那片绿绿的爬山虎1

那片绿绿的爬山虎 教学设计 一 读一 读 1 课前一分钟诵读 2 导入 指生读课题 二 思思 课前 同学们已经预习了课文 老师也要求大家查阅相关资料 现在请小老师和大家一起交流预习成果 课件出示 1 交流课前收集的资料 2 交流课文的生字 新词 三 品三 品 1 1 整体感知课文内容 整体感知课文内容 那这篇课文到底写什么事的呢 请同学们略读课文找答案 两件事情把这篇课文分成了两个部分 1至5自然段写的是修改 作文 6至10自然段写的是邀请做客 来同学们 谁看着板书给我 们说说这篇课文的主要内容 我们把每一部分概括出来的词语连在 一起 就是这篇课文的主要内容 这也是概括主要内容的一种方法 2 品读修改作文 品读修改作文 默读课文第一部分 思考 拿到叶老为 我 修改的作文 我 看到了什么 有什么感受 1 第三自然段 出示 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的 修改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 借助资料袋感受叶老为 我 修改了很多处 密密麻麻 指导朗读 叶老先生给 我 修改的这篇作文只有 1500 多字 可就是这 1500 多字的文章被叶老修改了 100 多处呢 所以 出示 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认 真 平和以及温暖 如春风拂面 3 邀请做客 邀请做客 好了同学们 修改作文的具体方法我们下节课继续学习 接下来 我们就跟随肖复兴同学一起到叶圣陶家做客 现在请同学们小组合 作学习第6至10自然段 小组合作自主学习提示 小组合作自主学习提示 1 小组内读第 6 10 自然段 2 用 画出描写做客的句子 结合课文插图 讨论交 流 叶老先生给你留下了怎样的印象 3 用 画出描写爬山虎的句子 小组内练习感情朗读 刚才透过语言文字和观察插图让我们感受到叶老先生对普通的 中学生一点架子都没有 非常地平易近人 这足以看出 他很关心 下一代和他可贵的人品 同学们读读句子 看看能读出什么画面来 说说你仿佛看到了 什么 你的心情怎么样 肖复兴当时也带着这种心情来到了叶圣陶 的家 看到了这样的一墙爬山虎 谁能够把这种感受通过朗读表现 出来来 读到这里我们已经明白了 为什么作者要写爬山虎呢 他 就想借着爬山虎来抒发自己的情感 这就是借景抒情的写作手法 咱们在写作中也可以用上这种方法 小练笔 我也会用借景抒情的方法 写一个小片段 4 这两段描写有个共同点 你发现了吗 突出了爬山虎的绿 这 绿 象征着什么呢 绿是 那么绿绿的爬山虎在作者的心里面又有 着怎样的意义呢 出示最后一段 是呀 正是因为有了这份希望 他就如同爬山虎一样变得虎虎 有生气 成了我国著名的作家 难怪他发出了这样的感叹 在我的 眼前 那片爬山虎总是那么绿着 孩子们 1988 年叶老先生逝世了 1992 年 肖复兴提笔写下 了这篇文章 回忆 30 年前他的年少的成长故事 他心存着感激与 怀念 写下了这句话呀 请读 在我的眼前 那片爬山虎总是那 么绿着 所以作者要用那片绿绿的爬山虎为题 再读课题 四 自选