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论文类别 小学教育教学论文论文类别 小学教育教学论文 论文科目 语文论文科目 语文 论文题目 谈谈愉快教育与因材施教论文题目 谈谈愉快教育与因材施教 作者姓名作者姓名 覃喜兰 覃喜兰 单位 来宾市兴宾区第四小学单位 来宾市兴宾区第四小学 邮编 邮编 546100546100 电话 电话 1807729038118077290381 谈谈愉快教育与因材施教谈谈愉快教育与因材施教 当前 小学生在校学习负担过重 严重地影响学生的身心健 康发展 怎样做既能减轻学生负担又能大面积提高小学教学质量呢 我认为在课堂教学上能引进 愉快教育 法 在变 苦 学为 乐 上下一番功夫 可以收到良好的效果 愉快教育 法符合小学生年龄特点 学生年龄小 对学习 往往从兴趣出发 感兴趣的东西就愿意学 不感兴趣的东西则不愿 意学 而愉快教育的目的就是让学生在愉快的教学环境中受到教育 学习新的知识 教师在教学中越是从兴趣入手 学生的精力就会越 集中 学习就越主动 教学效果就越好 在教学时 如果我们注重运用电教媒体 巧妙地为学生创设 情境 运用兴趣导入法 直观演示法和感情教学法 根据不同的课 型 不同的内容 精心设计问题 生动地分析和讲解课文 这样 学生的学习兴趣就支成倍增长 智力就更充沛 当堂学的知识就能 消化理解 即使不留作业也可收到可喜的效果 怎样才能做到 愉 快教育 减轻学生负担呢 一 创设情境 激发兴趣 小学阶段的儿童大都处于六岁半至十三岁这个年龄段 思维 发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段 他们的抽象思维在很 大程度上要借助于形象 因此 在深化课堂改革上 就要注重电化 教学的生动 直观性强 而小学生对直观的东西有较强的认识能力 据此 运用电教手段导入新课 就能深爱同学们的喜爱 通过直观 演示 学生耳闻目睹 犹如身临其境 加深对课文内容的理解 如 讲 千里跃进大别山 一课 由于学生对当时的朝代背景不了解 教师可先放解放大别山的电视录像片段 让学生观看 帮助理解 然后提出问题 让学生思考 这样学生对学习新课文就会产生兴趣 又如讲 海上日出 时 运用电教手段引入新课 采用 声画并茂 图文结合 的方法激发起学生的求知欲和好奇心 可破除学生 没有亲眼目睹 海上日出 的陌生感 从而认训到 海上日出 是 伟大的奇观 让学生在头脑中勾勒出日出图 引导学生 目观其形 心通其义 在观赏中体味 对日出产生赞叹之情 对光明的向往 油然而生 与作者产生了共鸣 达到了教学的目的 二 巧设导言 激发情趣 课堂教育是一门艺术 在教学中能运用美妙的和谐的教学语 言 准确 生动 富有情趣地导入新课 可直观影响着学生的学习 兴趣和教学效果 上课就像写文章一样 也应该讲究起承转合 开 头结尾 良好的开头是成功的一半 而用情趣教学法导入新廛 更富有感染力 在教学过程中能起铺垫 定向 激发 开拓的重要 作用 如在讲 小猫种鱼 一课时 在板书课题后 让学生齐读文 题 然后围绕 种 字设问 同学们 小猫会种鱼呢 它是怎样 种的呢 秋天收获了没有 这样一问 同学们一定感到兴趣 就 想急于知道课文内容 这时老师再接着说 下面我们就来学习 小猫种鱼 一课好不好 这样情趣马上被调动起来 课堂上学生 就能紧紧地围绕老师的教学思路展开思索 在轻松 愉快的教学中 学到知识 懂得道理 知道了鱼是不能种的 只有植物的种子才可 以种 而且还要通过农民伯伯的辛勤劳动 才能结出丰硕的果实 三 重视阅读 因材施教 阅读是小学语文教学的基本环节 通过阅读能使学生获得多 方面的知识 发展思维 提高能力 丰富情感 学会读书在深化课 堂教学中 要重点指导教师在教学中抓情感这一因素 通过多读 把学生带入文章的情境中 引导学生深入体会文章的内涵 以及作 者所表达的思想感情 使学生潜移默化地受到熏陶和启迪 如在讲 我的 