安全培训师习题.xls

题题目目编编号号 只只 能能由由字字母母 数数 字字 下下划划线线 组组成成 且且 长长度度不不得得超超过过 2020位位 题题干干内内容容 题题目目类类 型型 必必 填填 不不 填填默默认认 为为判判断断 题题 正正确确 答答案案 所所属属 题题库库 种种类类 编编号号 多多 个个编编 号号 隔隔 开开 所所属属 题题库库 种种类类 名名称称 多多 个个名名 称称 隔隔 开开 CLMK CLMK JN DQ 02 001 是了解员工岗位信息最好的方法单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 002 是岗位分析维度文件的三大主要维度之 一 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 003 工作实践与工作日写实法是了解 的最好方 法 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 004 以下哪项是培训评价方案包括的基本内容 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 005 在制定评价指针体系后 还必须确定 才能 进行正确的分析与判断 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 006 年度评价集的核心内容是培训的 其具体 标准是对口就业率和工作效率 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 007 美国哈佛大学首创的 教学法受到美国及世界 的普遍重视和欢迎 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 008 是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 009 是教师 教 的方式和由教师指导的学员 学 的方式的综合 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 010 编写教案的基本要求 单选题E CLMK CLMK JN DQ 02 011 培训时间选定包括二方面的内容 一是 是 否得当 二是具体时间安排是否合适 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 012 以下哪一条原则是职业培训教学应遵循的原则 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 013 决定课程的设计方向和形式单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 014 岗位规范书的设计包括 多选题BCDE CLMK CLMK JN DQ 02 015 进行岗位职务描述的信息搜集与文件设计可采用 面谈法 面谈法的主要内容是 多选题ADEF CLMK CLMK JN DQ 02 016 岗位职务描述过程中 分析阶段是核心阶段 具体 工作包括 多选题ABD CLMK CLMK JN DQ 02 017 常见的岗位描述信息搜集方法有多选题ABCE CLMK CLMK JN DQ 02 018 下列选项中 哪些是属于信息职能维度的内容 多选题AE CLMK CLMK JN DQ 02 019 岗位职务描述准备阶段的工作主要有 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 020 岗位分析操作基本文件的内容包括 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 021 培训评价方案包括的基本内容有 多选题ABCE CLMK CLMK JN DQ 02 022 确定评价指标体系中 各指标权重的方法 多选题BC CLMK CLMK JN DQ 02 023 作为终结性评价的年度评价方案 具体包括 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 024 培训评价方案的基本内容包括 多选题ABE CLMK CLMK JN DQ 02 025 智能教育的方法有 多选题ACDE CLMK CLMK JN DQ 02 026 培训者只有 并提供培训服务 才能提高培 训效益 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 027 人力资源开发的基本工作程序是需求分析 设计培训课程方案 开发培训过程的组织及 其检查 监督和指导 最后是培训效果评估 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 028 终身教育培训的基本理念认为 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 029 如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时 引起 工资水平的大幅度波动 这时就认为劳动力需求 弹性 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 030 所谓群体 是指为了实现某个特定的目标 两个 或两个以上相互作用 相互 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 031 所谓人员素质测评 就是指综合运用 等科学 的理论 技术和方法 对人的能力水平及倾向 个性特点 行为特征等进行系统而客观的衡量评 价的科学方法 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 032 个人风格一般包括 性格和行为风格三方面 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 033 培训课程开发可以通过分析 分析企业人员 素质需求等方面来选择课题 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 034 企业培训教学管理的 系统包括教学场所和 教学设施两大方面 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 035 企业培训教学目的的建立在对 系统内外环境 分析的基础之上 