语文人教版四年级下册触摸春天教学设计

17 触摸春天 一 教学分析 1 教学内容分析 1 教学内容 人教课标版小学语文四年级下册第五组的第一篇课文 触摸春 天 2 教学内容关联性分析 本组以 热爱生命 为主题 选有四篇有关生命的 课文 从不同角度反映了对生命的思考 抒写了对人生的感悟 触摸春天 是一 篇具有很强的教育性和欣赏价值的美文 真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 本文安排在单元的第一篇 意在为学习后面关于 生命价值 的三篇文章打好 基础 作好铺垫 3 教学内容特点分析 第一 联系上下文 体会课文中含义深刻词句 的意思 发现并总结体会重点词句含义的方法 提高理解语言的能力 第二 通过对语言的理解 品味 感悟生命的真谛 激发学生对生命的思考 促使学生更加生命 热爱生命 2 教学对象分析 四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法 有了一定量的语言积累 初步 形成了较为稳定的阅读习惯 这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础 从思 维发展的角度来看 四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段 正需要学习透过事物表象揭示事物的本质 由于生命话题凝重 深沉 学生年 龄较小 很少有同学对生命进行过思考 学生的生活经验不够丰富 对生命的 意义缺乏深刻的理解 学生对文本的体验不是很到位 对于一些关键语句的含 义 学生体会起来有些困难 根据四年级学生思维发展的规律 我在本课教学 中 一是要积极引导学生把读书与思考结合起来 逐步学会透过事物的表象揭 示事物的本质 二是要鼓励学生在讨论和交流中 敢于发表自己的看法 作出 自己的判断 以加深对课文内容的理解和体验 从而享受阅读的快乐 三是要 引导学生走进文本 通过朗读 品味重点词句 启发想象 联系生活实际等语 文实践活动 让学生感受生命的美好 激发对生命的思考 从而更加珍惜生命 热爱生命 3 教学环境分析结合本课教学内容 学生实际情况 确定选择多媒体教室进 行教学 利用现代信息技术让学生走进文本 走进安静的内心世界 让无声的 文字转化为有声的鲜活的语言 让平面的文字变成立体的画面 品味语言文字 的魅力和课文的人文意蕴 让学生真正体会盲童安静对生活的热爱 感受作者 对生命的关爱 感悟作者揭示的深刻道理 二 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴 含的道理 体会其表达效果 增加语言积累 2 引导学生在熟读的基础上 自主发现含义深刻的句子并进行反复研读 思考 结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义 在交流中不断完善 升华自己 的认识 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关注 懂得热爱生活 珍爱生命 三 教学重难点 理解课文中含义深刻的句子 体味安静的内心世界 感受 盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 四 教学过程 环节一 师生对话沟通情感 播放 隐形的翅膀 今天让我们再次走进课文的字里行间 跟随盲童安静去触摸春天 板书 触摸 春天 环节二 梳理课文整体感知 这篇课文说了一个什么故事 板书 盲童安 静 环节三 体验盲童初感奇迹 1 安静捉住了蝴蝶 实实在在地触摸到了春天 如果用一个词来概括的话 安静所创造的就是什么 奇迹 出示幻灯 2 这真是一个奇迹 齐读 环节四 品读奇迹感悟安静 1 在这个春天的早晨 让我们走近安静 看看安静是怎样触摸春天的 请同 学们打开书 自己细细地阅读并思考 在安静触摸春天的过程中 我们都看到 了哪些奇迹的发生 2 同学们读得真投入 现在请同学们在小组内交流你的学习收获 3 学生交流汇报 一 品奇迹 读课文 悟安静 在这样一个春天的早晨 发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢 1 安静在花中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 课件 A 说说看 你为什么认为这是一个奇迹呢 B 想象一下 如果你闭着眼睛 什么也看不见 走路的时候会是什么样的感 觉 C 读这句话 你不想问安静个问题吗 2 这个小女孩 整天在花香中流连 流连 什么意思 你读懂了什么 4 学生交流汇报 二 品奇迹 读课文 悟安静 在这样一个春天的早晨 奇迹还在继续 1 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的 月季花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 比较朗读 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 伸向一朵沾着露珠的月季花 你体会 到了什么 2 奇迹还在继续 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 课件 A 你从哪儿感受到这真是个奇迹 B 安静一个盲童 她为什么能够拢住蝴蝶呢 C 能够抓住蝴蝶 是安静神奇的灵性 你认为什么是神奇的灵性呢 D 安静拢住了蝴蝶 此时是怎样的一个内心世界呢 3 同学们 让我们伸出手一起体验安静此时的感受 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到一个她完全没 