浅谈小学生作文观察能力的培养

浅谈小学生观察能力的培养 大柳塔第二小学 奥瑞 培养小学生的观察力 这是我们教育工作者共同关心极待解决 的一个重要课题 培养小学生的观察力是一项既重要又艰巨的工作 观察力是人们 认识事物 辨别事物的一种事物的一种能力 通过观察认识了解事 物 才可能反映事物 而要正确地反映客观事物 就要具有正确细 致的观察力 所以 培养小学生的观察力 不仅是小学生认识事物 增长知识的的重要途径 也是发展他们智力的基础 没有观察力也 不可能有丰富的想象和创造性的思维 小学生的口语 文字表达能 力较差的一个重要原因 就在于学生缺乏观察事物和善于观察事物 的能力 而在相当长的时间内 我们忽视了培养观察力这项工作 当然 学生年级有高低 年龄有大小 智力有差异 性别有不 同 爱好不一致 要针对这些情况 去培养小学生的观察力 并使 他们逐步得到发展和提高 是存在着一定困难的 如果不在教学中 做大量细致 艰巨的工作 如果不能抓住小学生的特点 按照规律 办事 那是无法达到目的的 培养小学生的观察力 必须针对他们的特点 注意积极引导 学生观察能力的提高 不可忽视 培养 二字 这里所说的 培养 从 一定意义上来说 实际上就是善于积极引导学生去观察周围的事物 小学生喜新奇 但观察事物时往往笼统 不精细 不注意事物 的特点 不善于区别事物之间的差别 这就要求我们在平时注意积 极引导 逐步培养他们观察事物的兴趣 提高其观察的能力 我们曾在三年级学生进行实验 组织他们参加课外活动小组 结 果参加学吹笛子的人数比参加观察小动物生活习性的要多 这是什 么原因呢 原来孩子对一支小小竹笛能吹出动听的曲调感到新奇 而猫呀 狗呀 小蜻蛙 小蝌蚪什么的 对生长在农村的孩子来说 常看见 已习以为常 熟视无睹了 后来我们就针对学生的这一认 识 提出一些思考的问题 如 公鸡每天叫几次 是否天天是定时 的 猫吃不吃豆子和豆制品 小蝌蚪长大了 尾巴哪儿去了 这些 问题孩子们感到很平常 但又回答不上来 这样逐步把小学生的观 察积极引导到有目的有意识的具体细致观察的轨道上 通过重新细 致观察 学生发现了许多新东西 学到了许多新知识 对猫呀 狗 呀 鸡呀 鸭呀又有了新的认识 观察兴趣与日俱增 观察得也具 体细致了 小学生对客观事物的观察 无意注意 起看重要作用 要培养提 高学生的观察能力 就必须把 无意注意 引导到 有意注意 上来 有一次 自习课上我们发现大部分男同学放下作业不做 却围在 郑德奎同学的位桌前 争着看一只用彩色纸粘糊起来的小灯笼 当 时虽处于寒假前的紧张复习阶段 但我们看到这正是引导学生具体 观察的好机会 于是就和大家一起观察起来 为了把学生的 无意注 意 引导到 有意注意 上来 我们就布置孩子们在第二天下午带来剪 刀 糊精 色纸等 教他们亲手做这样的灯笼 这样一动手 孩子 们对灯笼的构造就比较清楚了 一只只五颜六色的灯笼做成了 同 学们甜蜜蜜地欣赏着 心满意足了 就在这样的时刻 为了使他们 的感性认识再产生一个飞跃 我们又鼓励学生根据这只灯笼的构造 进行改制 做出有独创性的灯笼来 在星期六的中队会上进行展览 并选出十只制作新颖 精致的 在放寒假前送给军烈属 这样 促 使学生们进行再观察 把观察活动提到又一个新的高度 引导学生观察 并要能收到较好的效果 就必须注意学生年级 的不同 智力上的差异 年龄 性别 爱好上的差别 我们把小学五个年级分为三个阶梯 一 二年级为一个阶梯 三 年级为一个阶梯 四 五年级为一个阶梯 对每个阶梯提出不同的 观察要求 循序渐进 逐步提高 对一二年级学生只要求观察一些 简单的色彩鲜明 活动变化的事物 通过观察 能够说出事物的名 称 形状 颜色就行了 要求三年级在一二年级观察要求的基础上 除观察色彩较鲜明的事物外 开始对人物进行观察 通过观察不但 要能够说出某一事物的外形特征和内部构造 简单说明其作用 同 时还要把观察的内容用文字记录下来 对人物的观察 要求他们能 说出人物的高矮 身体的胖瘦 年龄的大小 四五年级是在前两个 阶段的基础上 要求他们观察比较复杂事物 加强进行对人物的观 察 不仅要他们观察外貌特征 而且要注意观察人物的动作 神情 还要求他们逐步学会抓住事物特征进行快速观察的本领 