评价一节数学课应特别重视哪几方面的内容

评价一节数学课应特别重视哪几方面的内容 1 确立目标 即本节的方向与目标以及学生学习掌握的重点 无标就如无航标的大海里漂流的小船 但确立目标要根据教材课标 要求 学生实际情况 学生年龄 认知规律 基础及知识面 城市 和农村不同 低段和高段不同等 做到从学生实际出发 因材施教 即教材必须和学情相结合 这样才能以人为本 从学生的角度出发 做到关注学生 因材施教 2 处理教材 真正的 教材 应当是经过处理的 我们的教学 应当是 用 教材 不是教教材 因此教师备课时 必须考虑学生的 认知水平和兴趣爱好 根据课标要求和教学目标对教材进行大胆聚 合或取舍 努力开掘教材中能力训练素材和具有思维价值的材料 可通过变序 连线 比较等方式 加以合理组合 使学生对学习内 容具有新鲜感 从而不断强化学生深入钻研掌握知识的欲望 3 选择教法 在众多的教学方法中 疑问 是最能调动学生学 习积极性的新方法 疑能激趣 疑能促思 疑能温故 疑能知新 要重视课堂教学的设疑 千方百计地将重点难点 困惑点设计成激 发学生思考的问题 尤其提倡让学生提出问题 力求提出高质量的 问题 从而在课堂上形成一种人人思考 人人参与讨论的教学境界 一石激起千层浪 固然致人惊喜 但是 吹皱一池春水 也让人高兴 只要有疑 都应积极鼓励学生 疑 是主体意识支配的产物 保持并 不断强化这一种质量意识 随之而来的是学生成绩的提高 4 安排教学环节 确立学生的主体地位 首先应当体现在有足 够的时间与充分的机会让学生 动 课堂上的教师不应是演说家 而应是教练员 一个明智的教练员是绝不会越俎代庖 替运动员去 跑 去跳 能力是练成的 而不是讲出来的 教师的责任在于引导 点拨 要动得有效 这不只是外在形体的动 关键在于学生思维的 灵动 这就离不开教师有序 有数 有机地安排活动程序 最大程 度地减少或消除低效乃至无效劳动 当然 这一切都必须以教师深 入理解和把握教学内容 从容把握教学方法为前提 5 创造良好的教学氛围 不仅激发学生的兴趣 增加目标达成 的效果 也能沟通师生感情 课堂要非常重视创设乐教乐学的氛围 教学内容要尽可能的广采博取 横向发展 纵向勾联 寻求训练与 兴趣的结合点 不断提高教师自身语言修养 培养幽默风趣的教学 语言技能 也是创设乐教乐学氛围的重要保证 总之 在快乐的氛 围中 教学就成为一桩乐事 学也不成为负担 乐教乐学 其乐无 穷 6 提高效率 熟能生巧 的道理人人皆知 考试笔答 是现行 过关和选拔考试的必要手段 这就要求教师要认真设计习题 当堂 分阶段 分阶梯通过练习把握反馈 学生才能真正地把听到的悟到 的想到的过度为解题技能训练 记忆理解 熟练把握 达到教学任 务完成 当堂清 对于不熟悉学科或教材的领导 教师而言 一忌 求全责备 二忌要求完美 简单 直观的可以理解为下列 六个了 讲了 主要对教师而言 教材 重难点 想了 主要对学生而言 是否动起来 练了 主要指课堂练习 评了 知识的反馈 笑了 师生情结 课堂氛围 会了 学习效果 课堂教