调动学生心理因素的有效方法

高考学习网 中国最大高考学习网站 G 我们负责传递知识 学 科是实施素质教育的载体 课堂教学是素质教育的主阵地 思品课的教学过程 就其本质而言是学生在教师的指导和影响下 形成和发展健康的思想品德 心理 品质的过程 在这一过程中 学生的心理状态对教师有效地组织课堂教学 调整 教学行为以及克服不良心理因素的干扰等具有决定性的影响 因此 思品课调动 学生心理因素 对学生思想品德 心理品质的形成有着重要意义 一 打破不良心理定势 心理定势这种心理现象最早是由德国著名心理学家缪勒 利尔发现的 他提 出 在人的意识中出现过的观念 有一种在意识中再重复出现的趋势 比如 让一个人多次看两个大小不等的小球 再让他看两个大小相同的小球时 他也会 感觉不相等 心理学上一般把心理定势解释为 是过去的感知影响当前的感知 据此 可以将定势思维理解为 过去的思维影响当前的思维 思品课在众多科目中以枯燥 泛味而为学生所公认 学好思品课只要记记背 背就可以啦 这是大多数中学生对待思品课的态度 这种心理定势可以说是根深 蒂固 在这种心理定势影响下很多同学课堂注意力不集中 无心听课 采取听不 听无所谓 考试之前好好背背就行了的态度 对教师的信赖 对学习内容的浓厚 兴趣 灵活运用的学习方法都属于积极的心理定势 因此 这就要求我们政治课 教师善于培养学生良好的心理定势 从严要求自己 提高自身素质 提高教学水 平 二 培养兴趣 增强趣味 兴趣是最好的老师 兴趣是一个人力求接触 认识 掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向 学习兴趣对人们的活动起着积极的作 用 特别是对思想品德教学起着推动作用 如果学生对学习产生了兴趣 就会自 觉地 积极主动地进行学习和探索 这时 学习对他们来说就是一种乐趣 而不 是一种痛苦 当然也有助于他们取得较好的成绩 培养兴趣就需要教师授课要引 起学生的好奇心 也就是引起学生心理的需求 学生在心理上产生矛盾运动 成 为学习的动力 苏联教育家苏霍姆林斯基说过任何一个优秀的老师 他必须是一个善于激起 学生对自己课堂兴趣 确立自己课程吸引力的教师 而每一学期第一堂课能否激 起学生对自己所教课程产生兴趣的前提 因为第一堂课学生往往具有好奇心和期 待心理 如果老师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课使学生觉得 有味 高考学习网 中国最大高考学习网站 G 我们负责传递知识 有意思 这对以后的教学无疑会有帮助 在讲授初二上册内容时 我们可以 结合当前时政热点 紧贴中考考点 有针对性地选择一些时事内容在课堂里围绕 课本内容讲解 如 诚实守信 我们选择了达芬奇天价家具 山西陈醋 血燕 等社会上缺乏诚信的事件来一一分析什么是诚信 诚信的重要性 联系自身实际 如何将自己培养成为一个诚实守信的人 如 自尊自信 我们选择了郭美美事 件来展开 通过事件的起因说明虚荣的危害 郭美美事件引发的后果 告诫我们 要摒弃虚荣和自负 自尊自信地做人 根据课堂效果 我们不难发现现在的学生 都非常喜欢了解时政热点 这会让她们有一种自豪感和自信心 因为从心理上他 们会感受到 我比别人懂得更多 我是最棒的 我并不是什么都不知道 时政热 点有新 奇等特点 很多时政都是贴近中学生实际且生活化的 把时政热点搬进 课堂会更吸引学生的眼球和引起他们的共鸣 三 推陈出新 求新善变 心理学家研究过 在简单重复的对象刺激下 人的注意力往往会迟钝起来 难而产生心理反应 而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋 激发学生的注 意力 因此 教师教学形式要多样化 否则 老一套 的做法会削弱学生的注意 力 甚至产生厌烦情绪 久而久之 兴趣也会丧失殆尽 在课堂教学中 我们可 以尝试变换教学形式 如在讲授初二政治 竞争与合作 时 我们可以采用辩论 的形式展开教学 把知识点一一容入到其中 辨题可以选择与框题有关的内容 也可以选择一些学生所熟悉的辨题 前者体现知识性 后者则侧重趣味性 而辩 论的结果谁赢谁输都不重要 教师主要是通过课堂辩论让学生了解正反辨双方就 是一个竞争对手 辨的过程就是竞争的过程 辨前的准备 资料收集就是竞争的 作用 竞争最后能取得胜利归根到底是合作的结果 通过学生的辨 教师的指导 我们就可以把什么是竞争 竞争的作用 什么是合作 为什么要合作 联系实际 中学生应当如何处理竞争与合作的关系 教学方法是多种多样的 经常变换教学形式 满足学生求新求变心理 使 学习兴趣与日俱增 因此教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素 根据学生的心理 发展规律和具体的心理状况 灵活执教 对学生思想品德 心理品质施加正面影 响 以促成学生健康心理品质的形成 同时 政治教师在教学中应自觉地运用多 种有效的教育方式与方法激活学生的潜在能力 培养学生的兴趣爱好 调动学生 高考学习网 中国最大高考学习网站 G 我们负责传递