资本主义发展史教学设计（教研室王会萍）

小店区历史学科教学设计 课题 课题 资本主义发展史 复习课 教学对象 教学对象 九年级教材课时 教材课时 九年级上册第 4 7 单元 教学时间 教学时间 2015 年 11 月 25 日设计者 设计者 王会萍学校 学校 小店区教育局教研室 一 教学目标一 教学目标 1 梳理资本主义发展的线索 识记相关事件的基本史实 2 比较资本主义的革命和改革 能够多角度分析比较其异同 运用历史唯物主义观点认识历史 现象 3 通过复习 认识到资本主义的确立与发展不是一帆风顺的 是社会发展的必然结果 二 教学内容分析二 教学内容分析 世界近代史是资本主义萌芽 基本定型的历史 是资本主义产生和发展 并逐步形成资本主义 世界体系和向帝国主义过渡的历史 整个世界近代史有三条线索 一是资本主义制度的确立 发展 二是无产阶级反对资产阶级的斗争 三是亚 非 拉美人民反对殖民压迫 本节主要围绕资本主义 制度的确立与发展进行复习 涉及的篇目主要有第 10 15 18 21 课 三 学情分析三 学情分析 九年级的学生已经基本具备学习历史的方法 对资本主义发展的情况已经大致了解 但是对资 本主义的发展线索还没有形成整体的 宏观的认识 尤其是事件之间的联系还很模糊 所以这节课 重在从宏观入手 构建资本主义发展的框架 四 教学方法与手段四 教学方法与手段 方法 方法 1 列表法 对俄国 1861 年改革和日本明治维新的基本事实列表勾画 感知改革内容 2 比较法 对早期资产阶级革命 改革进行比较 学会从不同角度看待历史现象 体会革命和改 革对不同国家的影响 手段 手段 多媒体教学 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 重点重点 17 20 世纪初的政治革命和经济革命 难点难点 重大事件之间的联系 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 导入新课 在九年级上册中 我们主要学习了 世界古代史和世界近代史两大板块 世界近代史主要有三条线索 一是资 本主义制度的确立 发展 二是无产 阶级反对资产阶级的斗争 三是亚 非 拉美人民反对殖民压迫 这节课 我们主要围绕第一条线索进行复习 板书复习内容题目 聆听 明确学习内容 直接导入 大致 了解本节课内容与世 界近代史的关系 二 复习内容 一 明确复习篇目 请大家列举与本线索有关的事件 思考 自由发言 预设基本能 答全 可能对第 16 21 课内容存 在疑问 梳理相关内容 2 按时期对内容进行归类 1 资本主义的发展主要经历了准备 确立 巩固 发展几个阶段 你能把 所学内容对号入座吗 2 能说出对号入座的理由吗 3 对比同类事件 1 在资本主义发展过程中 国家不同 但是却有很多相同的地方 请找出相 同的内容 2 分组对相同的内容进行比较异同 提示 从原因 性质 过程 内容 文献 影响等比较 3 出示习题 检测讨论结果 1 比较早期三次资产阶级革命的异 同 以下说法正确的是 A 原因方面 英法美三国都是有相同 之处的 都是反对封建统治的斗争 B 过程方面 法国大革命的过程中人 民斗争体现得一点也不激烈 C 手段上讲 三者都有颁布法律文件 依据教师提示 小组合作完成任务 按阶段归类 预设答案 准备 文艺复兴 新航路的开辟 三角贸易 确立 英美法三国资产阶级革命 巩固 工业革命 美国南北战争 俄日资产阶级改革 发展 第二次工业革命 第一次世 界大战 按照阶段小组合作 说出对号入座 的理由 预设 生 1 英美法三国都是通过资产阶 级革命确立制度 生 2 俄国 日本都是通过资产阶 级改革确立了制度 生 3 工业革命和第二次工业革命 都促进了资本主义经济的发展 按照分组 小组内对内容比较异同 个别学生回答 并说明理由 宏观认识资本主 义的发展线索 形成 对资本主义的整体建 构 通过对理由的阐述 认识各事件在资本主 义发展史中的作用 比较异同 学会从多 角度看待历史事件 提升发散思维 通过试题检测讨论结 果 14 16 18 19c 20c 初 60 70 准备确立巩固发展 和武装革命的形式 D 结局来看 英法两国都确立了君主 立宪制 而美国走向共和 2 九年级某同学在研究 17 世纪 40 年代 19 世纪 60 年代资产阶级统 治确立 这一主题的过程中 总结了 以下知识点 其中错误的是 A 建立统治的唯一途径是革命 B 统治确立的过程具有曲折性 反复 性 C 最早爆发革命的是英国 D 资本主义经济发展受到阻碍是斗争 的根本原因 4 拓展深化 任何事物的发展都不是一帆风顺的 需要具备众多的条件才能促进其发展 资本主义亦是如此 请大家分析下列 事件的关系 厘清资本主义的产生与 发展 出示结构示意图 与师互动 完成知识网络 推 动 四 当堂检测 达标反馈 1 15 世纪以后 世界贸易集中地逐 渐移向大西洋沿岸 经济力量的转 移预示着新大国的兴起 