金志丽思维导图作品登记表（最终稿）

重庆市信息技术应用案例作品登记表重庆市信息技术应用案例作品登记表 带有 标记项为必填项 场景案例 情景案例 资源名称思维导图 颐和园 应用的场景 针对中段学生的年段特点 采用概念图软件 Inspiration9 2 全英版本 即用 节点代表概念 连线表示概念间关系的图示法 思维导图 来帮助学生理清 颐和园 这篇课文复杂的课文脉络 让学生经历一次头脑风暴 并在思维导图 软件中并链接 word 文档 PPT 文件 在 PPT 软件里插入图片 音频文件 还利用 班级展示台 展示学生学案 让学生立体感受颐和园各景点的位置方位 感悟语 言文字 中国古建筑的美 类别一 应用信息技术优化课堂教学类别二 应用信息技术转变学习方式 T1信息技术引发的教育教学变革 T2多媒体教学环境认知与常用设备使用 T3学科资源检索与获取 T4素材的处理与加工 T5多媒体课件制作 T6学科软件的使用 T7信息道德与信息安全 T8简易多媒体教学环境下的学科教学 T9交互多媒体环境下的学科教学 T10 学科教学资源支持下的课程教学 T11 技术支持的课堂导入 T12 技术支持的课堂讲授 T13 技术支持的学生技能训练与指导 T14 技术支持的总结与复习 T15 技术支持的教学评价 T16网络学习空间的构建与管理 T17网络教学平台的应用 T18 适用于移动设备的教学软件应用 T19 网络教学环境中的自主合作探究 学习 T20 移动学习环境中的自主合作探究 学习 T21 技术支持的探究学习任务设计 T22 技术支持的学习小组的组织与管 理 T23 技术支持的学习过程监控 T24 技术支持的学习评价 学 科语文 学 段小学高段 申 报 人杜娟 所在省份重庆市万盛经开区 所在单位 重庆市万盛经开区青年小 学 职 称小教一级 手 机电子邮件 975244930 教材或 课标依据 案例涉及小学语文人教课标版四年级上册第五单元第 18 课文 颐和园 教师简介 200 字 金志丽 女 大学本科学历 万盛经开区青年小学语文教师 班主任 所带 班级班风正 学风浓 在教学中积极投身课改 重视培养学生的阅读 表达以及创 造能力 内容简介 借助各类多媒体 引导学生立体把握游览顺序 景点方位 初步掌握移步换景 的写作方法 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言 激发探究中国的 世界遗 产 的兴趣 背景描述 300 字 四年级的孩子 朗读指导依然是重点 我利用Inspiration软件链接PPT文件 图文并茂展示课文语言优美 我引导学生多读 通过自由读 个人读 小组读 齐读等多种方式 使学生感受颐和园的美 中年级学生空间方位感知能力较弱 我利用Inspiration软件立体直观的作用 展示各景点以及各种景物名称及特点 帮助学生树立方位感 前期准备 200 字 1 学习有关思维导图 概念图的相关知识 2 下载Inspiration软件 并学会运用 3 针对中年级学生对空间方位感知能力较弱 便在Inspiration软件里编辑颐和 园各景点的所在方位 以及各种景物名称及特点 帮助学生对方位感有了进一步 地增强 让学生发散性思维得以发展 能让学生饶有兴趣地进行学习 实施过程 200 字 1 首先 欣赏配有音频的颐和园的图片 让学生初步感知这座皇家园林的美丽景色 接着 请大家一起走进课文 近距离感受颐和园的古色古香 让孩子明确本思维 导图的学习内容 2 利用概念图软件 Inspiration 链接PPT文件 word文档 引导学生理清游览顺序 画旅游景点方位图 3 利用PPT 动态图片 展示台等多媒体 在概念图软件中立体地欣赏长廊 万寿 山 昆明湖的美景 直观地体会作者的游览顺序 学会移步换景的学作方法 并以 多种方式朗读体会各景点的美景 4 鼓励学生将移步换景的写法运用到平日的写作实践中 效果描述 200 字 利用各类多媒体信息技术图文并茂 声像并举 形象直观 全面立体的特点 为 学生呈现游览的过程 激起了学生的各种感官的参与 调动学生强烈的学习欲望 激发学习动机和学习兴趣 发散学生的思维 学生通过自己动手画旅游示意图 了解了颐和园各景点的方位 从而习得了移步换景的写作方法 既突出了重点 又突破了难点 你的建议 思考 300 字 希望通过远程学习和专家亲临指导 真正达到技术为我熟用 教学因我精彩 专家点评 500 字 其他补充 环境描述 300字 借助多媒体辅助教学 学生通过教师的引导了解了 立体地把握游览顺序 景点方 位 初步掌