美丽生活是语文课的生命

美丽生活是语文课的生命 枣枣庄庄镇镇新新华华小学小学 许许素素兰兰 2009 年年 3 月月 美丽生活是语文课的生命 颍东颍东区区枣枣庄庄镇镇新新华华小学小学 许许素素兰兰 关键词 生活生活 语语文文课课 生命生命 摘 要 语语文文课课程的目程的目标标是全面提高学生的是全面提高学生的语语文文综综合素养全部的合素养全部的 课课程 要培养程 要培养这这种以促种以促进进人的人的发发展展为为宗旨的宗旨的综综合素养 必合素养 必须须将将语语文教文教 学与生活学与生活紧紧密相密相连连 生活是 生活是语语文的源泉 文的源泉 语语文教学离不开生活 文教学离不开生活 让让学学 生在学生在学习习中中领领悟生活 品味生活 从而使悟生活 品味生活 从而使语语文文课课堂更具堂更具实实效性 效性 正正 文文 语文课堂不应该只是一个教师教知识 学生学知识的场 所 它同时应该是一个教师 学生生命得以激扬的精神家园 理想 的语文课堂 能激活生命的潜能 语文课堂的理想 则能提升生命 的意义 我们的阅读教学应进入学生生命的领域 进入学生的精神 世界 让学生的身心作为生命体参与其中 让语文课堂充满人文关 怀 充满情感和智慧的魅力 焕发出生命的活力 一 拓展探究的空间一 拓展探究的空间 课堂 因为有了学生活生生的生命 所以才能焕发出无限的生 机 我们应该在课堂上积极拓展探究的空间以激发生命的力量 通 过师生互动燃起师生的生命之火 激发师生的生命之力 让师生在 获得成功的喜悦中 不断走向更加成功的未来 从而构建激扬生命 的课堂 使师生个性发展 灵性飞扬 学生是为乐知而知 为乐学 而学 为乐做而做 教师是为会教而能 为善教而强 为从教而荣 使课堂形成活力无限 激情释放的文化氛围 如在教学 赵州桥 一课 学习第一自然段时 我让每位学生把自己当作赵州桥进行自 我介绍 于是 学生积极性陡然高涨 一位学生这样介绍 我叫赵 州桥小名济桥 我出生在河北省赵县的河上 我是隋朝的工匠李春 生下的 今年我已经 1300 多岁了 学生把自己当作赵州桥自豪地向 别人展示介绍 课堂成了学生自由发挥的欢乐天地 又如课文最后一个自然段概括了赵州桥是古代劳动人民智慧和 才干的结晶 是中华民族的骄傲 在教学这一节时 我向学生提了 这么一个问题 如果赵州桥的设计师李春带着工匠们来到我们身 边 你怎样采访他们 接着小组合作 一人做记者 三人做被采 访者 然后全班交流 在教学中 学生穿越时空所作的采访交流 是学生真实的内心体验 是一种无形的心灵感染 对学生的影响是 随风潜入夜 润物细无声 的 这样采访设计也是学生所喜闻乐 见的 学生兴趣盎然 小脸通红 小眼发光 小手直举 小嘴常开 学生进入了欲罢不能 乐此不疲的积极状态之中 这样的设计 拓 展了课堂的空间 使古老的赵州桥也焕发了生命的活力 这样的课 堂 学生在宽松的氛围中自主地思考探索 勇于表现自我 创新和 超越 二 激活情感的思维二 激活情感的思维 世界上没有两片完全相同的叶子 每个学生都是一个独立 的生命个体 生命个体间的各个方面都充满着差异 语文课堂教学 就是要将这种差异作为一种教学的资源 引导学生进行阅读感悟 激活学生的情感思维 创造条件展现学生丰富多彩的个人世界 凡卡 一文中有这样一句话 我原想跑回我们村子去 可是 我没有鞋 又怕冷 首先 我让学生读这句话 与插图相对 照 并向学生提了这么一个问题 为什么鞋店有那么多鞋 而凡 卡却说没鞋穿呢 一石激起千层浪 学生主动探究的热情被调动 起来了 他们七嘴八舌 纷纷议论 有了独特的感悟 有的说 鞋是卖钱的 他那样穷 哪能买得起 只有有钱人才能穿上鞋 有的说 课文中说莫斯科是个大城市 房子全是老爷们的 自然 鞋店也是有钱人光顾的地方 接着我又问 当老板看到大冷 天凡卡不穿鞋时 为什么不送他双鞋穿呢 经过讨论 学生很快 就明白了 那些有钱人是不会可怜 同情 帮助穷孩子的 有的还 对他们凶残的虐待 可见这个社会是多么的黑暗 这一教学细节 让每一个学生体验 感悟到了生命的精神世界 拨动了学生情感思 维的琴弦 打开学生思维和想象的空间 让他们发出属于自己的心 声 产生自己的思想 充满了创造发现的魅力 显现出生命的多姿 多彩 三 构建和谐的关系三 构建和谐的关系 新课程的课堂 拆掉了教师心中的三尺讲台 广设倾诉平台和 倾听通道 