有体验过的地方 你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢 4 学生交流汇报 三 品奇迹 读课文 悟安静 1 安静是怎么对待这只蝴蝶的呢 你能在文中找到吗 谁来读一下 2 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑 闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的 弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线 述说着飞翔的概念 课 件 A 许久 是多久 你体会到了什么 B 安静仰起头来张望 她能看得见吗 她是用什么张望 她张望到了什么 C 那安静此时张望到了吗 齐读这段话 5 学生交流句子 感悟安静 1 安静告诉我一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷的世界 2 结合课文说说你是怎样理解这句话的 环节五 生活延伸深度探究 1 其实生活中 有许多像安静这样从小就眼盲孩子 他们用自己独 特的方式 感知着这个缤纷的世界 出示课件 2 2 你想到了谁 结合实例 再次体会 谁都有生活的权利 谁 都可以创造一个属于自己的缤纷的世界 3 播放 牵手观音 你想说点什么呢 环节六 阅读链接 一 创设情境 点燃激情 1 上节课我们初读了课文 假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受 你 会用哪个词 为什么会选这样一个词 其实安静创造的奇迹远不止这一个 这节课就让我们抓住 奇迹 这样一个词 细细地读读课文 找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹 画出相关的句 子多读几遍 想一想安静为什么会创造这些奇迹呢 可以在书做批注 一会儿 来交流 板书 找 画 读 想 2 学生按要求细读理解课文 二 阅读质疑 自主探究 1 请同学们仔细阅读课文 边读边想 文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神 奇 不可思议 引导学生研读课文第 4 自然段 2 神奇的灵性 到底指的是什么呢 先别告诉我 请同学们 自由朗读课文 2 3 自然段 圈一圈 看一看 哪些词句在像你透露着答案 3 默读课文 边读边在书上做出标注 写一写自己的感悟 画出不懂之处 三 多元互动 合作探究 好 我们就读到这吧 让我们来交流一下你的学习成果 谁来说说安静在触摸 春天时都创造了哪些奇迹 1 她走得 磕磕绊绊 1 说得真好 如果我们闭上眼睛 什么也看不见 走路时会是什么样子的 可安静却能走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 这的确是个奇迹 谁能读出这个 奇迹 谁还想读 2 安静为什么会创造这个奇迹呢 这个女孩整天在花香中流连 联系上下文理解句子 你真会读书 安静在花丛 中穿梭 你能抓住重点词 理解句子 了不起 你能用穿梭说个句子吗 3 一个盲女孩不是呆在家中 而是整天在花香中流连 穿梭 你觉得这是个 怎样的女孩 让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子 2 热爱生活的安 静还创造了什么奇迹 她慢慢 月季花 哪个词最能体现这是个奇迹 极其准确 这分明不是一个盲人能做到的 但安静却做到了 这又是一个奇 迹 谁能把这个奇迹读出来 谁再来读读 齐读 3 在这个春天的早晨 奇迹还在继续 谁找到了 安静 抓住了 1 安静会拢住蝴蝶 你想过吗 这太出意料了 哪个词表达了这个意思 你 能读出这种语气吗 2 同学们 你们抓过蝴蝶吗 抓住了吗 说说你的经历 是呀 抓蝴蝶对 于我们正常人来说都是不容易的 而一个盲女孩却做到了 所以作者说 真是 一个奇迹 奇迹后面是什么标点 谁能读出这个奇迹 谁能读得更好 3 安静为什么能拢住蝴蝶 创造奇迹呢 对 这种神奇的灵性就是安静对春天 对生活的热爱 让我们再来读读这两句 吧 4 这是安静第几次抓住蝴蝶 你从哪看出来的 此刻安静的心中经历着什么 体验着什么 来 让我们合拢双手 闭上眼睛 你就是安静 蝴蝶在你的手指间扑腾 让我们细细地体会吧 范读 安静 你感受到了什么 想象为我们插上了翅膀 让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界 让我们用朗 读来表达心中的感受吧 自读 谁想读 男女分别读 能试着把它背下来 吗 生背 齐背 4 安静通过一只小小的蝴蝶 触摸到了春天的气息 生命的灵动 这个充满奇 迹的女孩 还会有怎样的举动呢 快到文中找一找吧 许久 张望 张望 是什么意思 明明看不见 为什么还要张望呢 上帝为安静关闭了一 扇门 就会在心中为她开启一扇窗 这是一扇心灵之窗 随着蝴蝶的飞舞 安 静她张望到了什么呢 是啊 安静这个盲女孩 用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天 张望到了整 个缤纷世界 她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹 感受到了飞翔的快乐 生活的美好 让我们带着体会再来读一读这段吧 5 站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了 在这个清香袅袅的早晨 安静 用自己的经历告诉我们一个道理 谁找到了 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 