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 036 备课基本原则中 教学内容的 指教学过程的 设计要以教学的内容为核心 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 037 编写教案要深入研究模式设计 设计 问题 设计 语言设计和结尾设计 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 038 是一种课时环节教学模式 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 039 企业培训教学效果的检测和评价包括 和业务 评价 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 040 根据对受训者的人格特征测评结果 给出对其培 训的 是进行个性特征分析的最终目的 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 041 开展课程体系设计前期工作有 确定起草部门或 具体负责人员 时间安排 质量要求和工 作流程等 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 042 培训评估中 试评的目的的检验 是否准确 可靠 操作是否方便 易行 结果是否符合实际 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 043 是通过劳动的供给与劳动力需求的运动 实 现劳动力资源科学配置的机制和形式 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 044 是全面贯彻党的教育方针 以提高国民素质 促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培 训活动 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 045 是指企业在经营管理过程中 有计划 有目 的 有步骤地对其成员进行培养 训练活动 通 过这种活动提高成员的协作精神 合作意识 使 其成为企业的发展目标而努力工作 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 046 岗位描述工作的 阶段 其主要任务是根据所 收集的信息和调查的结果 综合提出岗位职务描 述和岗位规范意见 并据此制定岗位描述的相关 技术性文件 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 047 评测的目的是为了选拔出能够胜任工作的人 而 是一个人是否胜任工作的基本条件 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 048 是指 包括信息搜集 调查分析 发现问题 提出解决问题的方案 以及开发方案的论证审 定等一整套环节 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 049 是将课程内容分为一次衔接的三段 知识传 授 能力训练 考核 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 050 培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立 又要注重 的相互联系 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 051 企业培训 是指保证和满足企业培训教学实施 需要的各类工具 材料和技术手段 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 052 工作中人际关系都是以执行各项工作任务为载体 因此 应坚持以 来处理人际关系 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 053 是利用计算机生成的一种模拟环境 通过多 种传感设备使用户 投入 面试环境中 实现用 户与该环境直接进行自然交换的技术 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 054 是对培训质量 培训工作要求的具体规定 是衡量整个培训工作的尺具 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 055 通过分析 提现培训师对培训对象是否定位 准确 培训内容是否界定清楚 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 056 是培训质量管理控制运行程序的最后一个环 节 它要求将整个培训过程的所有信息传给企业 有关部门 使其在此基础上提出指导和改进培训 工作的意见 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 057 以下属于企业员工群体素质描述的是 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 058 是指学员分成若干小组 参加各种户外的训 练项目 然后在培训师的组织下进行分析总结 发现训练中的问题 并从中认识平时工作中的道 理 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 059 劳动力市场是通过 的运动 实现劳动力资源 科学配置 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 060 以下有关企业培训的观点中 不正确的是 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 061 通常由10 13人组成 他们承担着从前自己上 级的一些工作责任 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 062 一般职业能力测验是一种测量人们 的测验 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 063 从培训项目开发内容看 培训项目开发主要有 及时性开发和前瞻性开发等方法 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 