们的家庭优越感特强。父母亲对子女百般呵护，万般疼爱，视为掌上明珠。由于在家庭中的特殊地位，造成他们在家中以自我为核心，进而在学校也比较自我，很难接受自己受到委屈或不公平，甚至很多时候自己要比别人特殊。针对这样的一代学生，我觉得作为班主任，应该从以下方面入手，抓好全寄宿学校中学生的学习与生活。走进学生的心灵，做学生的朋友要做学生的朋友首先要学会走进学生的心灵，学会关注学生的心灵成长。学生的心灵是脆弱的，就像是一株刚出土的幼芽，有时轻轻一折，也会断成两截。作为和学生接触较多的班主任，更应该努力细心地呵护学生的心灵，做学生的知心朋友。对于学生平时的一些细节要多多观察，要及时了解，针对一些异处我们可以通过平和地谈心和写信来交流，也可以通过一些集体活动来帮助学生即使消除心理问题，并在平日里刻意地创造一些条件来感化学生。除此之外，要在班级里形成了团结友爱的风气，让同学之间5 / 35能够互相帮助，毕竟同龄人更容易交流沟通。其实要做学生的朋友需要从了解学生的心开始，学生有时也很无奈，做为教师应学会以学生的心去感受事物，理解学生，同时让学生感觉到关心和爱护。聆听学生的倾诉，建立之间的信任我们人都是将自己的秘密和心理话向值得信任的人倾诉，学生也是一样的。所以，我们应该想办法拉进与学生的关系，让他们慢慢信任你，从而向你倾诉，通过聆听学生的倾诉，进一步的建立老师与学生之间的信任。在平时中注意观察学生的变化，一旦发现他们情绪波动，及时了解并施以关心，这时候很容易让他们觉出你的爱，从而会愿意把自己的心事说给你听，如果把握住机会，很好的帮他解决，就可以进一步的建立起他对你的信任。对于一些不善于表达的学生，可以用写纸条的方式，这样更利于交流。此外，为了让学生信任你，一定要帮助学生保守一些秘密。在平日里，还可以让学生通过写纸条的方式表达自己心中的不满或问题，一般他们倾诉的目的有两种情况：一是学生在倾诉过程中，不满的情绪获得充分的宣泄，从而使身心恢复到常态；二是学生的一番倾诉是为了寻求解决问题的良策。对于前者，我们自然不必多话，只需热情关注即6 / 35可。对于后者，就得认真思索一番，调动积累，以便用自己比较丰富的人生经验去指导学生如何解决问题。鼓励学生的成功，建立快乐的学习和生活环境快乐中成长的学生才会拥有健康的身心。苏霍姆林斯基说：赞扬学生极微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。他人的肯定认同将会是一种无穷的力量，它能催人奋进，开阔失败者前进的空间，激励胜利者昂扬的斗志，它往往在给学生快乐自信的同时也就催生了一个人才，创造了一个奇迹。现在的学生学习压力很重，父母给予的期望也很高。给予他们的成功的鼓励，为他们建立快乐的学习和生活环境是不可少的。每个学生的个性特长不一样，因此，他们取得成功的途径也不相同。我们应该举行丰富的活动，力图让每个学生都有成功的喜悦。除此之外，可以经常和学生分享自己的经历，朋友式的聊天。 平等地与学生交朋友，与学生同玩同乐，拉近师生之间的距离，架设起师生友谊的桥梁，这不仅是一种教育，而且是一种富有成效的教育。在今后的教学生涯中，我们应尽自己最大的努力和才能，7 / 35“抽点时间，找点空闲，带着爱心，常和学生谈谈；多份童心，多份关怀，常和学生感受玩乐的欢快” 。家校配合，形成合力有人说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。对此，我不能完全苟同。因为它过分地夸大了学校教育的作用，无视了家庭教育和社会教育对孩子的重要影响。因此，要保证学生全面、健康地成长，与家庭的配合是必不可少的。只有学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，三位一体，形成教育的合力，才能取得良好的教育效果。苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的” 。我也深深地体会到：尤其是对待各方面都后进的潜能待开发学生，雷鸣电闪般的惊骇，暴风骤雨似的袭击，不仅于事无补，甚至会使他们产生逆反和对抗；命令的口吻，空洞的说教，也毫无裨益。因为他们早就筑起了一道冰冻的“心理防线” 。只有像父母一样，用“心”去关爱，用心灵的温暖才能医治他们心灵的创伤，用精神的甘露才能洗涤他们精神上的污垢。