为释放精神与情感提供顺畅多元的通道 积极的心境温 度与色度 让学生在语文课程的广袤时空里进行生命的自由言说 从而真正建立起平等 融洽的师生关系 使得语文课程成为学生与 文本 学生与学生 学生与教师之间平等对话 有效交往的乐园 如北师大版新课程语文教材 有这样一个内容 请小组同学分角色 表演乘坐公共汽车 一个老师在教学时就带领同学们 乘坐公共 汽车 在教室里 旅行 她当 司机 引导学生充当乘客的角色 小学生呢 有的从座位中跳了出来 有的爬到了桌子上 有的 课堂不再像以前那样平静 课堂成了学生的天地 学生此时成了课 堂真正的主人 老师和小 乘客 们讨论的内容涉及到了 怎样报 站 遇到交警怎么办等 教师积极地参与到学生当中 自己开车 带领学生以小组为单位开始表演 他们的表演声情并茂 神气十 足 有些动作是那样的天真 活泼 滑稽 逗得下面的同学不时传 来阵阵掌声 下课了 8 个小组展示表演了 5 个小组 还有 3 个小 组的同学对着老师叫喊 老师 下节课再让我们演一演吧 我们 一定会表演得更好 表演还能融洽师生关系 在课堂教学提倡民 主 平等的师生关系的今天 表演也是一种融合剂 师生共同表演 和谐统一 营造出宽松的学习氛围 无形中增添了学生学习的动力 四 创设生命的情景四 创设生命的情景 新课程改革使小学语文课堂焕发了勃勃生机 老师可充分利用 儿童活泼好动的天性 创设一种自由 平等 和谐的氛围 在师生 的对话 活动 交流中进入真情交融的生命情景 从孩子们喜闻乐 见的教学方法入手 把童真童趣融入课堂 使语文教学富有诱惑力 促使学生好学 乐学 如北师大课改语文教材的一篇课文 老树的 故事 是一首儿歌 这首儿歌配了一幅生动形象的画面 为了让 学生把读课文后的感受 能用形象的动作 表情表现出来 在教学 中 我站在讲台中央自己表演老树 用手持着 胡须 裂着大嘴 露出笑盈盈的表情 另外几个小朋友 在 老树 周围飞来飞去 学着鸟儿叽叽喳喳的吵着 请老树为他们讲故事 朗诵诗 一个学 生站在不远处 向 老树 发问 老树爷爷 您有多大年纪了 您肯定有很多很多故事吧 您能给我唱首歌吗 另一位同学说 您看 那么多小鸟落在您的身体上 把您漂亮的衣眼都弄脏了 您不生气还笑哈哈的 我想问一问 这是为什么 老树 说 我很爱这些小鸟 他们跟我成了好朋友 我也很关心你们人类 你们人类爱我们吗 这样充满情趣的对话 创设了有生命活 力的课堂情景 有趣的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声 扮演老 树的老师 不仅回答了那位小朋友的问题 而且说出了一些课文没 有用文字写出来的内容 这就把学生对课文的体验推向了高潮 在 富有生命活力情境的表演中 学生受到了爱护自然 保护生态的教 育 六 关注情感的高涨六 关注情感的高涨 语文教学不光要把语文从 课堂 延伸到学生的生活中 还要 触及到学生的心灵 让学生吐出心声 当学生有了生命的冲动 有 了创造的激情 那么课堂自然会成为他们情感激发 心灵对话的精 神乐园 如教学 火烧云 在学完课文之后 为了让学生感受到 火烧云形状变化多 快的特点 感受火烧云的美妙 受到美的熏陶 我用多媒体展示了火烧云变化的片子 吸引了学生后 随机发问 火烧云还会怎么变 孩子们七嘴八舌 兴致盎然 有的说 忽然天边跑来了一只羊 紧跟着一只狼也来了 羊拼命地跑着 转眼间 就不见了 狼也不见了 有的说 你们看 那边 穿 着风衣的猫也来了 同学们争先恐后 说的头头是道 听的津 津有味 笑声不断 同学们的情感已被调动起来 教师激情说道 火烧云颜色美 变化如此奇妙 想不想夸夸火烧云 学生纷纷道 想 一位学生动情地说 啊 火烧云 你是大自然的奇迹 还有的说 火烧云 你美化了天空 美化了人们的生活 我要 高声赞美你 浓厚的兴趣 高涨的热情 流淌着学生的情感 促进了学生语言的发展 综上所述 假如语文课堂教学是 一盘珍珠 那么教学方法 就是 一根线 老师要用心去穿好这一串 珍珠 使课堂教学 成为鲜艳夺目的装饰品 成为激扬学生生命的精神家园 在教学中 应建立起平等的 和谐的师生关系 充分尊重学生的人格 情感 把学生当作 知识源 而不是盛知识的容器 把课堂构建成一个 美好的精神家园 使学生主动地 兴趣盎然地去学 做到真正使 阅读教学成为学生 教师 文本之间的对话过程 参考文献