课外阅读方法之我见

课外阅读方法之我见课外阅读方法之我见 现代社会是一个科技迅猛发展的信息社会 要想适应社会的进 步就要不断获取新信息 据调查 一个人更多的知识 信息85 来自 于课外图书文献 这进一步证明加强课外阅读是时代的要求 社会 的需要 势在必行 语文课标 在 基本理念 中强调阅读教学要努力 丰富学 生的语言积累 培养语感 在 总目标 中又要求阅读要有 较丰 富的积累和良好的语感 在 各阶段目标 中还细化了不同学段学 生课外阅读的内容及数量 此外在 阅读建议 中又推荐了相应的 阅读参考书目 这些规定至使课外阅读的重要性不言而喻 它体现 了鲜明的时代精神 再次强调语文是一门人文性与工具性相结合的 科目 它应致力于学生的终身学习和全面发展 要求教师树立大语 文教学观 课内外相结合 让学生时时处处做到学语文 用语文 那么如何有的放矢地加强小学生课外阅读指导 以期收到事半功倍 的效果呢 对此 我作了以下尝试 一 激发阅读兴趣 乐读 兴趣 是最好的老师 是学生学习的动力 只有当学生在头 脑中树立了强烈的课外阅读意识 才可能去积极主动地阅读课外书 籍 并从中寻找到阅读的乐趣 因此 兴趣 和 乐趣 是开启学 生课外阅读的钥匙 我是这样做的 1 营造良好的班级文化 熏 陶学生 良好的班级文化氛围是促进积极向上 活泼健康的班集体 形成的重要原因 古人云 近朱者赤 近墨者黑 为了培养学生 勤奋向上 乐于学习的良好习惯 我首先在教室四壁张贴有关乐学 促学的名人名言 如 书山有路勤为径 学海无崖苦作舟 知 之者不如好之者 好知者不如乐之者 书籍是人类进步的阶梯 等让这些名人警句走进学生的心灵 其次是让学生努力打造课桌文 化 选取自己最崇拜的有关读书的座右铭贴于课桌 如 读书破万 卷 下笔如有神 熟读唐诗三百首 不会做诗也能吟 书中自 有黄金色屋 等等让其开启学生的心智 此外还利用剪报 板报等 形式宣传名人读书的故事 趣闻 以此来感染学生 明白读书的作 用 培养读书兴趣 2 打造博学的教师典范 感染学生 学高为师 身正为范 教师渊博的学识 良好的素养 健 全的人格都在无形地影响着孩子的成长 为了激发学生乐读兴趣 我据学生的年龄 性格 心理等特征 详细了解其阅读内容 范围 后也投身于阅读之中 并利用课余或课堂时间有意无意地讲述我阅 读过的某一名人故事 某一经典寓言 某一神奇童话 让自我阅读 情感走进学生心灵 与之共鸣 同时也让其产生强烈的好奇心 竞 赛欲 心想老师怎么知道这么多 我要比老师知道得更多 有时还 朗朗上口地吟诵并神秘地告诉学生 等你们上高中 念大学后就知 道了 以此激发其阅读期待 培养其阅读兴趣 总之 老师要努力 提高自身素养 尽力做到博闻强记 博览群书 以便感染学生 让 其明白 长到老 学到老 书中真有黄金屋 3 制定灵活的评价方式 鼓励学生 当学生具有了阅读兴趣并投身于阅读之中时 他们希望从中获 取的成就感是不言而喻的 因此 我就针对班级的具体情况来因人 而宜 制定相应的评价制度 在一定时间内进行阅读检测 评价 如一周开展一次 背诵擂台赛 看谁背诵的段落最多 依次颁发 练习本 或 小红旗 等奖品 两星期召开一次 今天故事大家 讲 天文地理知多少 等比赛式活动 让每个学生都能获得相应 的阅读奖励 以鼓励其在今后的阅读历程中再接再厉 总之 我认为兴趣是最好的老师 也是成功的前提 只有努力 营造良好的阅读氛围 才能培养学生的阅读兴趣 引导他们步入五 彩缤纷的知识殿堂 二 授予阅读方法 会读 新 课标 要求语文教学要致力于学生的终身学习和全面发展 要在教会学生学会做人的同时 让其学会求知 学习的方法 授之 以鱼不若授之以渔 面对浩翰无垠的课外读物 如何让学生利用有 效的时间获取更多的新知识和信息呢 我结合教学实际教给了学生 这些阅读方法 1 精读法运用于课内 精读法 是课堂内切实可行的有效阅读方法 凡入选的文章 都是文学的精品 是指引学生学会学习的航标 因此 在教学中应 引导学生抓住重点词句 重点段 精心地阅读 仔细的品味 让学 生学会从内容中体会思想 