这种心与心的碰撞产生的8 / 35火花，会使他们“心理防线”的坚冰融化，会使他们的思想得以升华，灵魂得以静化，成绩得以提高。所以我要说：给学生多一份关注，多一份欣赏和期盼，多一份关爱，让寄宿学校中的学生感到家的温暖，这样就不会有一系列的问题出现了。寄宿制学校班主任宿舍管理之我见解晓林我校是一所全封闭、全寄宿制的学校，学生每个星期从星期天下午六点返校后直到周六中午离校，更有甚者一个月也不能回次家，学生家长更多的是把学生送来交给学校来管理与依靠，等于把学生的思想、学习、生活都交给了学校，交给了老师，交给了我们的班主任老师，我们肩上的担子是沉甸甸的。我们的学生在校一天有至少二分之一的时间在宿舍度过，宿舍管理也就成为我校班主任工作另一个阵地，学生宿舍似一个大熔炉，管理得当，不仅可以为学生创造良好的学习、生活环境，更可以培养学生良好的世界观、价值观和生活习惯，从而培养具有全面素质的人才。反之，宿舍便9 / 35可能成为学生一切不良言行的“沼泽地” 。因此，我们必须加强宿舍管理，发挥宿舍管理在人才培养过程中的育人功能。本文就寄宿制班主任宿舍管理谈谈我自己的看法。一、宿舍管理是我校德育工作的又一阵地学校德育教育的方式多种多样，多姿多彩，我们通常使用的方法有：开大会、作演说、搞辩论，开主题班会，教师个别谈话，学生个人写文章等等。这些形式，从理论上或者从一定的思想高度上传播了大道理，丰富了学生的思想，提高了学生的认识，解决了学生“知”的问题，收到了一定的德育实效。但是，德育又有它自身的特点。德育具有广泛性，它覆盖人一生的全过程，学生成长过程中的每时每刻，每事每处，都离不开“德”的引导；德育具有渗透性，它深入学生成长过程中的每个细胞，每根神经，学生的一言一行，一举一动都受德的“支配” ；德育又具有实践性，它必须通过“知”和“行”的统一来实施“教”和“育” ，没有实践的德育是空洞的，它只能培养出“语言的巨人，行动的矮子” ；德育又具有个体性，每个人与生俱来10 / 35的血型、气质以及从他父母那里(来自: 海达范文网:寄宿制学校班主任工作)秉承而来的品质与他独特的生长环境产生互动，才构成了他独特的个体特征，所以德育不是倒模块，不可以整齐划一。因此德育工作不能只停留在教室、会议室里的大会小会、集体活动，德育要渗透到学生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中应该有着不可忽视的地位。1、 宿舍管理映照一个学校的德育水平宿舍是我校学生走出教室之后的“家” ，同千千万万个家庭一样，这里也需要和谐，需要温暖，需要快乐，我们要给学生营造一个幸福温馨的环境，使他们在快乐中生活，在快乐中学习，让他们在这个“家”里享受到集体的温暖，接受人文关怀，感受真情也回报真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我们的教育才算以人为本的教育。宿舍是学生走出教室后的“第二课堂” 。 “学校无小事，事事育人” ，学校的教育是全方位的，我们的教育目标是教学生“学会做人，学会做事，学会求知，学会健体” ，如果说教室是教学生求知的殿堂，那么宿舍则是我们教学生“学11 / 35会做人，学会做事”的演练场。目前，各学校德育工作普遍使用的是说服教育，不可否认，大道理要灌输，要说深说透。但是有些道理，教育者从幼儿园一直说到高中，正面说，反面讲，举事例，打比方，什么是对的，什么是不对的，学生已经懂得了，他们写起作文来，做起演说来，一套一套的，但是你要他落实到行动中去，面对一次劳动，一次集体活动，捐一元钱，捡一张纸，帮一次人这些道德底线，他们大脑中贮存的大道理早已苍白无力了。而以自我为中心的个人主义滋生并不断膨胀，认识上真、善、美与假、恶、丑逐渐被金钱左右，在心理上表现为脆弱，狭隘，偏执，易焦虑，人际关系淡漠，缺乏理想和社会责任感，缺乏为国为人民的远大理想和“以天下为己任”的使命感。容易形成“口头道德” 、 “行为缺德”表里不一的双重人格。而这种人格缺陷在教室那种环境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那种伪装，他的真实的人性才容易完全显露出来。所以宿舍为我们提供了实施行为规范教育的良好场所，为我们老师了解学生提供了一个透明的窗口。