口语交际+劝说

口语交际口语交际 劝说劝说 教学设计教学设计 企石镇实验小学 作者 姚金稳 通讯员 王国伟 设计理念 口语交际是交际双方的互动过程 教学活动应在具体的交际情境中进行 本课教学设计力求联系生活 联 系实际 巧妙创设情境 引导学生进入情境 进入角色 让学生兴趣盎然地参与口语交际活动 从中学会 怎样动之以情 晓之以理地劝说别人 同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性 教学目标 1 鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通 2 在劝说过程中 让学生充分考虑对方身份和地位 能有针对性地得体地劝说 3 了解规劝语言的特点 能态度诚恳地劝说他人 教学重 难点 了解和感悟规劝语言的特点和技巧 能动之以情 晓之以理地进行得体的劝说 课前准备 1 小理不劳动的录象资料 2 浪费水资源的图片 教学过程 一 巧设情境 导入话题 1 导语 在老师心目中 我们班的同学口才非同一般 个个能说会道 今天老师带来了两个难题 这两 个难题正好需要大家的 口才 来帮助解决 你们愿意帮助我吗 生纷纷表示愿意 2 课件出示第一个难题 师 事情是这样的 老师有个好朋友 他有个女儿叫小理 读三年级 她学习很好 也很尊敬老师 待人有礼貌 可就是不喜欢劳动 每次劳动 她总是有借口 昨天爸爸接她放学时 就拍到了这样一幕 出示课件 小理不爱劳动的情景 3 如果这天你恰好从咱们教室窗外路过 亲眼看到了这一幕 你会怎么办 4 教师引导小结 我想面对面正在生气的小理 劝说确实是一个好办法 今天就让我们一起学习如何劝 说别人 板书课题 劝说 二 片断赏析 探究方法 1 教师提问 劝说要注意些什么 2 学生自由发表意见 并引导学生说出 劝说别人时 要讲礼貌 讲道理 然后随机板书 以理服人 3 片断出示 文字出示 小明1 这位同学 你不能摘花 这是非常不明文的事 小兰 关你什么事 摘了花 哼着歌离开 小明2 春天是个充满生机的季节 花儿也有生命 相信在我们的共同的呵护下 它一定能开的更加美丽 小兰 你说得很有道理 让我们一起爱护这些花儿 4 从上面小明的两次劝说中 你们发现什么 5 生自由回答 然后师小结 师小结 劝说也是一种语言的艺术 仅靠理由的充分是不够的 诚恳的态度 婉转地表达是让人接受的 前提 因此劝说别人时 不仅要晓之以理 还要动之以情 板书 以情感人 三 巧换角色 体验明理 1 师来演小理同学 大家在脑子里想想 你准备怎样来劝说小理 2 学生自由举手劝说 师生互动 教师注意倾听学生的发言 随时关注学生的发言是否言之有 礼 有 理 即时发现 即时提醒 培养学生文明用语的习惯 3 教师小结 小理妹妹听了你们的劝说 心里一定非常高兴 出示课件 小理绽开笑容 瞧 她笑得多开心 在谢你 们呢 四 角色体验 尝试实践 1 导语 第一个难题 大家已经帮老师解决了 现在老师带来第二个难题 我们现在学校 正在创建绿 色学校 但老师在学校里发现有一些与绿色学校相背的行为 请看 出示课件 学校里 同学们浪费水资源的现象 2 师 假如你看见有人浪费水资源 你会对他说点什么 1 媒体出示关于水资源的资料 学生根据需要摘录 补充自己的发言提纲 2 小组内模拟劝说 同桌分别扮演劝说者和被劝说者 3 请两个小组到讲台模拟劝说 比比哪个小组的劝说更容易奏效 体会劝说的艺术 4 师生互评 引导学生从劝说的角度去评 不要从演的角度去评 同时口语交际教学不能只着眼表达内容的生动活泼 和交际过程的委婉流畅 还要随时关注学生的语言 规范的语法 标准的语音 细心的教师在发现学生发 言中的方言词汇后 及时进行了规范指导 五 生活延伸 拓展劝说 导语 在生活中 还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说 想一想 生活中还有哪些情况需要我 们的劝说 爸爸的烟瘾很大 妈妈多次劝爸爸戒烟 可他就是不听 走到大街上 好朋友把果皮随手乱丢 其实不 远处就有果皮箱 剧院里 大家都在静静地看戏 可身旁的两个人就是说个没完没了 邻居的大哥哥一放 学就玩电子游戏 顾不上吃饭 