语文第六册《松鼠》教案

北师大版语文第六册 13 松鼠 第二课时教学设计 执 教 岳生琼 教学目标 1 理解课文内容 了解松鼠的生活习性 激发学生对 小动物的喜爱之情 2 继续引导学生抓住重点词语理解课文 体会一段话 是如何写具体的 积累词汇 3 正确流利的朗读课文 总结全文 教具 多媒体课件 教学过程 一 热身运动 激趣导入 1 猜谜语 课件出示谜语 1 耳朵长 尾巴短 红眼睛 白毛衫 三瓣嘴儿胆子 小 青菜萝卜吃个饱 兔子 2 名字叫小花 喜欢摇尾巴 夜晚睡门口 小偷最怕 它 小狗 3 形状像耗子 生活像猴子 爬在树枝上 忙着摘果 子 松鼠 设计意图设计意图 猜谜导入 能有效的激发学生的学习兴 趣 爱猜谜语是每个孩子的天性 利用谜语让学生抓住特 点 说出理由 同时获得猜谜语方法 抓住特点 得出谜 底后引出新课 2 师 同学们为什么能一下猜出是这些动物呢 因 为谜面中有这些动物的重要特点 3 小结 因为我们已经知道了这些动物的重要特点 一看到这 些 我们就知道指的是哪种动物 朗读课文也一样 只有 抓住重点词句 才能理解内容 在这节课的学习中 我希 望你们能继续运用这种读书方法 设计意图 设计意图 授之以鱼 不如授之以渔 只有教给学 生读书方法 学生才能做到该如何去读书 4 课件出示课题 松鼠 二 复习旧知 介绍外形 1 说说松鼠给你留下了什么印象 板书 美丽 可 爱 讨人喜欢 2 指名介绍松鼠美丽的外形 3 课件出示松鼠外形的语句 学生完成填空 4 齐读这段话 读出对松鼠的喜爱之情 三 精读课文 了解习性 1 轻声读课文 2 4 自然段 思考 作者从哪几方面 介绍松鼠的生活习性的 课件出示问题 板书 生活习性 2 指名反馈 3 课件出示 假如你是一只可爱的小松鼠 你该如 何介绍自己的生活习性 请你选择一方面准备在小组内介 绍 4 学生小组内读文 介绍 设计意图 设计意图 通过角色扮演这一环节 充分调动了学 生的主动性 让全班学生都参与教学活动 充分考虑了三 年级学生的特点 好动 喜欢小动物等 阅读是学生的个 性化行为 应鼓励学生自主选择阅读 读 介绍自己喜 欢的松鼠习性的句子 发挥小组合作学习的力量 从理解 到扮演再到迁移 创造 5 指名从一方面介绍松鼠的生活习性 1 活动 课件出示 课件出示 A 学生介绍松鼠的活动 在文中划出体现松鼠活动机灵 的词语 B 指名反馈 课件出示 跳来跳去 连蹦带跳 跳着 叫着 互相追逐 嬉戏 C 结合学生表演品析重点词 D 抓住重点词有感情读读第二自然段 小结 作者通过描写松鼠的机灵和它在白天与黑夜的不 同表现来具体的介绍松鼠的活动 设计意图设计意图 新课程标准提出 学生是学习的主人 阅读 是学生的个性化行为 要达到上述目标 必须让学生抓住 关键词自己充分地读书 在读中理解文意 在读中培养语 感 2 住 课文第三自然段 A 学生介绍 住 松鼠是怎样搭窝的 B 师引言 瞧 作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀 课件出示 读一读 把表示松鼠搭窝先后顺序的词语 找出来 C 课件出示顺序词 运用这些表示顺序的词说几句话 D 指名练习说话 小结 学会运用这些顺序词 我们就能体会到说话要言之 有序 3 吃 A 学生介绍第四自然段 松鼠吃食及如何储藏食物 B 师引言 在写松鼠吃东西的时候 作者用词及其准 确 你认为哪几个词用得好 请用笔画出来 C 指名说哪个词用得好 小结 坐 捧 送 这几个词都用的很好 形象 生动地描绘出了松鼠吃东西的样子 那样子多有趣呀 D 小组读第四自然段 读出松鼠的有趣 课件出示 讨论 这一自然段中的三个 它们 各指什 么 四 拓展延伸 升华情感 过渡 了解了松鼠的外形特点及生活习性 你喜欢上松 鼠了吗 1 你喜欢松鼠吗 你从哪几方面感受到松鼠是一种可 爱的小动物 小结 作者怀着对松鼠的无比喜爱 通过细致的观察和 生动的描绘 具体 形象地向我们介绍了松树的外形和它 的生活习性 字里行间无不让我们感受到这个小动物的可 爱 讨人喜欢 但它们也有自己的苦衷 让我们一起走进 松鼠的心灵 聆听松鼠的告白 2 课件出示短片 松鼠的告白 学生观看 激发学 生尊重自然 尊重生命的意识 设计意图设计意图 伴随着轻柔的背景音乐 学生自然地走进 了短片的情境之中 使学生情不自禁地体验松鼠的内心 改变了自身的角色 融入了童话世界里 尽情地倾听 和 文本亲近 自然地揣摩松鼠的心理 他们在愉快的氛围中 情感被大大地激发 提高了他们尊重自然 尊重生命的意 识 3 作业 按照外形特点和生活习性两方面描写一种小 动物 设计意图设计意图 新课程提出阅读是写作的基础 语文课堂 应是读 说