这时生活指导教师，深入实际指导学生生活，从一点一滴，一言一行，于细微处教学生做人、处事，不仅能体现她高尚的师德风范，更能为学生的成长道路播洒阳光；为学生的个性发展增添翅膀。班主任只有深12 / 35入寝室，确切地了解学生的生活状况，心理状况，行为习惯及其品质操守，才能有效地因材施教，把德育工作做实做到位；2、宿舍是养成教育的好场所1.可以培养自主管理意识一般来说学生离开了教室，也就离开了班主任的督促，离开了班干部的管理，远离父母的住校生，这时就成了“自由电子” ，这时正是住校生养成自主管理的好时机，在宿舍管理中我们要求学生从小事做起，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的心，做一个管得住自己的理智人。同学之间互相管理，相互督促，生活指导老师给学生充分的信任，适当的提醒，可以培养学生自尊心、自信心和高度的自觉意识。2.可以培养“善与人处”的品质学生回到了宿舍，学生在经过紧张的学习之后回到宿舍，紧张的情绪会松弛下来，兴趣、爱好，习惯都会表现出来，十几平方米的空间里自然会有矛盾产生。这时正是对他们13 / 35实施“协调人际关系，创造良好氛围”教育的时机。要让他们知道每个人的一举一动都会给周围的人带来影响，如何善与人处，是一门学问，当同学间发生矛盾，教师要因势利导，养成他们宽容的胸怀，谦让的品质，必要时可以就事论事，教他们的一些善与人处的小绝招。3.可以培养集体意识、主人公意识宿舍是十几个兄弟的“家” ，每个人是“家庭”的成员，学校可利用这个特定的条件，培养集体观念，让学生明白，个人与集体互相制约，人人为我，我为人人，大家只有先维护集体的利益，才有可能维护个人利益，要有主人公责任感，久而久之，一个爱集体爱民族爱国家的意识就养成了。4.可以培养竞争意识学生宿舍是多宿舍的集合，学校开展“星级文明宿舍”评比，既促进学校管理，又能培养学生的竞争意识。评比的过程中， “家”看“家” ， “户”看“户” ，容易养成不甘落后的竞争意识。14 / 355.可以培养合作互助意识住校学生远离家庭，生活上难免出现这样或那样的困难，会需要别人的帮助。在学生遇到困难时，老师发动大家伸出友谊之手，今天你帮他，明天他帮你，帮来帮去，一种合作互助的意识就养成了。6.可以培养节约意识在宿舍里要求学生节约用水，节约用电，不浪费生活用品，历来是老师们着力的一个重点，它不仅为学校节约了一笔不小的开支，更为重要的是，现代的学生由于生活水平提高，他们根本不懂节约，如果不趁早养成节约的习惯，我们祖国的未来接班人何以能担当大任。所以，宿舍管理中培养节约习惯，是关系到我们的民族能否后继有人的百年大计。二、明确两个关系统一思想1、宿舍既是学生学习的后勤保障又是学生学习做人、做事的实践地；15 / 352、生活指导教师既是学生宿舍管理的责任人，又是班主任在宿舍管理的得力助手；我们学校宿舍管理实行生活教师负责，班主任协助管理，生活教师负责学生在宿舍的内务卫生、就寝纪律、安全方面的管理及教育，班主任协助生活教师管理与教育；就我们的实际情况生活教师的素质普遍较低，她需要我们班主任老师的大力支持与鼎力配合同时也是我们班主任班级管理的得力助手。三、明确熟悉我们宿舍的管理制度学生公寓管理制度学生公寓管理常规星级文明宿舍评比制度四、班主任宿舍管理具体要求我们是班级的责任人，班级同学在宿舍区的事情也是我们16 / 35班级的事情，我们责无旁贷。1、定期到宿舍巡视；关注学生在宿舍内的行为表现，关心学生生活，加深我们师生友谊，同时支持我们生活教师的工作，帮其树立威信。2、关注公寓反馈单；我们每天两次上午课间操前，下午第二节课时将反馈单反馈至年级组，注意关注学生在宿舍的表现，有问题的一定及时解决并督促完成。3、关注星级宿舍评比与卫生大扫除的反馈单及公寓文化节活动；宿舍活动离不开我们班主任的鼎力支持，我们班主任的态度和力度决定了学生参与和重视的程度。4、每月邀请生活教师参加一次班会；17 / 35每月请生活指导教师参加班会，生活指导教师从宿舍问题入手对同学们提出要求和班主任学生一起讨论并制定改进措施，这样既能解决学生在宿舍的问题，又能树立生活教师的威信，加深师生之间的友情。小宿舍是大社会的缩影，宿舍生活是社会生活的实习和前奏，切实做好宿舍管理工作是十分有意义的。