既影响学习 以伤身体 1 每个小组选择一种情况进行模拟劝说 相互交换角色 练习劝说 2 每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况 组织评价 六 总结 1 谈谈对这节课的收获 2 课堂总结 生活处处有语文 让我们走出课堂 我们将劝说引向生活 让我们的生活变得更加和谐 七 板书设计 以理服人 劝说 以情感人 口语交际口语交际 劝说劝说 教学设计教学设计 主备人 彭丽华 修改人 艾素娥 一 教材简析一 教材简析 本次口语交际的话题是 劝说 这里有规劝的意思 劝说别人改掉不良 的习惯 安排这次口语交际的目的 是让学生在交际中学会怎样动之以情 晓 之以理地劝说别人 了解规劝语言的特点 体会养成良好的行为习惯的重要性 二 设计理念二 设计理念口语交际是交际双方的互动过程 教学活动应在具体的交际 情境中进行 本课设计力求联系生活 联系实际 巧妙创设情境 引导学生进 入情境 进入角色 让学生兴趣盎然地参与口语交际活动 切实提高学生口语 交际能力 三 教学目标三 教学目标1 回忆和了解生活中的具体事件和情境 充分考虑对方的身 份和地位 能有针对性地得体地劝说 2 让学生在交际中学会怎样动之以情 晓之以理地劝说别人 了解规劝语 言的特点 体会养成良好行为习惯的重要性 四 教学重点四 教学重点 让学生了解规劝语言的特点 体会养成良好行为习惯的重要性 五 课时安排 五 课时安排 一课时 六 课前准备六 课前准备 吸烟害处知多少 补充资料 七 教学过程七 教学过程 一 了解意义 揭示课题 一 了解意义 揭示课题 讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事 教师小结 成功的劝说能帮我们解决一些实际问题 在日常生活中 在很 多情况下 我们需要 劝说 但也可能失败 怎么样才能更好地劝说别人呢 今天 我们就来学习 劝说 二 观看小品 探究方法 二 观看小品 探究方法 1 自读本次口语交际的要求 明确学习目标 2 颖的爷爷特别爱抽烟 你看 刚刚吃完饭 他就抽上了 3 小组讨论 交流 为什么颖没有说服爷爷 4 集体交流 我们来帮帮颖 说说怎样才能劝服爷爷不抽烟 5 师总结 劝说也是一门艺术 得讲究方法 以大话套话压人 说软话求 人都不大可能奏效 要晓之以理 动之以情 让对方心服口服 另外 劝说还 要注意对象 场合 方式方法 三 创设情境 尝试实践 三 创设情境 尝试实践 模拟角色劝爷爷 假如你是颖 你怎么来劝爷爷 老师给大家提供吸烟害处的资料 阅读了解吸烟的害处 在小组内模拟劝说 评选出最佳劝说者 全班交流 比比哪个小组的劝说更容易奏效 体会劝说的艺术 1 师 同学们已经知道以理服人是劝说效果好坏的关键 其实 还有一些 因素对劝说是否有效也至关重要 让我们来听一听两位同学劝说的开场白 1 学生表演1 甲 乙同学 快去把水龙头关掉 水在那里哗哗地流 太浪费了 乙 关你什么事 2 学生表演2 丙 乙同学 你刚才水龙头忘了关了 水哗哗地流 我觉得很可惜 乙 噢 对不起 我忘了 3 师 比一比甲和丙的劝说 谈谈自己的想法 4 生交流评述 3 联系实际 实践劝说 在我们的实际生活中 也会碰到很多类似的问题 说说在哪些情况下都 需要进行劝说 出示情境 学生模拟表演 A 爸爸的烟瘾很大 妈妈多次劝爸爸戒烟 可他就是不听 B 走在大街上 好朋友把果皮随手乱丢 其实不远处就有果皮箱 C 剧院里 大家都在静静地看戏 可身旁的两个人就是说个没完没了 D 邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏 顾不上吃饭 既影响学习 又伤身 体 请大家在小组内交流一下 先说说你打算针对什么事进行劝说 再商量 一下怎样劝说会更有效 模拟表演 请若干小组上讲台进行模拟表演 全班评议 让学生评一评谁的劝说效果好 为什么好 评议应根据劝说的要求 以理服人 以情感人 来评议 四 小结 四 小结生活处处有语文 现在我们在课堂上劝说 走出课堂 我们将 劝说引向生活 希望同学们能学以致用 让我们的生活变得更加和谐 五 拓展作业 五 拓展作业 生活中我们一定遇到