走近人物教案

走近人物 感悟形象 教学目标 1 选取四年级 六年级六册教材中对人物正面描写 外貌 语言 动作 神态 心理描写 的语段 使学生进一步领悟这些描写的 表达效果 2 选取四年级 六年级六册教材中对人物侧面描写 描写其他人 环境描写 的语段 使学生进一步领悟其表达效果 3 学生掌握表达对人物描写语段表达效果领悟的基本表达方法 教学准备 1 课前组织学生完成 叙事类课文复习系列之 走近人物 相应 的阅读配套练习 温故预习 部分 2 学生适当重温 轮椅上的霍金 爱之链 彭德怀和他的大黑骡 子 理想的风筝 詹天佑 林冲棒打洪教头 三顾茅庐 装满昆虫的衣袋 天游峰的扫路人 钱学森 等课文 3 教师批阅学生的练习 并适当作好批阅记录 完成对此项作业完 成情况的分析 4 根据学生的练习完成的情况 调整教学设计 PPT 教学过程 一 开场白 六年来 我们通过对语文课本的学习 认识了许许多多古今中 外的人物 尤其是其中熠熠生辉的名人和伟人 他们不仅让我们的 语文学习充满了浓浓的情谊 更让我们从他们的身上汲取了在生命 道路上前行的力量 今天让我们再一次走近他们 相信 一定会有 新的收获 板书 走近人物 感悟形象 二 结合学案 温故预习 完成情况进行反馈 矫正 一 领悟对人物正面描写语段的表达效果 1 预设一 不仔细阅读题干 试着用一句话将这些人物的特点写出 来 1 出示学生贴标签式的答案 2 学生根据答题要求进行评价 用一句话 3 出示答题要求 以上 5 个语段分别是对人物外貌 行动 语言 神情 心理活动的描写 也就是我们通常所说的正面描写 直接描 写 这些描写都非常传神 我们一读就能感受到人物所具有的特点 精神品质 细细地读一读 再回忆一下以往学习过的这些课文 试着用一句话将这些人物的特点 精神品质 写出来 好吗 4 讲解细致阅读题干的作用和方法 提示 答题步骤和方法 答 题要求 阅读习惯很重要 2 预设二 简要叙述人物的表现 提炼出人物的特点 二者缺一 1 出示不足两个的答案进行对比 2 学生评价 简要叙述人物的表现 提炼出人物的特点 二者缺 一 3 小结 表达自己的理解时 简要叙述人物的表现 提炼出人物 的特点 二者缺一不可 3 出示一个优秀答案 学生自己阅读 强化 表达自己的理解时 简要叙述人物的表现 提炼出人物的特点 二者缺一不可 4 对照优秀答案 学生选择其中一个进行修正 完善 教师巡视 5 反馈修正结果 指名回答 小结这一教学环节 过渡 二 领悟人物侧面描写语段的表达效果 1 领悟描写次要人物语段的表达效果 1 a 出示答题提示和要求 这个语段描写的并不是课文中的主人 公刘备 而是张飞 张飞有什么特点呢 认真品读这段话 体会这 个人物的特点 然后再结合 三顾茅庐 这篇课文 思考 张飞并 不是课文的主要人物 为什么作者还要花笔墨来描写他呢 把你的 思考结果写下来吧 b 仔细阅读要求 作简要的批注 明确答题的步骤 方法 内容 c 指名汇报 次要人物的特点 写次要人物的作用 点明主人公的 特点 2 同时出示三个学生的答案 小组讨论 他们各有什么不足和优 点 3 以小组为单位汇报讨论结果 a 无次要人物的特点 书写马虎 书写态度很重要 b 未结合全文内容提炼主要人物的特点 c 次要人物的特点 次要人物的作用 主人公的特点都有 书写工整 4 完成当堂训练一 a 要求 仔细阅读题目要求 做适当的圈画 对照答题要求 范例作答 b 学生答题 教师巡视 c 小组内交流答题情况 过渡 2 领悟环境描写语段的表达效果 1 出示答题提示和要求 请默读上面这段话 然后回答以下问题 这个语段写了哪些景物 这些景物都有什么特点 理想的风筝 这篇课文主要描写的是刘老师 那为什么在课文的开头对这些景物 进行描写呢 2 同时出示两个学生的答案 3 讨论 按顺序回答 帮助你理解这个语段 哪些景物 景物的特点 景物描写的作用 衬托主要人物的特点 4 完成当堂训练二 a 要求 仔细阅读题目要求 做适当的圈画 对照答题要求 范例作答 b 学生答题 教师巡视 c 同桌交流答题情况 三 总结 四 布置作业 巩固练习 阅读 我的老师 完成相关练习 1 文中有不少对 我的老师 孙涵泊 神态 动作 语言描写的 语段 请联系这些内容 谈谈 我的老师 孙涵泊 是个什么 样的孩子 2 从题目中我们可以知道这篇文章的主人公是我的老师 孙涵泊 那文中为什么多次写 我 的表现呢 3 街上两人争执 先是对骂 再