我们需要培养在社会生活中自如，在人群如鱼得水，既有良好的教养，内心纯正，举止文明，有独特的个性，但又被社会接受，又有责任感、正义感的，既能竞争，又能合作的时代公民。3 浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作王飞 李彩琴 王艳林【摘要】：随着社会经济的发展,出现了一种新的教育模式寄宿制学校,如何对寄宿学生进行教育给班主任提出了更高的要求。他们不仅要管理好学生的学习还要为留守儿童创设温馨的生活环境、培养学生的各种能力,通过使用科学的教育方法,保证学生在校安全、健康、快乐地学习和生活。18 / 35【作者单位】： 定西市安定区太平小学;【关键词】： 农村 寄宿制学校 留守儿童 班主任【分类号】：【正文快照】：随着生育率的下降,农村人口向城镇流动或转移,农村中小学校生源逐渐减少,个别学校生源难以为继,甚至校舍设施闲置。学校人数少、规模小,不利于吸引优秀教师,教育资源未能得到充分利用,社会效益差,不利于实施素质教育。而大部分群众都想把子女送到规模大条件较好、设备设施较农村小学阶段寄宿制管理研究(XX-12-09 10:31:53)转载19 / 35标签： 分类： 教育教育农村小学阶段寄宿制管理研究耿圩中心小学课题组一、为什么要做此课题研究1对少年儿童来说，好习惯导致成功，坏习惯导致失败，已经成为他们成长的规律和特点。3 岁至 12 岁是习惯养成的最佳时期。能否抓住这 9 年的关键时期，培养良好的习惯与健康的人格成了决定孩子命运的重大问题。2对于父母与教师来说，教育孩子的重要任务莫过于培养孩子良好的习惯，而过去却舍本求末，说什么”只要把学习搞好了，别的什么都不用管” 。只有从误区中走出来，教子成才才有希望。20 / 353中国经济迅猛发展，已与世界接轨，需要呼吁人人养成良好习惯，以文明形象走向未来。二、课题研究的理念理念有规矩，不成方圆。 ”严格的校纪校规，是学生形成良好行为生基本我校刚开始接触这一课题的时候，对学生生活卫生习惯的培养没有针对性，重点不突出，在实践中，也缺少科学的思想和方法，但课题研究小组遵照“在研究中学习，在学习中研究”的原则，不等不靠，在实践中获得了一些经验：一是充分发挥课题研究的“龙头”作用，以点带面，狠抓落实。二是注重校、年级、班级的紧密结合：从规划运作、检查、考核、反馈环环相扣，连锁互动。 三是通过寝室管理进行生活卫生习惯的训练和培养。三、课题研究的操作思路我们的主要工作思路是：把握“三个为主” ，注重“三大策21 / 35略” ，开展“六个实践” 。 三个为主是：以学生为主，以意志为主，以养成为主。三大策略是：树立人人是教育者的大教育观，建立以培养良好习惯为核心的教科研网络，探索针对良好习惯培养方面的评价体系。六个实践：一是转变观念，人人参与。从学校课题开始实施，组织青年教师参加研修班，以促使教师素质得到提高。二是重视校园环境的“文明育人”功能。学校整修了校园、操场、乒乓球场等设施，宣传栏、每月明星刊、书画展示刊、雏鹰争章台规划设计到位。三是将课题研究纳入学校规划，建立班级和少先队相互协调考核机制。四是由学校各年级承担“小课题” ，班主任须参与良好生活卫生习惯培养方面的“小课题”研究22 / 35五是全方位地组织学生进行训练，训练包括德育工作中重要习惯的养成内容，组织开展一些体验性、时代性、实用性为一体的活动，让学生在亲身实践中感受提高。并注重大范围和小范围的结合：升旗仪式、课间操前等；注重知和行的结合测试：如隐性测评好习惯等；注重课堂和活动的结合。六是重视家校的联系，共建知心家庭。学生家长是孩子的第一任启蒙老师，其对学生的影响不容忽视，尤其是低学历低文化家庭。在学生良好习惯的培养过程中，针对班级的“典型生” ，我们进行长期跟踪调查研究。四、我们课题组所做的工作以少先队为主阵地，开展多种形式的习惯教育。校少先队大队部充分利用晨会、读报课、红领巾广播站等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。如定期进行学生个人卫生检查；设立监督岗监督学生良好生活、卫生习惯的养成；开展雏鹰争章活动；进行培养学生生活卫生习惯为主题的手抄报比赛等。每周进行一次卫生专题广播，内容含盖：养成良好卫生习惯，要有正23 / 35确的睡眠姿势，生活作息要有规律，养成合理的饮食习惯，讲究卫生，预防各种传染病，防近视、防龋齿等。