感受作者的写作情感和学会写作技巧 如 鱼游到了纸上 一文 就要引导学生抓住文中描写青年动作 语言 神态的词句来体会青年全神贯注 持之以恒的精神和高超的 画技 以此让学生反复阅读 体会文章思想 从而学会写人的方法 以期更好地运用于课外 2 略读法运用于课外 略读法 是一种在短时间内更快捷有效获取新知 信息的方法 它要求在阅读之前 首先具有明确的阅读目的 即为什么要看这本 书 准备从中获取什么 然后直扑重点 有针对性地阅读 略读法 中又可分为选读法和浏览法等 a 选读法即针对自我阅读指向进行筛选 抓住重点进行阅读 b 游览法是在广阔的知识海洋中博览群书的一种快速阅读法 它 要求对所读文章不需字琢句磨 精推细敲 可只读题目 或文中小 标题 可只看开头或结尾 一目十行 了解大意 明白作者的写作 观点 使用 略读法 于课外 是因为祖国不仅有悠久灿烂的历史 文化积定 而且语言文字运用丰富 要想博览群书却是冰冻三尺非 一之寒 略读法可据学生的年龄特征 认识水平及阅读能力 选择 适合自己的读物 也就是具有针对性 时效性的去读 如 在学习 唐代诗人李白的诗时 可据所需查找相应的资料 不需去大范围的 读与之无关的读物 尽力做到在单位时间内掌握应该具有的知识 不是好高鹜远 这样就能让学生把课内阅读与课外阅读有机融通 有目的地拓展其阅读视野 3 摘录批注法 课内外结合 这是小学生加强课外阅读 课内 外相结合以便提高写作水平的有效阅读方法 俗话说 一千个好 记性不如一个烂笔头 就指出了摘抄记录的重要性 不论是在课内 还是课外阅读中 发现有好词 佳句 美段进行合理选择 并分门 别类地摘抄下来 还在文后批注好摘抄时间 来源以及自我体会等 并写成相应的读书笔记或制成读书卡片 长期积累 终就 厚积而 薄发 就会合理用于写作之中 下笔如有神 这样既有效地提高了 阅读效率 也更好地提高了阅读能力和写作能力 总之 阅读的方法多种多样 关键是要做到有的放矢 合理运 用 争取在单位时间内获取更多新知 信息来丰富课外知识 提高 阅读能力 三 拓展阅读时空 多读 1 组建图书角于班内 现行时代 更强调 团结合作 和谐与共 因此 首先凝 聚班级读书资源是提高学生阅读兴趣 扩大阅读量的重要途径 班 级学生因性别 兴趣爱好 个性特点的不同各自会拥有不同的课外 读物 老师便发动同学纷纷捐书 实现 资源共享 如我班有56人 每人捐书五本以上 结果捐书达三百余本 组成了五彩纷呈的图书 角 我便选定专门的图书管理员进行登记编号 合理规范管理 学 生利用课余时间排队借书 看书 既营造了良好的学习氛围又丰富 了其课外读物 而且在群体中同学们还会三个一群 五个一伙地对 读物进行讨论 评议 收到了一举多得的效果 2 利用图书室于校内 学校的图书室或阅览室相对 图书角 藏书更多 更广 且分门别类 一清二楚 这更有利于学生有目的 有选择地阅读 我引导学生走进了这座知识的宝库 首先 让学生 系统学习图书室和阅览室有关制度条例 证其明白 图书室 是公 共学习的场所 有别于家里 有别于教室这些学习之地 其次教给 他们阅读方法及规则 以四人小组为单位推荐一名小组长 办理 借书证 然后人人可参与借书活动 并且每两个星期抽出一节课 让学生交流阅读内容及感受 3 运用社区书店 网络于校外 我在充分利用校园读书阵地之 余 还安排学生走出校园 到社区书店或上网搜寻 查找相关信息 资源 以期博览群书 如每周布置学生写一篇有关课外读书的周记 让学生自愿组合同伴利用双休到大型书店去看书 看一整套书或整 本书 看书时伙伴分工或用笔记或读背等 再讨论交流 取长补短 写出相应的读书体会 4 保证阅读时间 a 课内充分阅读 新 课标 指出 阅读教学中要培养学生自 主 合作 探究能力 充分发挥学生的主体作用 课堂中 我努力 更新教育观念 转换老师角色 相信 书读百遍 其义自见 给学 生提供充分的自我阅读 感知时间 保证在40分钟里至少有20分钟 学生自我阅读时间 其次还利用最会 班队会等拓展阅读时间 此 外每周专门拿出两课时让学生自我阅读 