自白 书 一首诗范读时 满怀激情 声调高亢 气势磅 礴 通过阅读激发学生情感 从而对学生进行革命传统教育 达到 教学目的 在教 月光曲 一课时 让学生闭目静听诗一般的配乐 朗读 学生边听边联想 慢慢地进入作品的意境中 脑际浮现出一 幅幅美丽的画面 月亮正从天水相接的地方升起来 微波粼粼的 海面上霎时间洒遍了银光 月亮越升越高 穿过一缕缕轻纱似的微 云 贝多芬为兄妹俩弹奏的曲子是那样的优美 动听 使学生 仿佛走进了那幽静的海天相接的诗情画意般的意境中去 产生灵感 和联想 深刻地理解文章的主题 从而达到最佳的教学效果 在这 个过程中还应该注重因材施教 即在指导朗读时一要根据学生的性 格不同选择与他们比较符合的材料 并为他们确定不同的标准 如 慷慨激昂的要多叫性格开朗 办事果断的学生来读 而感情平和的 则适合比较内向的学生来读 二要特别注意学生不同的声音特点 比如 男生适合读感情比较深沉的 女生则更适合读比较欢快的 每种类型的学生都会因自己的性格不同而读出不同但却合适的效果 这有利于增强学生的成就感使学生树立信心 让学生既觉得轻松愉 快又能学到知识 另外还要多用讲故事 做游戏等学生喜欢的方式 使学生觉得学习是件很快乐的事情而不是苦差事 教师方式多样 灵活多变地组织说话训练 使课堂上人人参与 个个活跃 议论纷 纷 每一个学生都有参与的机会 都有参与的愿望 使每一个学生 在参与的过程中体验学习的快乐 获得心智的发展 教师语言生 动 讲课中对语言有三点基本要求 清楚 得当 艺术 做到用 词准确 用语恰当 讲话的速度不快不慢 声音不高不低 情绪不 急不缓 既在关键时刻有激情 又注意讲课的大部分时间心平气和 要求语言简捷 生动 自然 有哲理 在指导学生朗读时 张飞侠 老师是这样处理的 这么美的课文 老师也很想读 给老师一个机 会好吗 当这位老师声情并茂地成功范读博得学生热烈的掌声时 她马上接着说 老师读得好的地方 你可以试着学一学 如果你觉 得不够好的地方 请你改一改 再试着美美地读一读 好吗 这是 多么友好 民主 平等的教学氛围啊 师生教学相长 课堂应是向 未知方向挺进的旅程 随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景 而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程 这样的课堂 老师 学生都会有不同感悟 上 鸟的天堂 一课时可以让同学们 想象小黄莺兴奋地唱着什么 可写诗词 写句段 作画 在新课程 的课堂上 我们将看到这样的景象 即使是知识 技能的传授 也 融入了师生共同分享成功的喜悦 也充满了美丽的想像 因此 这 样的每一堂课 都是师生人生中美好的记忆 都是不可重复的生命 体验 四 注重因材施教 实现愉快教育 因材施教就是要公平地对待学生 学生个性不同 有的活泼好 动调皮捣蛋 但身体强健 喜欢体育活动 有的文静喜欢读书 有 的喜欢劳动 有的喜欢唱歌跳舞 有的喜欢美术 有的喜欢科学 做老师的都要公平的对待他们 不能偏心 天生我材必有用 教师 要尊重每位学生 要让每位学生在愉快中学习 健康地成长 因材 施教是我们自古以来的优秀教育传统 素质教育环境下的课堂教 学 需要的是完整的人的教育 它的真正贡献不仅是让学生获得一 种知识 还要让学生拥有一种精神 一种立场 一种态度 一种不 懈的追求 影响一个人对世界的感受 思考及表达方式 许多人就 是因为一堂好的课 而激发了他一生的追求 好的课还是教师生命 力的载体和再现 它凝聚着教师对教学的理解 感悟和教育的理想 追求 闪烁着教师的教学智慧和创造精神 并与教师课堂教学现实 实现融合 而使教师不断丰富自己 提高自己 获得旺盛的生命力 要实施因材施教教师就要充分了解并尊重学生的差异并就每个学生 制定不同的发展目标 充分尊重学生的自我

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