利用广播站闭路电视在校会时间播放专题录像片保护视力 、做好眼保健操 、 预防龋齿 、 刷牙的正确方法 ，并组织五、六年级的女同学观看青春期卫生教育录像片。1、活动育人班队活动丰富多彩的活动能陶冶学生的情操，丰富学生生活，促进学生能力的发展。我校每学期每个班至少五次开展以培养学生生活习惯为主题的班队活动。如：如何保护眼睛；如何洗袜子、衬衫；如何形成良好的饮食卫生习惯；如何科学合理地安排一天的时间；如何提高晚上睡觉的质量?经过一系列的活动，学生的生活能力有了明显的进步，生活习惯好了，也更爱卫生了。难怪有学生在日记中写道：“我最喜欢班队活动课了，它教给了我许多以前不会的知识?。 ”文明寝室，文明班级评比活动24 / 35对于离家的孩子来说，寝室就像是他们的第二个家，如何让家更舒适，更温暖，是我们共同的心愿。寝室卫生好了，走进去让人感觉舒服了，学生也能睡个好觉了。因此，寝室的卫生要由全体寝室成员参与管理，如何让它人人爱之，就需要大家都养成一个好的生活卫生习惯，在评比中激励学生良好习惯的养成。2、环境育人(1)美化校园环境。校园是师生学习、工作、生活的主要场所。搞好校园文化建设是学校教育充满活力，形成宽松和谐育人氛围，培养学生生活情趣，促进健康成长的有效方法。学校环境优美整洁，师生的荣誉感就强，学校的凝聚力就大，这就是校园文化的魅力。为了创设这样一种有利于学生健康成长的环境，学校花大力气美化、绿化校园，努力把校园建设成为最美丽的地方，为学生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度的发挥学校环境的育人作用。(2)优化班级环境25 / 35良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。因此，我们十分重视每个教室的布置，有队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等等。充分利用教室的四周，教育学生，随时随刻让学生注意自己的习惯。(3)美化学生寝室我校现有住校生 1000 多人，分住在 76 个学生寝室里，由17 位生活老师负责学生的生活。为了感化学生，在学生的四周贴上文明标语，如：被辱整齐、讲文明、讲礼貌、团结同学、按时就寝?这样有利于学生日常生活习惯的培养。3、责任育人开展日常行为规范竞赛学校每天对学生进行日常行为规范检查，分别从教室卫生、场地卫生自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班级的五位检查员记好检查表，写清扣分情况，评出一周星级班级并在下周升旗仪式后向全校学生汇报。日常行为规范竞赛促进了学生良好的生活卫生习惯的养成。26 / 35建立校监督岗和班监督岗为了强化学生良好卫生习惯和生活习惯的养成，学校成立了值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对全校住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩。这样促进了学生良好卫生、生活习惯的形成。开展个人卫生检查每星期学校都定时检查学生的个人卫生。由负责卫生组的老师和各班卫生委员组成检查组，对班班级学生逐个检查：是否经常洗头、洗浴；衣着是否整洁；指甲是否勤剪等方面来督促自己动手，整洁一身。加强学校职工队伍建设。1、生活老师由于我校是一所农村寄宿制小学，学生年龄相对较小。因此，学校出资聘请了 17 位生活老师，对学生的生活进行指27 / 35导帮助。学校每周二、四开设生活卫生课，由生活老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚、叠被晒被、系鞋带、换洗衣服、洗浴、生病的护理等日常生活的自理能力和习惯培养。学校还要求每位生活老师必须坚持每天写日记，对当日所出现的事情和问题进行反思，吸取工作中的经验教训，再来指导以后的实践。2、班主任班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。a、仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。28 / 35b、语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。