引文中的 新大国 爆发资产阶级革命的根本 原因是 A 欧洲的商贸中心转移到大西洋沿岸 B 封建制度严重阻碍资本主义的发展 C 启蒙运动猛烈抨击了专制统治 D 殖民统治阻碍了资本主义的发展 2 在民主国家里 法律便是国王 在 巩固知识 检测达标 度 文艺 复兴 新航路 的开辟 手工工场和 租地农场 经济 萌 芽 思想基础 早期的殖 民掠夺 物质基础 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 工业革命 前提 美国南北战争 俄日资阶改革 推 动 资本主义确立了 对世界的统治 第二次 工业革 命 自由资本主义过渡 到垄断资本主义 第一次世 界大战 矛盾激化 专制国家里 国王就是法律 下列国 家中最早开始从 国王就是法律 向 法律便是国王 转变的是 A 法国 B 英国 C 美国 D 中国 3 英 俄 日三国走上资本主义道路 的过程 相似之处是 A 都是通过革命的方式走上资本主义 道路的 B 都进行了 自上而下 的改革 C 都保留了君主 D 都是由资产阶级领导的 4 在学习 第一次燃遍全球的战火 的历史课上 有些同学认为德国是有 罪的 而有些则同学主要责备英国和 法国 还有些同学说这罪行双方都有 份 总的说来 第一次世界大战的性 质应该是 A 德国蓄意发动的侵略战争 B 英法被迫应战的正义战争 C 帝国主义争夺霸权的战争 D 塞尔维亚的民族解放战争 5 19世纪六七十年代 资本主义制度 在全世界范围内确立 阅读材料 回 答问题 材料一 北方人看不惯南方人 南方 人不服北方人 当前南北之间的 矛盾不是别的 而是两种社会制度之 间的斗争 这个斗争之所以爆发 是 因为这两种制度不能再在北美大陆上 和平共处了 马克思 美国 内战 材料二 如果总的看一看1861年俄国 国家全部结构的改变那就必然会承认 这种改变是封建君主制转变的道路上 的一步 不仅从经济观点来看是正确 的 而且从政治观点来看也是正确的 列宁 关于纪念 日 材料三 过去的西洋文明史是外国人 引进的 从今以后我们日本人要用自 己的手将西洋文明带入国内 1868年某日本官员语 1 分别写出材料一 二 三所反映 的历史事件 2 材料一 二中 两国分别扫除了 独立完成 共同解决 阻碍其资本主义发展的什么障碍 3 材料三中 我们日本人要用自己 的手将西洋文明带入国内 的具体措 施包括哪些 4 上述三国的崛起之路对我国现代 化建设有什么启示 五 课堂小结 深化主题 今天我们主要复习了资本主义的 产生于发展 重在梳理了事件之间的 联系 并对同类事件进行了比较 无 论从纵向还是横向 都表明一种制度 的确立与发展都需要经历一个漫长的 历程 其发展是各种条件综合作用下 的结果 聆听 情感渗透 六 布置作业 课外巩固 1 识记基本史实 理清发展线索 必做 2 选择你喜爱的一位资产阶级人物 写一篇小论文 选做 课后认真完成 七 板书设计七 板书设计 资本主义发展史资本主义发展史 八 教学反思八 教学反思 这节课总体来说基本成功 基本上达成了教学目标 充分体现了新课标中 充分体现以人为本 的教育理念 学生的主动性 表现欲得到很大程度地表现 俄日资产阶级改革 手工工场 租地农场 文艺复兴准备 新航路的开辟 资本主义制度的确立与发展 亚非拉美人民反对殖民压迫 无产阶级与资产阶级的斗争 三角贸易 英国资产阶级革命 美国独立战争 确立 法国大革命 工业革命 美国南北战争 巩固 世界近代史 三 条 线 索 亮点 一 学生是课堂的主人 本节课采用学案作为辅助教学的手段 从导入环节的互动式对话 到 合作探究时的小组活动 展示 点评 到当堂检测环节 到课堂的结束 学生都能根据学案的提示 逐一完成本节课的学习任务 教师只是在难点时进行了讲解与点拨 二 学生的能力得以提升 九年级的学生 能力训练在于对同类事物 现象的分析 比较 概括和 归纳 本节课以分析 比较 概括为训练主线 在导入环节中 概括 17 18 世纪中后期英法美 三国走上资本主义道路的方式为切入点 在巩固的同时 也在向学生归纳主要资本主义国家走上资 本主义道路的方式 在主要内容的学习中 设计俄国 1861 年改革和日本明治维新 日本明治维新和 中国戊戌变法的比较 既是提升多角度看待历史问题的能力 同时也是比较能力的一个训练点 在 作业中要求学生列表归纳俄国 日本两国改革的史实 又是对列表能力的训练 三 注重历史纵向与横向的联系 历史呈现人类活动线索的学科 引导学生正确观察人类社会发展 的历史是新课程标准中的基本理念之一 授课中俄国 日本两国分别于中国同时期的比较与联系 中国在这一时期的变化的讲解 有助于学生掌握历史学科的基本特征 时序性与系统性 不足 一 对学情估计不足 考虑到学生在学完英国和法国资产阶级革命后应该有所比较 因此设计了俄 国 日本两国改革的比较 但是 实际教学中教师对前面的训练不足 更多的是教师的的比较归纳 学生的比较意识与能力较差 因此这一环节的学生活动时间较长