相互交流 b 课外保证阅读 为了学生在课外有足够的阅读时间 一般不 布置书面家庭作业 既使有作业也与阅读有关 如摘抄 写读书笔 记 写读后感等 此外 还抓住寒暑假黄金时间 让学生读整本书 全套书 总之 让其有充分的时间涉取大量课外读物 多读书 好 读书 读好书 总之 在科技迅猛发展的今天 在信息新知汹涌而至的时代 课外阅读已成为学生有效获取更多新知 信息来适应于时代人才需 求的重要途径 它是人类发展的一种重要的精神资源和趋势 时代 呼唤着语文教育更要追赶时代 超越课堂 带领学生在浩翰无垠的 知识海洋中 努力开辟课外阅读新天地 以便乘风破浪 到达获取 新知的彼岸 成为时代需求的 弄潮手 浅谈小学生课外阅读指导策略浅谈小学生课外阅读指导策略 不积硅步 无以至千里 不积小流 无以成江海 小学生语 文能力培养不是一蹴而就的事 这需要不断地日积月累 语文课程 标准 指出小学语文教学应当让学生 认识中华文化的丰厚博大 吸取民族文化智慧 关心当代文化生活 尊重多样文化 吸取人类 优秀文化的营养 具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较 丰富的积累 形成良好的语感 语文教学肩负着培养学生独立获 取 自觉探索知识等多种能力的重任 课外阅读是学生独立获取知 识 学会收集信息 处理信息的主渠道 是语文教学的课外延伸和 不可缺少的重要内容 因此 我在平时的教学中注意引导学生阅读 课外读物 作了一些有益的探索 本文谈谈我的做法 以抛砖引玉 一 培养兴趣 让学生乐读 课外阅读指导要从 兴趣 入手 因为兴趣是最好的老师 是 学生学习的动力 只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识 才能积极主动地去阅读课外书籍 特别对于那些初学阅读的学生来 说 教师尤其应该激发他们的阅读动机 使他们在头脑中将阅读和 乐趣相联系 用 兴趣 乐趣 这两把 金钥匙 去开启学生的心 扉 引导他们步入知识的殿堂 1 课文引伸课外阅读是提高学生素质的一个重要方面 它既是 课堂教学的延伸 又是对课本知识的补充和拓宽 课外阅读正是符 合了 教学与活动的统一 这一教学策略 为了培养学生阅读课外 书籍的习惯 我们应当想方设法激发学生的阅读兴趣 让他们以自 主的 能动的心态投入课外阅读 变教师的主观愿望为学生的主观 要求 于永正老师在执教 第一次抱母亲 的最后环节 抓住课文 的关键词 第一次和无数次 让学生看到这两个词说先自己最想说 的话 然后让学生猜老师想说一句什么话 从而引伸出了课外的名 句 谁言寸草心 抱得三春辉 老吾老 这次读书 不仅 让学生透过重点词 看到了课内的话 还让学生看到了课外的话 让学生拓展思维的空间 扩大阅读的面 2 榜样引路榜样的力量是无穷的 教师可根据小学生都很仰慕 英雄 名人的心理特点 经常有意识地向学生介绍毛泽东 高尔基 老舍 叶圣陶 冰心等名人读书的故事 帮助学生认识他们能有伟 大成就的关键在于 读万卷书 行万里路 从而激发学生读书的欲 望 学生身边同龄人读书的事例 对他们产生的影响更大 我在班 上对学生分别调查课文阅读的情况 结果发现 优秀生的课文阅读 习惯好 阅读量大 收获也大 学困生没有养成读课外书的良好习 惯 阅读量少 很多人根本就没有读课外书 读不出什么收获 从 而 使每个人真正感受到了读课外书的重要性 纷纷表示要认真读 课外书 班上很快形成了浓厚的课外阅读风气 3 活动激情小学生的意志品质正处于逐步形成发展之中 他们 往往缺乏坚持阅读的恒心 开展课外阅读方面的活动 最大的功效 就在于激发学生阅读的热情 引导学生持之以恒 坚持阅读 除此 以外 课外阅读活动还可以促进学生互相交流阅读心得 进行合作 式的阅读 读书交流活动的形式要丰富多彩 可以是专题性的活动 也可以结合校园文化的建设来举行 以发挥阅读活动的综合效应 通过活动 让学生将自己的阅读成果展示出来 使他们体验到阅读 的乐趣 从而以更高的热情投入到阅读活动中去 