贵州省李金辉名师工作室三年建设规划

1 附件 4 李金辉李金辉 名师工作室三年发展规划名师工作室三年发展规划 2015 年 6 月 2018 年 6 月 一 背景分析一 背景分析 A 从学校方面来看 兴义一中是省级二类示范性高中 属州直管学校 从 笔山书院算起已有 200 多年办学历史 建校两个多世纪以来 为国家培养了一 大批高素质的优秀人才 在引领社会文明 传播民族文化 推动地区教育事业的 发展过程中 发挥了不可或缺的作用 2009 年州委 州政府决定投资 3 2 亿人 民币 按照省级一类示范性高中的基本标准 对校本部进行改扩建 工程计划 2015 年 9 月竣工 学校先后获 全国优秀少年军校 全国教育系统先进集体 全国 国防教育先进单位 省德育先进集体 省文明单位 省课改优秀 学校 全省素质教育先进单位 全州综合办学水平优等学校 州 文明单位 全州教代会先进单位 全州先进基层党支部 全州工会 工作先进单位 等称号 兴义一中是 贵州省科技特色学校 全省绿色学校 贵州省校本教研示范学校 中央教科所 省德育实验区 及 德育实验区 中心学校 省中小学校管理协会理事单位 成都军区国防生源基地 省教师教育现代化教学实习基地 省教育培训中心中学校长学习调研基地 州中学高级教师职称评审现场评课基地 州中考评卷基地 中国中 小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究项目学校 兴义一中文化底 蕴深厚 管理团队卓越 师资队伍一流 办学理念先进 示范黔西南州乃至整 个贵州省当之无愧 所以 在兴义一中建立数学名师工作室 如鱼得水 B 从教师方面来看 兴义一中特级教师 12 人 省级教育名师 7 人 州级 以上骨干教师五十多人 李金辉名师工作室 特级教师四人 省级骨干教师一 人 黔西南州教育特约编辑一人 李金辉名师工作室在本校及本地区开展工作 是可行的 C 从学生及其家庭来看 学生渴望接受名校教育 希望得到名师执教和名 师指点 以缩短自己成功之路 名师的成长是需要有适合的土壤和条件的 因 此 李金辉名师工作室在本校应运而生了 D 从社会发展来看 社会需要名校 而名校是由名师托起的 加之兴义一 中本就是一所名校 名师比例很高 为培养本校和本地区的更多名师 使黔西 南州办出更多的名校 是李金辉名师工作室在本校及本地区义不容辞的责任 2 二 理念及宗旨二 理念及宗旨 1 理念 人所会的东西不是别人教会的 是他学会的 教育的真谛是不 要求人人一样 但要求人人增加正能量 人人进步 好好学习 天天向上 2 宗旨 为兴义一中提升教学质量添砖加瓦 辐射带动黔西南州乃至整 个贵州省薄弱学校发展 培养各级骨干教师 三 总体目标三 总体目标 大幅度提升兴义一中数学及其相近学科教师的教育教学水平 提高兴义一 中的教学质量 辐射影响黔西南州乃至贵州省的一些公立和私立学校的教育教 学 为贵州省培养一批名师 带动数学学科教学水平提升 引领成员 学员 团队发展 产生一批可以推广的成果 四 特色目标 1 大幅度提升兴义一中数学学科教师的教育教学水平 辐射影响黔西南 州乃至贵州省的一些公立和私立学校的教育教学 利用成员陈磊的 黔西南州 教育 特约编辑 黔西南州数学学会副理事长 黔西南州赛文高级中学 私立 中学 管理部主任的身份和成员王宏德兴义市五中教育集团总校长的身份 把 本工作室的理念 思想 方法辐射到黔西南州 利用成员唐文建 铜仁市教科 所所长的身份把本工作室的经验和成果传播到铜仁市 利用兴义一中是贵州省 卓越联盟学校成员和贵州省校本教研示范校的身份把本工作室的经验和成果分 享到贵州省的其他地区 以至于影响贵州省的一些公立和私立学校的教育教学 2 本工作室团队成员也得到发展 争取在三年的时间内本工作室产生一位 