2013—2014学年度第二学期高塘中心小学新教育实验晨诵计划

2013 2014学年度第二学期高塘中心小学晨诵计划学年度第二学期高塘中心小学晨诵计划 一 指导思想一 指导思想 不读书 无以知窗外之精彩 不读书 无以知世界之宽广 不 读书 无以知知识之力量 国家教育总督学柳斌也曾经说过 一个 不重视阅读的学生 是一个没有发展的学生 一个不重视阅读的家 庭 是一个平庸的家庭 一个不重视阅读的学校 是一个乏味的应 试的学校 一个不重视阅读的民族 是一个没有希望的民族 为激 发学生读书的兴趣 营造浓郁的读书氛围 陶冶情操 从小养成热 爱书籍 博览群书的好习惯 确保新教育实验的深入开展 特制订 本实验计划 二 晨诵目标二 晨诵目标 1 激发孩子的阅读兴趣 培养学生良好的读书习惯 2 通过阅读 使学生增长知识 拓展视野 提高阅读能力 3 让学生在阅读中养成爱书 爱读书的习惯 陶冶情操 获得 愉悦 4 通过阅读 丰富学生的生活积累和语言文字的积累 以读带 写 以写促读 提高写作能力 5 以新教育的理念为指导 大力开展读书活动 构建阅读生态 打造书香班级 全面提升师生的阅读能力 三 具体措施三 具体措施 1 开展各种活动 激发学生阅读的兴趣 各班级围绕读书专题 利用阅读课 班会课时间开展各种读书活动 如 读书心得交流 会 词句积累运用比赛 读书知识竞赛 等 提高学生读书的热情 巩 固读书成果 有力地推动了读书活动深入开展 2 为了鼓励学生读书 激发学生阅读的兴趣 培养学生良好的 读书习惯 语文教师上课阅读指导课 传授有效方法 指导学生学 会有效阅读和写读书笔记的方法 推荐好书 交流读书心得 3 学生都备有摘录本 要求学生每天做好读书笔记 让学生养 成每天写日记的习惯 发现精彩的日记或随笔打印并发到校刊上 四 晨诵具体安排四 晨诵具体安排 1 晨诵的时间 每天第一节课前的20分钟 2 晨诵的内容 我们晨诵的内容主要选自 优秀晨诵篇目推荐 同时也可以自行编制 按照要求我们每周至少晨诵两次 原则 是一次是现代诗歌的诵读 一次是古典诗词的诵读 也可根据实际 情况自行安排 3 晨诵的课程 从一年级到六年级 按照从 粉红 到 天蓝 的 彩色阶梯顺序 从童谣 儿歌开始起步 随后是大量优秀的儿童诗 和浅易五言绝句的诵读 我们可以让小学三年级的孩子走进金子美 玲课程 感受诗中的至纯 至真 至美 或者进行金波儿童诗的诵 读 在四 五年级的时候以 在农历的天空下憩息劳作 为主题 重 点进行 经典诗文 诵读 到了六年级 则以更广阔的视野 诵读人 类最优秀 最经典的诗作了 比如泰戈尔的 飞鸟集 纪伯伦的 先知 等 也可以让六年级的孩子们穿越 论语 走进孔子课 程 4 晨诵的形式 新教育晨诵有以下几种形式 晨间颂诗 日常 诵诗 生日诵诗 情境诵诗 5 晨诵的流程 开启诗 复习诗 一首新诗 生日诗 6 晨诵的分组情况 组长 谢德俊 组员 朱士进 戚志静 严蕾蕾 张贤艳 戈明丽 刘国群 豆梁贤 李燕 张 雯 李柱锦 周文哲 张 珏 梁昌敏 五 晨诵课操作及相关建议 五 晨诵课操作及相关建议 1 晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习 语文学科强调 学生对诗歌知识与技能的精确掌握 对诗歌的准确理解 而晨诵重 在强调学生对诗歌的感受 以及诗歌对生命的滋养 强调的是学生 的精神状态 2 晨诵诗歌的选择与操作上尽量要与学生当下的生命 与学生 的学习生活实际相结合 要考虑到学生的年龄和学段特点 考虑到 本班生活经历和阅读经历 符合学生的心理特点 3 要有文化传承感和使命感 选材时要有一定比例的经典作品 过于频繁的改写经典诗歌是不妥的 这样会使学生逐渐缺乏对经 典诗歌的敬畏 4 晨诵的诗歌不强求学生背诵 它注重的是 诵 而非 背 教师不要刻意让学生背诵 一些诗歌学生自然能熟读成诵 5 个体读共读的合理安排 晨诵根据诗歌内容合理采用个体读 及共读 自由单独的吟诵要多于集体的齐诵 要让每个孩子亮出自 己的声音 感受自我的存在 但不要把它演成表演读 6 建议每个学生都能有一个晨诵记录本 如果有精力 还可以 让学生配上图画 如果低年级学生写字能力还较差时 教师可以为 学生打印下来 粘贴在本上 每学期都换一个新本 保存起来 六 年的小学生活后学生就相当于自编了校本课程 也是对自己小学生 活中的宝贵的积累与财富 最后 我们要说的是晨诵是日常的课程而不是偶然的表演 晨 诵是岁月的积淀而不是一堂课的作秀 晨诵强调当下的感受而不