开展各种类型的 读书报告会 读书交流活动 书籍展评会 藏书交流会 阅读竞赛 等 还邀请学生家长到校参加活动 极大地激发了学生的阅读热情 4 巧设悬念故事人人都爱听 尤其是从小就伴着奶奶的童谣 妈妈的童话长大的孩子 一听到老师说要讲故事 个个精神抖擞 双耳立竖 喜悦之情溢于言表 迫不及待地想一听为快 随着教师 声情并茂 娓娓渲讲 被激化 被渲染了的故事情节早已把孩子们 带入了一个或有趣 或惊险 或奇特 或令人感动 悬念百出的情 感世界里 正当孩子们津津有味 情感交跌 期待大白结局之际 教师戛然收声无不动容地告之孩子 故事情节交错复杂 后面的可 更精彩呢 欲知后事 请自读原文 此时教师不失时机地向学生推 荐出相关的读物 记得有一次 我给学生们讲 松鸡和乌龟 的故 事 当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍 便在 松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光 这样松鸡没法飞走了 它们 的目的也都达到了 可是有一天正当它们玩得正开心的时候 突然 黄鼠狼窜进洞来 扑向松鸡 一口咬住松鸡的脖子 讲到这我戛 然而止 学生迫切知道结果 而我却让他们先猜猜结局 在一一否 定了他们的答案后 我便出示 一千零一夜 一书告诉他们 想知 道结果就借读这本书 里面还有更精彩的故事呢 学生被扣人的故 事情节激起了浓厚的兴趣 纷纷要求借书 这样让学生在享受故事 情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑 主动去进行阅读 这效果恐怕比任何说教都有效 二 授以方法 让学生会读 如果学生仅仅有了阅读的兴趣 不懂得如何去读 如何学会技 巧 学以致用 阅读的效果就会大打折扣 古人云 授人以鱼 只供一饭之需 授人以渔 则终生受用无穷 语文教材无非是 个例子 语文课就要求教师 致力于 导 并且 多方设法 使学生能逐渐自求得之 卒底于不得教师教授之谓也 叶圣陶语 然后让学生用课上学到的学习方法去指导课外的阅读实践 1 选读法人的时间 精力是有限的 而书籍却是浩如烟海 一 个人要想读完那是根本不可能的 所以我们建议学生要根据自己的 学习需要 或根据自己的兴趣爱好 有选择地阅读书报的有关篇章 或有关部分 书多了 还要选文质兼美的书读 在选的内容上 教 师还要注意把课外阅读与课内阅读结合起来 结合教材的特点 以 落实重点训练项目的课文为 经 使学生掌握阅读方法 以优秀课 外读物为 纬 引导学生运用读书方法 从而构建 经纬 交错的阅 读教学网络 促进知识的迁移 使课内外相互补充 相得益彰 2 精读法即逐字逐句精研细读 咬文嚼字的阅读方法 小学课 文大多语言隽永 文质兼美 运用典范 以这些作品为凭借 指导 学生精读 引导学生抓住精要 进行圈点批画地读 要求学生全身 心投入 口到 眼到 心到 手到 边思考边批注 逐渐养成 不 动笔墨不读书 的好习惯 例如学完 永生的眼睛 一课后 让学 生去了解捐献眼角膜的有关知识 查找有关资料来进行交流 学生 到图书馆检索书目 筛选有关书籍 找到有关介绍器官的书籍 最 后精读 筛选有关知识点进行交流 这样的读书活动一般都能进行 得十分成功 并使学生从中掌握这种阅读方法 3 略读法现今科学突飞猛进 如果我们的学生只会字斟句酌地 读 很难适应社会的飞速发展 因此 我们还应教给学生略读法 以培养其迅速 筛选 有用信息的能力 而略读法的特征是翻看读 物 首先要看看序言 目录 或开头 结尾 然后从头至尾地浏览 力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨 明确内容 平时 要放手让学生围绕研究主题寻找信息 利用图书馆 书籍报刊 网 络 电子读物 当然 应让学生明白 略读也不等于走马观花 漫 不经心 而是要集中注意力 有目的地扫视 4 读书笔记法为了养成学生踏实认真的读书习惯 巩固课外阅 读成果 写读书笔记是个好办法 