064 教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发 组织工作计划和 两方面 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 065 培训课程开发要遵循一致性原则 系统性原则 原则 操作性原则和针对性原则 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 066 在教学系统设计要点中 主要是指学习活动 的安排和教学方法的选择 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 067 备课的基本要领是领会大纲 了解学员和实 习场地以及训练设备等 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 068 一个高效的团队不仅讲求彼此合作默契 更讲求 这需要通过有目的的培养 训练 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 069 事例研究法大体有哈佛方式 和事件处理过 程训练法三种 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 070 培训评估标准有 和概括性问题描述两种形式 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 071 是对培训教学过程状态及效果影响的评估方 法 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 072 是岗位职务分析的第一步 也是最为关键的 环节 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 073 培训活动的本质属性可以表述为 培训即是一种 教育活动 又是一种 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 074 科学的培训工作过程是 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 075 的基本含义是寻找 发现 挖掘和处理 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 076 以下哪些选项是决定个人需求的客观因素 多选题ACDE CLMK CLMK JN DQ 02 077 企业职工教育培训投资包括 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 078 根据工作特质模型 任何工作都可以用 等核 心任务制度来描述 多选题ACDE CLMK CLMK JN DQ 02 079 制定培训教学大纲的步骤有 撰写培训教学 大纲等 多选题BCDE CLMK CLMK JN DQ 02 081 组织教学活动的环节包括 多选题BCDE CLMK CLMK JN DQ 02 082 培训评估的实施步骤一般包括 多选题AE CLMK CLMK JN DQ 02 083 培训质量的控制过程包括 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 084 编辑培训教材的方法包括 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 085 在岗位职务描述准备阶段中 了解基本情况的内 容包括 多选题ABE CLMK CLMK JN DQ 02 086 教材开发设计的内容包括 多选题BE CLMK CLMK JN DQ 02 087 培训项目开发包括 以及开发方案的论证审 定等一整套环节 多选题ABCE CLMK CLMK JN DQ 02 088 需要对培训评估方案形成共识的关键要素是 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 089 对岗位描述的工作要点进行归纳总结 主要包括 关键岗位的 多选题ADE CLMK CLMK JN DQ 02 090 培训教材选用与开发的依据是 多选题 ABCD E CLMK CLMK JN DQ 02 091 是了解员工岗位信息最好的方法单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 092 是岗位分析维度文件的三大主要维度之一单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 093 工作实践与工作日写实法是了解 的最好方 法 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 094 以下哪项是培训评价方案包括的基本内容 单选题B CLMK CLMK JN DQ 02 095 在制定评价指针体系后 还必须确定 才能 进行正确的分析与判断 单选题A CLMK CLMK JN DQ 02 096 年度评价集的核心内容是培训的 其具体 标准是对口就业率和工作效率 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 097 美国哈佛大学首创的 教学法受到美国及世 界的普遍重视和欢迎 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 098 是企业培训中最古老也是应用是广泛的方 法 单选题D CLMK CLMK JN DQ 02 099 是教师 教 的方式和由教师指导的学员 学 的方式的综合 单选题C CLMK CLMK JN DQ 02 100 编写教案的基本要求 单选题A 所所属属工工种种编编号号 多多个个工工种种 隔隔开开 所所属属工工种种名名 称称 多多个个工工 种种 隔隔开开 选选项项A A选选项项B B选选项项C C选选项项D D JN DQ 02安全培训师 工作实践与工作 日写实法 问卷调查关键事件法面谈法 JN DQ 02安全培训师绩效职能维度事务职能维度空间维度时间维度 JN DQ 02安全培训师岗位工作岗位范围岗位信息岗位责任 JN DQ 02安全培训师评价结果评价标准集评价理论体系评价主持人 JN DQ 02安全培训师指针的权重指针的框架指针的分配指针的分类 JN DQ 02安全培训师教学方法培训目标教学质量培训评价 JN DQ 02安全培训师案例互动实践学科 