这里的谁都 包括哪些人 你是怎样理解这句话的 让我们大声地读出这句话 让在场的每个人都听清安静告诉我们的这个道理 四 训练检测 目标探究 1 我能读句子 按要求作答 1 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静 的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲 线 述说着飞翔的概念 请写下来 2 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 穿梭 的 原意是像织布的梭子来回活动 在这句中是指 从 穿梭 流畅 没有一点儿磕磕绊绊 这些词语看出安静虽然是盲童 但是 从中我们可以体会到 她是个 3 在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我这样的道理 这样的道理 是 指 安静是怎样告诉 我 这样的道理的 五 迁移应用 拓展探究 1 课文非常感人 让我们再一次通过课文走进安静的心灵 感受她内心多姿多 彩的世界 2 安静对生活的热爱打动了作者 也触动了老师 让我想起了这样一群女孩 播放 同学们 你们知道吗 她们都是聋哑人 一直生活在无声的世界里 但是他们凭着对生活的热爱 对生命的渴望 经过刻苦训练 终于用美伦美幻 舞蹈 千手观音 带给世人艺术的享受 也为自己创造了一个用心灵感受音乐 奇迹 3 同学们 看了这些 我想你一定有很多感悟 你想对自己或安静说点什么 拿出笔来写下来吧 4 生汇报 5 同学们 在我们的人生历程中 我们会无数次地面对困境 面对失败 当我 们处在人生的低谷时 当幸运不再倦顾我们时 我们要大声地对自己说 6 同学们 你们听说过海伦凯勒吗 她就是一个热爱生活的人 尽管命运这神 夺走了她的视力和听力 她却用勤奋和乐观战胜命运 创造了自己的人生价值 今天 老师给大家推荐的 假如给我三天光明 就是她写的书 课后同学们读 一读 我想对本单元后几课的学习也会大有帮助的 请同学们记住 只要我们心中有爱 热爱生活 热爱生命 我们就会像安静一 样创造奇迹 只要我们心中有爱 就会创造出属于自己的缤纷世界 流连 穿梭 伸向 拢住 热爱生活 放飞 张望 热爱生命 教学目标 1 知识与技能目标 能够正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的 道理 体会其表达效果 增加语言积累 2 过程与方法目标 引导学生在熟读的基础上 自主发现含义深刻的句子并进行反复研读 思考 结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义 在交流中不断完善 升华自己的 认识 3 情感态度价值观目标 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 二 教学重点 深入体会一些关键语句的含义 由于本课的话题凝重 深沉 学生年龄 较小 生活经验不够丰富 如何深入体会一些关键语句的含义 就成为这课的教学 重点 三 教学过程 1 激趣导入 出示有关春天的图片 激发学生兴趣 导入课题 在我们的眼中 春天是那么的美好 但是你想过没有 在盲人的眼中春天 又是什么样子的 这节课就让我们和上节课我们一起认识的盲童安静一起来触 摸春天 二 梳理课文整体感知 1 听课文录音 对文章有整体感知 2 学生自主学习 朗读文章思考 安静是怎样触摸春天的 在她触摸春天 的过程中 都创造了那些奇迹 三 品读奇迹感悟安静 1 学生合作探究 交流汇报 问题 在她触摸春天的过程中 都创造了那些奇迹 奇迹一 安静在花 中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 A 说说看 你为什么认 为这是一个奇迹呢 B 想象一下 如果你闭着眼睛 什么也看不见 走路的时候会是什么 样的感觉 摸摸索索 磕磕绊绊 踉踉跄跄 C 读这句话 根据学生的朗读提问 这可不是一般的流畅 很 不是没 有磕磕绊绊 而是 没有一点儿 多么不可思议啊 创造奇迹的是个盲童 问题 在这样一个春天的早晨 奇迹还在继续 奇迹二 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花 蝴蝶 1 哪个词让你体会很深 极其准确 2 不是一般的准确 是极其准确 那么 她为什么就能极其准确的判断这 朵花的位置 3 学生回答并朗读这个句子 问题 在安静创造的奇迹中 还有那些让我们很有感触 奇迹三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 A 为什么这儿让你感触很深呢 说一说 B 结合上下文 结合你的想象 想想看 安静一个盲童 她为什么能够拢 住蝴蝶呢 悄然 无声无息 蝴蝶发现不了 慢慢地 甚至是屏住呼吸 双手合拢 所以蝴蝶跑不了 可是她看不见啊 在花香的引导下 C 我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历 同样也是屏住呼吸 悄然而行 可 就在你要捉住它的一刹那 它飞走了 我们同样做着安静所做的动作 而且我 们还有一双明亮的眼睛 可我们却捉不到 用文中的话来说 这真是一个奇迹 D 指导读句子 E 教师朗读 学生边听边做动作 感受一下此刻安静的心情 惊讶 喜悦 等 和表情 F 能够抓住蝴蝶 是安静神奇的灵性 你认为什么是神奇的灵性呢 聪慧 有才智 用心与捕捉 用心去体验 自然就有了奇迹的发生 E 能够捉住蝴蝶 是安静从来没有过的经历 在她的人生中 是全新的一 次 那么 此时此刻在拢住蝴蝶的安静的心里 会是一个什