写读书笔记的要求不求千篇一律 如 学生可摘录精彩词语 为作文积累词汇 概括故事大意 归纳 写作特点 培养概括能力 如阅读议论文可要求学生摘录 评注警 句 格言 用以陶冶情操 为写议论文积累论据 阅读文艺作品 则要求归纳任务性格 品质 评论艺术手法的作用 培养分析能力 还可以从一个角度 写一篇读后感 进一步挖掘作品的思想内涵和 现实意义 锻炼培养学生的分析和写作的能力 读书笔记形式多样 但读一本书 一篇文章 不必面面俱到 应该重点突出 讲究实效 三 拓宽渠道 让学生多读 吕淑湘先生说过 问语文学得好的人 都说是课外看书多 苏霍姆林斯基也说过 学生读的书越多 他的思考就越清晰 他 的智慧力量就越活跃 因此 教师在给学生推荐各种好书的同时 应注意拓宽学生获取书源的途径 让学生多读书 1 组织图书角为了弥补学生书源的不足 教师可动员学生把个 人的图书暂时存放在班里 组织学生自己管理借阅 图书角设在教 室一角 课间课余随时借还 十分方便 也可采用 流动图书箱 的办法 由各班干部轮流负责图书的保管 借阅工作 为了介绍图 书 也可以组织学生举办图书展览 把被介绍的图书陈列出来 同 时展出学生整理编写的宣传图书的资料 资料可包括图书内容提要 作者简介 时代背景等 这样就为学生创造了良好的阅读条件 2 建好图书馆学校应在条件许可的情况下 调集人力 物力加 强和完善自己的图书馆 阅览室的建设 尽可能购置配备较多的图 书资料品种 尤其要注意图书资料的及时更新 不断购进最新出版 的社会上有影响的优秀书刊 从而满足学生的读书欲望 为学生开 辟一条图书借阅的主渠道 这样可以对学生的课外阅读产生一种无 形的影响力 应该说 这也是学校良好教育的一个不可分割的组成 部分 3 引导网络阅读互联网的产生和被广泛应用 给我们的课外阅 读开辟了一条新途径 教师只要引导得当 完全可以让学生通过网 络开阔眼界 认真阅读 广览博采 为我所用 四 多作并举 让学生有条件读 现在有不少学生已经认识到课外阅读的重要性 他们也想多读 书 可是过多的作业 家长认识的偏差使得他们已没有机会去读课 外书了 这就需要我们语文教师大声疾呼 给孩子们创设一个可 自由阅读的机会 1 语文教师首先要减轻课业负担 在语文教学中 我试着减少 那些无效劳动的作业 把课内时间省下来 给学生增加阅读量 课 堂教学实施 课内学一篇 课外带几篇 的同步导读法 例如学了 普罗米修斯 一课后 我就向学生推荐 伊索寓言 古希腊神 话 格林童话选 等各种童话 寓言选 一学期下来学生课外阅 读的书籍就大增 为了保证学生的阅读时间 我减少了学生机械的 操练 课外阅读不仅安排在课余 而且安排在阅读课及中午 给学 生创造一个宽松的环境 教师布置的作业少了 学生有时间在教师的指导下 博览精读 书报杂志 通过各学科的阅读教学 学生们找到了自己的兴趣点 有的喜欢读文学作品 有的偏好科技小百科 有的喜欢读名人传记 有的对生物知识着了迷 还有的对世界各国的风俗人情感兴趣 真 是五花八门 丰富多彩 小学语文中高年级阅读教材编写中注重把 语文教育的熏陶感染与尊重学生独特 多元的反应有机结合起来 教材选取典范精美的文学作品 关注学生阅读兴趣的培养 力求通 过大量优秀作品的耳濡目染 教师再注意引导学生由此拓展阅读 就可给学生的心灵以丰富而全面的滋养 丰富语言积累 提高语文 素养 对学生的精神领域产生潜移默化的 长效的 综合的影响 追求 无心插柳柳成阴 的境界 2 家校配合为了扩展读书空间 学校最好在学期初召开家长会 向学生家长介绍课外阅读的重要性及学校的阅读规划 要求家长为 学生创设优良的读书环境 做到 三个一 每天陪学生读一会儿 书 为学生提供一个安静的读书环境 为学生挑选一批可读性强的 书 通过学校与家庭的一般化的运作 学生有书可读 天天可读 阅读习惯才能逐步得到培养 课外阅读作为课内阅读的延续和补充 极大地开拓了学生的视 野 丰富了学生的学识 培养了学生的语文能力 作为一名语文教 师 我们要积极拓展渠道 为学生的课外阅读保驾护航 让学生徜 