我的班规我做主

我的班规我做主 我和我的班规故事 我每接手一班学生 我都要和他们制定班规 回想在我当班主任 的十多年里 各有侧重的班规也有多种 但至今让我印象最深的只 有三个班规 给学生制定第一个班规 是 2008 年我代四年级班主任时 我记 得刚到学校报到不久 校长就把我拉到几十个学生面前 当着学生 的面说 这就是你们的班主任 我把这几十个学生交给你了 我 没有思想准备 一时不知如何能够管住这些学生 几个学生今天迟 到 明天早退的 弄得我焦头烂额 就在这时 有老班主任主动向 我支招 弄个班规 这样学生们就知道什么事可以做 什么事不能 了 我一听 觉得很有道理 马上就想到了 小学生守则和小学生 日常行为规范 只觉得这东西对学生什么事能干什么是不能干规 定的很全 应该是班规的不二的选择了 于是 就兴冲冲的跑到教 室里宣布执行 可气的是 这样的班规 没起到一点儿效果 那些 调皮的小鬼并没有收敛 他们的表现依然照旧 我很有些懊恼 于 是气急败坏的把他们喊到办公室里问为什么 没想到他们说 老师 我们知道错了 许多时候 我们也知道不要犯错误 可是 我们自 制力太差 稍有不慎就把班规忘了 我彻底无语了 意识到光规定学生应该怎么样不能怎么样 没有 人时时对他们提醒 监管 有些孩子还是会犯错误 于是 我就想 到了重新修改班规 班会课上 我宣布废除原来的 小学生守则和 小学生日常行为规范 做班规的做法 有针对性作了一些规定之后 给每个班干部分派了管理任务以及管理权限 要求所有班干部明确 职责 协同配合 做好自己的本质工作 对那些顽固的违纪学生 在多次提醒无效之后 直接向我报告 功夫不负有心人 这一次班规修改之后 终于有了效果 那几个 调皮的孩子一改以往的吊儿郎当的模样 变得老实本分起来 但是 好景不长 当我正在得意洋洋的时候 盛鹏竟然经常故意和班干部 对着干 该他打扫卫生他不扫 卫生委员去督促 他竟然直接说 你 去告诉老班吧 我就是不扫 我意识到了问题的严重性 看来强制性的班规激起了盛鹏的逆反 心理 我苦苦反思着该怎么办 一遍又一遍的问自己是不是班规就真的 没有办法约束他们 答案当然是否定的 通过观察 研究 我终于 意识到了这次的问题重点不在于班规的内容 而在于班规制订的过 程和原则 于是 一个绝好的主意在我的心中生成了 班会时间转眼就到了 这次 我要给同学们开了一个名字就叫做 我的班规我做主 主题 班会 让同学们可以尽情地发表自己的意见 参与建立班规 讨论会开始了 没想到同学们参与的热情很高 大家都纷纷发表 了自己的意见 有的说 绝对不能抄别人的作业 当自己不会时 可以向老师 同 学 父母请教 绝对不能让别人代写作业 如果违反了 就得处罚 有的说 如果该谁打扫卫生 不尽责的话 可以罚他重新打扫 同学们你一言我一语 教室里的气氛非常活跃 后来 为了表示 自己的决心 学生们自发地写下了自己将严格执行班规的保证书 就这样 新的班规确立了 当我宣布新班规成立并宣读学生们自 己制定的班规内容时 教室里爆发出了热烈的掌声 但是 这种学生共同参与确立的班规却遭到了一些老师的怀疑 有老师表示 对学生不能太迁就 这样做会损坏自己的威严 学生 们又怎么会听你的 还有老师表示 在班上 班主任制订的班规就 是学生必须遵守的 哪能让他们说改就改 面对这样的疑问 我只是微笑着向大家解释自己的想法 我们应 该相信学生 学生自己做出的选择 我们为什么不支持他们呢 终于 事实证明我这次没有做错 任课老师纷纷反映学生变得更 加自律了 上课时都会严格遵守班规纪律 即使有个别学生因为一 时管不住自己而违反了班规 其他学生就会很快地提醒他 学生们 也更加有组织 有纪律了 再也没有出现一些严重