《教育大境界》读后感

教育大境界教育大境界 读后感读后感 余秋雨写过在欧洲即使道上没有车 也没人闯红灯 他曾问过一个 老者为什么不闯 回答出人意外 我不能保证在窗户里没有孩子 的眼睛 这是多么有高度的自律与慎独 在现实生活中 我们的 所做所为离这个高度幽多大的差距呢 我认为我离这个高度还差得 很远很远 在自己的意识中我似乎没有把 高度 二字当作行动的 指南 在日常生活中和工作中 我会有懒惰的心理 不愿费尽心思 去追求事情的完美 只是觉得差不多就可以 正是因为这 差不多 使自己的工作业绩大打折扣 根本得不到 所谓的高度 比如在学科组内 自我感觉工作没落在后面 在某些 事上不求精 放松了自己的思想 在组内没有做出表率 在整个学 校 自己的位置有如何呢 离优秀老师还有很大的差距 数学组的 徐利老师在全国的课堂大比拼中能夺冠 是因为他的好学 他的用 心 才从重重压力面前 采取不同的策略 获取了成功并有那么多 的感动 这说明徐老师有追求 有眼光 我也希望我们每一位教师 把眼光放得更远一些 目标更高 一些 我们的事业会更辉煌 要超越一时一事的成败 要超越一己一人的得失 求得内心高度的 和谐 与自己生活的和谐 与周围生命的和谐 与天地间万事万物 的和谐 难道这一切有止境吗 大求无境是一种极高的水准 我们 要始终把这一水准当作工作的航向 为自己的工作和生活增添光彩 我们把 教书育人 改为了 育人教书 育人先育己也是我们教 师应该做到的 育人也要做到 把握时机 毫厘不爽 也要讲究 艺术 比如我们的学生会有所谓的 早恋 现象 有些人看来 这 些孩子是 学习不用心 的学生 成不了大器 一旦发现 可能不 会考虑学生的感受就直接说明事情的危害性 其实 这一做法就缺 乏艺术性 有一位老师是这样做的 把孩子们领到一片桃树下 早春时节 枝 条返青 刚刚吐芽 开始说了些似乎平淡的话 后来好像有口无心 随意的说 怎么搞的这里了一朵花 开早了啊 现在还没到开花 的季节 没到开花的时候开的花 是一种无结果的花 学生似乎听 出点味儿 越听越觉得话中有话 弦外有音 终于老师导向开始校 正自己的行为 这种做法没有声色俱厉的斥责 没有正襟危坐的训 导 一切显得轻松和谐 进入初三 学生的压力越来越大 我们一 定做好学生的思想工作 稳定学生的情绪 我在这一方面还有很大 的空间去发展 由于自己的急性子脾气 看到学生不到位 会发脾 气 导致学生课堂上的沉默 压抑了课堂气氛 降低了课堂效果 但我一直在改变自己 遇事先思己过 用一种冷静的心态处理事情 有些学生也说我和以前不一样了 在以后的工作中 我会进一步 和学生交流 让学生都把我当朋友 在潜移默化中 在不知不觉中 达到理想的效果 课堂改革使我们杜口朗中学走到今天 其中的改革历程在每个人的 心中都已根深蒂固 从我们的这一改革中 我更加体味到任何事都 不是很简单的 更何况成就一个大的事业 面对外来听课老师的日 益增多 我们不能不产生压力 我们要进一步提高自己的业务素质 业务修养 进一步打造自己的课堂 因为课堂是育人教书的主阵 地 是教师成长的主平台 是 境界提升的主渠道 但在课堂上 我的作用有时体现得还是不到位 比如说学生回答问题时出了错 有时我会急于纠正学生的错误 这就阻碍了某些学生发言的机会 甚至会给学生造成这样的想法 课堂有老师纠错 我听不听无所谓 从而降低学生的听课效果 使 学生有一种懒惰心理甚至懈怠 其实我的不经意成了学生发展的绊 脚石 任何一项工作都需要我们讲究艺术性 缩小我们与学生之间的距离 只有这样 才能建立新型的师生关系 提高我们的教学质量 理 想教师会教出理想学生 理想教法带出理想学生 竖看古今 横看 中外 有很多的理想学生 比如最怀大志的学生 周恩来 最好奇的学生 爱因斯坦 最具超越式的学生 亚里士多德 最苦读的学生 范仲淹等等 因此 在课堂上要开拓一条吸引学生好奇 疑问 探 索 超越的宏富之路 给学生一角属于自己自由飞翔的蓝天 让课 堂焕发生命的活力 要使课堂格局成为民主开放 科学 个性 高 效的课堂 离不开我们的努力与追求 彻底解放学生 解放思想 打造自我 天下兴亡 责任在我 此语似乎说大了点儿 但让人震惊之余 却体会到高兴哪沉甸甸的重荷而不敢稍微懈怠 这批初三的孩子应 何去何从 初三是否真的成为他们人生的一个转折点 可能我们老 师的再努力就能使某些学生圆自己的梦 于是 我们一定要