徉在书海中 在书的海洋中去积累语言 亲近母语 陶冶情操 小学生课外阅读指导初探 语文新课程标准 中提出学生应 具有独立阅读的能力 注 重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 学会运用多种阅 读方法 九年课外阅读总量应在400万字以上 作为一名语文教师 我在十几年的教学中认识到 语文作为一门集思想性 艺术性 趣 味性为一体的基础学科 学生仅在课堂上所学的知识是非常有限的 我们语文教师树立大语文观 引导学生在会读一本书的基础上 走 出课堂 走向生活 广泛开展课外阅读活动 博览群书 吸收名家 名篇的语言精华 开展语文课外阅读 不仅有利于学生开拓视野 陶冶情操 而且也是学生积累语言 丰富知识的有效方法 这不仅 是素质教育的要求 也是社会发展所提出的博深知识结构人才的要 求 在此我结合自己多年的教学经验 谈谈我指导学生课外阅读的 一些做法 1 兴趣是最好的老师 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 我十分重视激发学生 的阅读兴趣 使课外阅读的内容安排 组织形式等尽可能地满足于 学生的心理 生理特征 使学生乐读 爱读 使阅读成为学生生活 中的一种乐趣 我根据小学生爱看电视的特点 鼓励他们看动画故 事 儿童节目 并利用早读 语文活动课让学生听故事录音 还经 常让学生上台讲故事 那生动的语言 曲折的情节 声情并茂的诵 读都对学生产生了强烈的感染力 我告诉学生 这些故事书里都有 只要自己去看书 书中的故事无穷无尽 学生便开始自觉地阅读一 本本课外读物 并产生了浓厚的兴趣 不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一 学生 要进行大量的课外阅读 离不开科学的阅读方法 因此 我们要利 用课堂 把阅读方法的指导寓于课堂教学之中 指导学生掌握科学 的读书方法 如 精读法 略读法 浏览法等 这样学生能自觉或 不自觉地把课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实践应用 促进 知识和能力的迁移 达到 教是为了不教 的目的 在读课外书籍 的同时 我还指导学生去写读书笔记来积累知识 这样一来 教学 生学会了摘抄 剪裁 编写读书卡等方法 还鼓励一些学生写读后 感 读后评 心得体会等 让他们把零碎的知识集中起来 划归到 自己的知识体系中去 学生有了成功感 读书的兴趣更加浓厚 也 就会花更多的时间去读书 这样就形成了良性循环 2 开展多种多样的课外阅读活动 小学生情趣不稳定 为激发他们课外阅读的兴趣与爱好 养成良 好的阅读习惯 我开展了丰富多彩的读书活动 让他们有机会展示 课外阅读的成果 获得成功的喜悦 我们在班中建立了课外阅读兴 趣小组 充分利用第二课堂的时间作为课外阅读的时间 并且定期 与小组内的同学进行信息交流 此外 还组织了故事会 朗读比赛 读书心得等活动 在这些活动中 同学们将自己在课外阅读中得到 的知识拿到课堂上来 同学之间可以取长补短 每人都有一种收获 感 从而更加激发了他们课外阅读的兴趣 我利用早读课 语文活动课 班会课 开展 介绍一本好书 诗文朗诵比赛 讲故事比赛 读后感 交流会 小作家 擂主大比拼 等活动 这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况 也提高了学生的口头表达能力 在教室的一角 设置作品栏 展出学生摘录的笔记 读后感和 手抄报等作品 使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣 得法于 课内 发展于课外 这样不仅拓宽了学生的知识面 学生的学习成 绩也大有幅度的提高 促进了课堂教学更好的进行 很多学生由原 来的不爱读书变成喜欢读书 一些以前学习较差的学生通过课外阅 读活动的开展也开始爱学习了 现在 整个班级的学习气氛非常浓 同学们在知识的海洋里遨游 3