在观察过 程中发挥丰富的想象力 每次观察后 不但要学生们进行口头表达 而且结合作文让他们用文字表达出来 对同一个年龄中 年龄 性别 爱好不同的 智力存在差别的学 生 则坚持从实际出发 因势利导 使他们各得其所 逐步提高 女学生陆月明很爱好文艺 在排练时注意引导她观察老师根据不 同的台词所教给的动作 表情 还引导她观察表演节目中用到的一 些布景道具 学生闵长俊的爸爸是个木工 他对爸爸做的一件件家 具特别感兴趣 就注意引导他观察各种家具的不同形状 并启发他 用泥做成各种家具小模型 用三花粉图上颜色 让大家观察 学生 周克勤文字表达能力相当差 但很爱好模鱼 一有机会就让他谈摸 鱼 经 有时遇到星期假日 还和他一起出去摸鱼 在摸鱼的过程 中 引导他对鱼进行观察 并有目的 有意图地引导他观察与鱼有 关的水 草 泥 虫等 事后让他将谈的 所做的用文字表达出来 学生徐立明比较粗心 有时早上起床把左脚上的鞋穿到右脚上也不 介意 平时对周围的事物也常是视而不见 见而不细 针对这种情 况就注意在日常生活中引导他观察 逐步改掉他粗心大意的毛病 有一次 他拾到一只铅笔刨 高兴地来到办公室 老师 这是我拾 到的 交给您 捡到了什么 捡到了一只铅笔刨 什么样的 铅笔刨 小青蛙铅笔刨 什么颜色 青蛙身上的花纹有淡绿 的 深绿的 是新的 还是旧的 他仔细看了一下接着说 是 旧的 刀片起毛了 生锈了 这时我满意地接过铅笔刨 表扬他对 铅笔刨看得仔细 能流利地回答老师的问话 鼓励他今后继续发扬 拾金不昧的精神 由于根据不同的情况 进行积极引导 分别提出不同的要求 学生 观察事物能力提高较快 培养小学生的观察力 应积极创造条件 有目的 有步骤地加以具 体指导 利用图片 模型 实物 幻灯等进行直观教学 给学生观察的机 会 例如课文中所讲到的稻 麦 瓜 菜 豆 葵花籽 山芋 萝 卜 苹果 梨以及青蛙 蜻蜓 莹火虫 蝉和蝉蜕等等 除了利用 现成的挂图外 我们还有目的 有重点地把一些实物带到课堂上结 合课文指导学生仔细观察 有一次 把一只苹果和一只梨带进课堂 让孩子们先看苹果 梨的表皮 知道各是什么颜色 同手模 了解 光滑程度 接着用刀将苹果 梨切开 比较核的大小 皮的厚薄 然后用小刀一人分给一块 让他们通过嘴来分辨滋味 最后要求大 家说出苹果和梨的相同点和不同点 课外 组织学生自己动手制作一些简单的实物模型 图形 我们 平时注意让高年级学生中爱好美术的同学 每人备一张 8K 纸大小的 硬纸板 在上面刻个宽二寸 长三寸的方孔 并用芦苇 树枝做好 支架或搞些简单的静物写生或看景写文 透过方格取一局部景色 通过观察再进行描写 我们还根据农村不同季节的特点 搞一些有意义的校外活动 为 学生创造观察的条件 春天 组织孩子看选种 浸种 摧芽 落谷 到小秧往大田里移栽的全过程 夏天 有计划地组织孩子到沟渠里 大河里游泳 摸螺丝 有时还组织孩子粘 知了 钓鱼 秋天 组 织割青草 采集树种和中药草 拿棉花 冬天 让大家搞液体结冰 试验 看猪油 火油 盐水 糖水 水等哪些先结冰 哪些不结冰 平时 我们还注意与学生家长取得联系 建议学生家长给学生观 察的机会 如让学生自己洗衣服 叠衣服 补衣服 了解衣服是由 哪几部分组成的 让他们喂鸡食 拿蛋 逐步了解每只鸡的外形 神态以及每只鸡下的蛋的大小 颜色 月只数等 在走访中了解到 不少小朋友在鸡窝旁挂个小本本 并划上表格 列上日期 鸡号 鸡别 当日表现 是否下蛋等项目 每天都作详细记录 总结出公 鸡每天叫七遍 每遍跟时钟只有十分钟左右的误差 哪些鸡子晚上 迟迟不进圈 说明次日很有可能要下雨 我们还注意和课任老师取得联系 使同学们有更多对具体事物进 行观察的机会 要使学生坚持对具体事物的观察 要保持学生观察的兴趣 提高 观察的效果 就必须教给他们观察的方法 提高观察的效果 我们 重视着重在教给学生观察方法上下功夫 观察的方法一般来说可分 为 由近及远 由远到近 从上到下 从下到上 从左到右 从右 到左 由外到内 由整体到局部 由局部到整体 由易到难 由表 及内等 我们在实际教学中 逐步将这些方法教给学生 充分利用课本中的插图 是教会学生观察方法的一个重要手段 例如结合五册中的 三味书屋 