特级教师和一位名师 出一本校本教材 3 培养一批骨干教师 学员队伍中有一批成长为骨干教师 五 阶段目标五 阶段目标 第一阶段 2015 年 6 月 2015 年 12 月 重点是工作室建设 选拔工 作室成员 和第一年的四期学员 拟定工作室三年规划和成员发展规划 制定 并完善工作室各项制度 第二阶段 2016 年 1 月 2018 年 1 月 研究 培训 各项专业活动规 划科学 有序开展 各种资料整理规范 第三阶段 2018年2月 2018年5月 各项专业活动的深化开展 成果辐 射 完善资料 总结验收 六 工作措施六 工作措施 1 制订规划 制定工作室总体规划 工作室主持人负责制定工作室的工作 计划和成员周期培养培训计划 建立工作室工作制度 工作室学员根据个人的实 际情况 科学地制定出本人的三年发展规划 包括确定自己的成长目标和采取的 3 具体措施等 明确今后自己专业发展的目标和步骤 工作室的学员还要制订年度 工作计划 包括工作目标 内容 时间 地点和措施等的落实 2 强化教育理论学习 首先 工作室主持人将向成员和学员推荐教育必读 书目 特别是2017 年后的高考研究材料 和选读书目 其次 每位成员和学员 依据自己的情况制订相应的读书计划 再次 通过自学 积极参与系统学习学科 的前沿理论与课程改革理论等读书活动 最后 要求在工作室网络平台发表读后 感言 交流心得体会 以同伴互助的方式实现成员和学员的共同成长 3 课堂教学研讨 工作室成员深入到工作室学员的课堂教学中 定期 对工作 室学员进行随堂课 并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与指导 工作室学员 间相互听课 进行课堂教学研讨 打造高效课堂 提高学员的教学水平 工作室 所有成员定期参加学校听课评课活动 引领本校研修团队 或教研组 的教师 切实提高课堂教学效益 4 打造专题网站 通过网络传播和在线互动 有效地使工作室成为动态的 工作站 成果辐射源和资源生成地 随时在网络上进行交流 研讨 定期举办网 络 教研沙龙 活动 帮助一线教师解决教学中遇到的疑难问题 5 加强教育教学交流 定期集中开展教学实践研讨活动 同时在网上 交流读 书体会 教学感悟 6 开展各种专题研修 定期集中 每学期集中二次 就各自对当前中学数 学教学中的热点 难点问题进行课例研讨 评课沙龙等活动 总结经验 探讨问 题和安排下一阶段工作方向 7 自主教学实践 组织开展工作室成员和学员研讨课 交流课等活动 每 位工作室成员每学期至少要有1 节县级及以上公开课或观摩课 或在州 县内开 设 1 次专题讲座 8 开展课题研究 工作室成员和学员可以围绕主持人的课题 承担一个子 课题研究 也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究 制订课题研究方案 做到有组织实施 有阶段小结 有结题报告 有成果推广 主持人定期跟踪课题 实施进度 检查阶段性成果 汇编成员和学员的课题研究成果 9 参加培训 主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关 比赛 承担各级中学数学学科的培训 适当辐射到其他学科 发挥名师的示范辐 射作用 10 外出观摩学习 创设条件 有计划地安排工作室成员外出培训 观摩 考察学习 聘请知名教育教学专家学者担任工作室导师 进行指导 更新观念 11 联合教研活动 通过校际联合教研活动 引导成员和学员不断对教学行 为进行反思重建 形成不同的教学风格 并在相互切磋中完善自己的教学行为 12 档案管理 加强工作室管理 建立规范的工作室及学员档案 记录工作 4 及培养过程 13 成果辐射 工