浅谈小学数学教学与信息技术的整合

浅谈小学数学教学与信息技术的整合浅谈小学数学教学与信息技术的整合 府谷镇沙后河中心小学府谷镇沙后河中心小学 赵春林赵春林 随着现代教学观念的更新 教学模式不断的改进 在信息技术 飞速发展的今天 以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深 化 教学改革的重要途径 实践证明运用信息技术辅助教学能优化 数学教学 一 利用信息技术教学 可以提高课堂教学质量 激发学生学习兴 趣 兴趣是学生最好的老师 学生之所以对数学感到枯燥 无味 怕 学 其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的 再者就是受传统教学手段和方法的局限 不能有效激发学生的学习 兴趣 那么就必须要创造一个强有力的吸引着学生的画面 因此 在信息技术的教学环境下 教学信息的呈现方式是立体的 丰富的 生动有趣的 面对如此众多的信息呈现形式 小学生一定会表现出 强烈的好奇心理 而这种好奇心一旦发展为认知兴趣 将会表现出 旺盛的求知欲 例如 在教学 平移和旋转 时 从学生实际生活的 例子引入 激发学生带着强烈的求知欲参与 平移和旋转 的学习 活动 用多媒体出示物体的图片及过程 拉抽屉的运动 开窗的运 动 观看电梯等物体的运动 初步揭示平移和旋转的概念 在这个 基础上 从学生感兴趣的动画画面中情景引入 从 生机勃勃的森 林小动物 晨练情景引入 体验和理解平移和旋转 这就将同学们 的求知欲完全调动了起来 新知识的学习就成了同学们内心的需要 学生处于积极的思维状态 发挥了主体的最大潜能 有助于学生的 发展 二 利用信息技术教学 有利于增大课堂信息容量和教师控制教学 信息的灵活性 要决定课堂容量的一个重要因素 就是学生的接受能力 只有 运用多媒体手段教学 才会给学生多重感官刺激和直观的教学 这 样加快了学生理解进程 从而缩短了学生对同样内容的接受时间 为增大课堂容量提供了很好的条件 另一方面 课堂容量在一定程 度上也受到粉笔板书 手动作图的速度的影响 利用多媒体技术存 储功能可以根据需要把一些图形 题目 题目的分析或解答过程等 在课堂上适时地在学生面前再现出来 还可以利用计算机高速处理 信息的特点 在课堂上快速 准确地进行作图 为课堂增加知识容 量 通过计算机软件 教师可以对教学目标信息实现实时控制 可以在 任何时刻让某段文字 某个图形出现 也可以在任何时刻让客观存 在们隐去 可以随机绘图表及图案 可以对屏幕上出现的运动物体 随时干预 象电视定住一样使之静止在某一画面上 以对某些需要 强调的运动结果进行特写 可以对图案或图表进行局部放大等等 这样大大丰富教学手段 拓展了师生交流的渠道 提高了课堂效率 三 利用信息技术教学 可以推动小学数学因材施教教学意识 并 利于小学数学在教学中充分发展个性 多媒体辅助教学打破了齐步前进 解决了传统教学不能解决的 多边互动 因材施教 问题 即优秀生可以快一点前进 差生可 以慢一点 利用计算机的分组辅导 个别辅导 相互辅导功能 教 师可以将整体教学和个别辅导有机地结合起来 实现因材施教 充 分地发挥个性 优生和差生的主动性 积极性都被调动起来 小学 数学教学课堂呈现出多边互动 轻松愉快 生动活泼的场面 每个 学生都在自觉地寻求知识发展自己 于是主动性 积极性 趣味性 由于多媒体技术的介入而融为一体 学习效率和教学技能相应得到 提高 四 利用信息技术 增强课堂教学效果 信息技术在小学数学教学中具有重要的作用 在对学生认知能 力上 它远远胜过于传统的手段 它呈现方式灵活多变 如可以 以图形 动画 视频等形式出现 这些丰富的演示功能对学生是极 大的吸引力 使学生的思维活跃起来 极大的提高了课堂的教学效 果 增强数学课堂教学效果 还表现为利用动画技术 突破教学重难点 数学教学的内容有的时候是比较抽象性和逻辑性 如果利用传统的 教学手段就会出现很大的局限性 而信息技术则可以把抽象的概念 具体化 形象化 加以动态的演示 增强学生的直观印象 弥补了 传统教学手段的局限 达到了很大的效果 如 三角形的认识 中 通过课件的动态演示 同学们对三角形有了直观深刻的了解 使学 们很快就了解了三角形的基本形态和具有的特征 尤其是三角形高 的演示 从一个顶点向它的对边所在的直线画垂线 顶点到垂足之 间的线段 课件中用一条线表示出来 既节省了时间 就不必用老 师过多语言去讲解了 并很好的提高了课堂的效果 五 利用信息技术 培养学生创新精神 现代信息技术能为学生提供丰富的材料 不仅能使学生获得技 能和知识还可以提高和培养学生的创新意识 引导学生主动去凭借 自己的努力 打破常规的思维束缚 创造性的解决问题 如 我在教学 分数应用题 时 首先出示例题 一台洗衣机 的价钱是 3200 元 一台冰箱的价钱是一台洗衣机的 1 2 一台冰箱 有多少元 问 同学们怎样解答 学生就很快地说出了结果 这时电 脑就出示了线段图 然后学生们分别说出正确的三种做法 通过电脑演示 同学们更加直观的理解了题意 找出了不同的 等量关系 寻找到了不同的解法 同时也加深了学生对数学知识的 内在联系的认识 使学生开阔了思维 培养了学生的求异思维和创 新能力 总之 理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发 挥出来 信息技术的应用已成为学生学习和探索知识的有利工具 把多媒体辅助教