让学生学会从前到后 从左到右的 观察方法 结合九册中的 长城 教给学生由远到近 从上到下观 察事物的方法 结合 桂林山水 教给学生抓住事物的特点观察的 方法 结合 黄河象 的插图教给学生用比较法进行观察的方法 注意在观察具体事物的过程中 加强边观察边指导 是教给学生 观察方法的有效措施 在观察具体事物的过程中 加强边观察边指导 也本着由易到难的 原则 先进行一两种观察方法的指导 随着年级的升高 知识的增 长 逐步对一般的观察方法进行综合运用 我们曾在三 五年级复式班进行过实践 有一次 把一只公蟹和 一只母蟹用绳子吊好 把它们肚子向上 指导大家在特定的环境里 看蟹的动态 接着 把教室前面腾出一块空地来 放上板凳 烂棉 花 湿稻草 让蟹在里面爬 指导大家看蟹的在复杂环境里的动态 再把事先准备好的一瓶热开水倒在脸盆里 将蟹猛放进去 指导学 生看蟹由动态到静态的经过 最后揭掉蟹壳 指导大家用由表及里 的方法仔细观察蟹的体内组成 在整个观察过程中 始终不忘将公 蟹与母蟹进行对比观察 这样教得生动自然 学得积极主动 效果 良好 在指导学生观察的过程中 还注意发挥学生丰富的想象力 要求 他们看到事物的形状就想到事物的变化 看到人物的外貌 动作 神态就想到人物的心理活动 在教学 长城 这课时 同学们看看图十分风趣地说 我们到了 长城啦 我们就抓住这句话借题发挥 同学们 第二幅图中长城 顶上是哪些人 这一问 象在热油锅里撒了一把盐 大家纷纷议论 开了 是参观的人 有工人 有农民 还有解放军叔叔 还有 外国朋友 朱华山同学说 还有我们少年儿童 洪海同学没等朱 华山同学把话讲完就接上来说 有小红旗那个地方的人最多 就是 我们五甲班全体同学 那个个子高高的 就是我们的唐老师 这时 课堂气氛更热烈了 唐老师正准备让摄影师给我照相呢 唐老师连 忙理了理胸前的红领巾又从口袋里摸出小镜 张红同学一连串说 了许多 同学们还要讲 老师认为时机成熟了 就用启发的口气说 大家可以利用课后时间写一篇 参观长城 的文章 看谁想象丰富 写得生动 话音刚落 同学们立即展开了想象的翅膀 第二天一篇 篇生动有趣的作文送到了老师的手中 在观察了蟹以后 有一位女 同学写下了这么几句 快爬吧 千万别碰上那倒霉的破棉花 它会 把你缠得不可动弹的 你赶快钻到那堆温稻草里去 湿稻草后面有 一个小洞洞 你可以穿过洞 爬到后面的小河里去 快 快呀 穿 过洞的时候 可千万别再发出丝丝的吐沫声了 一定要悄悄地爬过 去 你的孩子在焦急地等着你呢 由于我们平时注意对学生观察力的培养 学生养成了观察习惯 在观察的时候能够抓住人物主要特征 有一天 我正坐在办公室里批改作业 蒋朝晕同学跑来告诉他 唐老师 汽车站那边有个个子高高的中学生找你 他留着小分头 胸前挂着合兴中学的校徽 说话的声音有点沙哑 我一听 便知道 是我弟弟来找我的 教会了观察的方法 学生写起文章来就生动形象了 学生祁建湖 在 盛夏的中午 一文中 没有提到一个 热 字 只是抓住不同事 物在特定环境中的反映来描写 读了以后 确给人以身临夏天中午 的感觉 他在文章中是这样写的 中午 火球般的太阳 故意向我 们靠近了许多 树叶儿差点儿烤焦了 蝉儿实在忍受不住就拼命地 大声呼救着 我用毛巾擦了一下脸上的汗水 端着自己吃剩下来的 一点点饭菜 狗狗狗 地叫着 可总不见我心爱的 小花 哪儿去了 呢 我便家前屋后找了起来 噢 它还在老榆树下仰着头 张着嘴 红舌头挂在外面 随着急促的喘气而不停地动着 我把饭送到它嘴 边 他摇摇头 好象在对我说 快拿把扇子给我扇点儿凉风吧 学生唐继红原来写作水平较差 观察能力得到培养以后 观察细 心 写作的兴趣浓厚 例如对猫 他不但注意了解课本上 报刊上 登载过的有关的猫生活习性外 而且还特别注意观察猫的其他一些 生活习性 比如猫不吃糖果 不吃豆子和部分豆制品 不象狗爱跟 主人远行 不爱在泥泞的路上行走等等 学生养成了观察的习惯 他们一碰到什么就仔细地观察起来 有 个同学的妈妈让他在小店里买了几盒 天津 牌火柴 晚上划火柴点 灯 刚划着马上又熄灭了 连划了几根都是这样 这是什么原因呢 后来找出了病根 火柴棒一端在没有加火柴头之前 一定是放在腊 油里蘸过 腊容易燃烧 当火柴头划着后 触到腊就会