我们的工作对象是有生命、会思想的孩子。我们时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。c、行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排?等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。采取知行统一的综合测评1、循序渐进，形成训练从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用29 / 35眼卫生。以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯。2、严格约束，规范训练。“没有规矩不成方圆” ，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。在班级中开展“我是小小美容师”活动，从自己梳头、刷牙、洗脸，到穿衣、剪指甲、洗澡、换衣服等，制定标准进行评比。3、个别指导，全面训练。培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。班集体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。教师对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困30 / 35难，帮助孩子尽快形成好习惯。同时，让卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。家校共育人，习惯在养成。学校、家庭是我们开展研究的对象，只有加强家校联系，学生良好学习习惯才有保证养成。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的作用。家庭的传统习惯、生活作风、生活习惯等，对孩子的习惯培养及培养默化形成有很大的影响。再一方面，还由于家庭的影响具有早期性和长期性的特点，其特殊作用是其他影响所不能代替的，不论如何做好小学寄宿制班主任工作班主任是学校班级管理的具体实施者，班主任工作的好坏，直接关系到学校学生管理的效果。特别是对于有寄宿制班级的小学来说，班主任工作的好坏，更是直接影响到学校教育教学的成败。要做好小学寄宿制班主任工作，我认为教师应该具备如下的几个基本素质：31 / 35一、要有强烈的责任感要想做好小学寄宿制班主任的工作，教师要有强烈的责任感。教师应该从心底懂得，边远地区的少数民族学生读书是多么不容易的，这些学生是以后边远少数民族地区脱贫的希望，如果他们在学校中学不好知识，以后边疆地区脱贫就没有了希望。我们既然已经成为一名教师，就要对得起这里的父老乡亲，就要对得起我们山区的孩子！我们既然已经走进学校这道大门，就要让孩子们进得来，留得住！我曾经问过我校一位从教近三十年的优秀教师，小学教师的责任感应该从哪些地方体现？她说：?是在那无数个埋首于成堆的小学生作业本和厚厚的教案本的夜幕里；是在那无数个口干舌躁、喉咙嘶哑的课堂上；是在那无数个和学生促膝长谈的日子里；是在那繁琐的学生纠纷里；是在那绞尽脑汁探索良好的教育教学方法的思考与实践里；是在那教室学生食堂学生宿舍日复一日、年复一年的奔忙里；是在那带着学生就医、守着学生打针的无数个白天黑夜里；是在那无数个身心俱疲的日子里?多么朴实而富有哲理的话，小学寄宿制班主任只有具备了这些认同感，才会感到自己肩上责任的重大，班主32 / 35任工作才会取得令人满意的效果。二、要有爱心班主任应该懂得：爱是教育成功的一半。特别是在寄宿制学校，班主任更是承担着教师与父母的双重角色！更要求班主任要有爱心，因为寄宿制班的小学生多数是来自边远的少数民族地区，六七岁的小孩子，正是偎依在父母怀中撒娇的年纪，而他们却要开始独立生活！他们由于受语言、生活环境等方面的影响，他们来到寄宿制班后，会遇到比其他学生更多的困难，首先，他们要克服语言上的障碍，学会与老师、同学交流。其次，他们要学会在学校中生活，因为到了寄宿制学校后，他们要在学校中吃、住等，而这些都是与他们以往的生活环境不同，要求他们从头做起。再次，由于受环境的影响，他们在学习上会