JN DQ 02安全培训师案例法角色扮演法互动教学法讲授法 JN DQ 02安全培训师教学方法教学原则教学方向教学方针 JN DQ 02安全培训师审查教案比较教案检查教案设计教案 JN DQ 02安全培训师培训时机的选择 培训周期安排培训时间的长短 培训课时的确定 JN DQ 02安全培训师综合性原则知识性原则理论性原则学科性原则 JN DQ 02安全培训师课程模式教学目标课程结构教学目的 JN DQ 02安全培训师技能条件个人特质因素教育因素经验因素 JN DQ 02安全培训师岗位工作内容岗位工作态度岗位工作技艺岗位工作性质 范围 JN DQ 02安全培训师 归纳总结岗位描 述的工作要点 针对岗位描述 提出的问题 提 出改进意见 编制调查提纲 问卷 对已收集到的信息进 行审核 JN DQ 02安全培训师 功能性工作分析 法 关键事件法观察法跟踪法 JN DQ 02安全培训师比较劝导指导服务 JN DQ 02安全培训师建立相关联系 进行有关人员 培训 确定调查样本设计调查方案 JN DQ 02安全培训师工作环境工作时间工作内容工作负责人 JN DQ 02安全培训师评价标准集各类图表评价目的指针结构 JN DQ 02安全培训师拍脑瓜法 德尔菲专家咨 询法 调查统计法层次分析法 JN DQ 02安全培训师 学员培训效果评 价 培训项目评价 教师工作业绩 评价 培训课程评价 JN DQ 02安全培训师A 评价目的评价标准集 评价方式评价实施 JN DQ 02安全培训师 提高解决问题能 力的教育培训方 法 感性教育培训 方法 教授事实的教育 培训方法 教授概念的教育培训 方法 JN DQ 02安全培训师提高责任意识 抓住企业生产 经营的主要需 求 提供自身素质具备良好的职业精神 JN DQ 02安全培训师培训实施设计制定开发方案培训计划制度人员素质测评 JN DQ 02安全培训师 培训是员工职业 发展的要求 培训是工作之 前的事 培训是消费和成 本 培训是培训部门的工 作 JN DQ 02安全培训师较小较大不变适中 JN DQ 02安全培训师依赖的个体 依赖的个体的 组合 弥补的个体综合的个体 JN DQ 02安全培训师 心理学 测量学 统计学 经济学 统计 学 运筹学 经济学 心理学 管理学 运筹学 JN DQ 02安全培训师思想心理个性气质 JN DQ 02安全培训师 企业扩大利润的 需求 企业发展规划 需求 预测企业进入市 场的潜在需求 预测企业发展潜在需 求 JN DQ 02安全培训师组织支持人员物质 JN DQ 02安全培训师培训教学生产模拟 JN DQ 02安全培训师规定性可授性目的性适应性 JN DQ 02安全培训师方法导语训练归纳 JN DQ 02安全培训师指导法训练法讲授法示范法 JN DQ 02安全培训师效果测定过程评定意识改善课程运营 JN DQ 02安全培训师方案可行结论方案细化意见方案执行建议方案设计建议 JN DQ 02安全培训师人员分工 确定课程体系 重点内容 设定课程体系目 标 收集岗位规范 JN DQ 02安全培训师指标体系指标等级权重系数评估指标 JN DQ 02安全培训师经济规律劳动力市场就业预警机制供求变化机制 JN DQ 02安全培训师岗位培训素质教育培训技能培训专业培训 JN DQ 02安全培训师团队作用团队利益团队精神团队建设 JN DQ 02安全培训师准备分析调查完成 JN DQ 02安全培训师动力行为能力个人风格 JN DQ 02安全培训师教材的确定课程的选择项目的考核培训项目开发 JN DQ 02安全培训师授课计划备课计划大分段小分段 JN DQ 02安全培训师内容间理论与技能技巧上方法上 JN DQ 02安全培训师软要素教学设备教学预算教学经费 JN DQ 02安全培训师 领导的嗜好为核 心 工作方法为核 心 工作计划的执行 为核心 工作目标的需求为核 心 JN DQ 02安全培训师打印技术激光技术扫描技术虚拟现实技术 JN DQ 02安全培训师培训评估的计划 培训评估的考 核 培训评估的标准 培训评估的实施 JN DQ 02安全培训师培训计划培训课程体系培训项目培训需求文件 JN DQ 02安全培训师信息反馈输入信息输出信息信息搜集 JN DQ 02安全培训师事业心 责任感 身体状况大公无私专业结构能力 JN DQ 02安全培训师头脑风暴法 户外体验式培 训 参观访问工作轮换 JN DQ 02安全培训师 劳动力的报酬和 福利 劳动力供给与 劳动力需求 劳动力的付出和 所得 劳动力计划和政策 JN DQ 02安全培训师 需求调研是培训 的前提 创新能力是培 训者必备的素 质 课程设计是培训 的重要环节 培训是消费 JN DQ 02安全培训师任务型团队 自我管理型团 队 多功能团队命令型团队 JN DQ 02安全培训师 单一职业能力的 倾向性 一般职业能力 适应性 一般职业能力的 倾向性 专项职业能力适应性 JN DQ 02安全培训师暂时性开发开放性开发阶段性开发积累性开发 JN DQ 02安全培训师课程设计教材编写采购教材 教材开发实施工作计 划 JN DQ 02安全培训师动态性核心性技能性灵活性 JN DQ 02安全培训师评价策略组织模式 JN DQ 02安全培训师 灵活运用教学方 法 掌握最新教法提高指导能力吃透教材 JN DQ 02安全培训师工作成效工作成绩工资效率工作氛围 JN DQ 02安全培训师游戏案例法大事例方式体验学习方式芝加哥方式 JN DQ 02安全培训师终结性评估诊断性评估形成性评估指标体系 JN DQ 02安全培训师形成性评估法学习层评估效果评估法反应层评估 JN DQ 02安全培训师岗位设定岗位技能培训岗位标准制定岗位分工 JN DQ 02安全培训师领导行为控制行为评价行为劳动实践行为 JN DQ 02安全培训师 制定培训计划 实施培训 考核 评估 反馈好总 结提高 培训需求分析 制定培训计 划 实施培训 考核评估 反馈和总结提 高 实施培训 培训 需求分析 考核 评估 反馈和总 结提高 制定培训计划 培训 需求分析 实施培训 考核评估 反馈和 总结提高 JN DQ 02安全培训师审定项目开发方案 JN DQ 02安全培训师价格因素 相关物品的价 格 个人嗜好消费者的未来预期 JN DQ 02安全培训师固定资产折旧费 职工教育基本 建设投资 专职教职工工资 脱产学习职工工资 JN DQ 02安全培训师技能多样性工作反馈任务同一性任务重要性 JN DQ 02安全培训师确定人员分工研究培训课程 选择培训课程教 学手段 安排培训课程教学进 度 JN DQ 02安全培训师答疑指导组织教学布置课后练习导入新课 JN DQ 02安全培训师预评估制定评估指标制定评估方