重难点教学设计

人教版人教版 pep 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 unit1 Period one 知识 目标 1 能够听 说 读 写 5 个单词 old strong short thin tall 能听说 认读 3 个 young funny kind 并能在上下文中 理解意义 2 能听懂问句 Who s your art teacher What s he like 并 能做出正确回答 3 能运用本课的 8 个形容词来描述人物 能力 目标 1 能用所学的 8 个形容词来描述人物的外貌和性格 2 2 能掌握句型 Who s your What s he she like 并能 在具体的语境中运用 3 能用所学知识自编歌谣 情感 目标 1 在小组活动中能体现团队合作精神 2 培养学生热爱 尊敬老师的情感 策略 目标 1 通过 TPR 活动和多媒体课件展示 帮助学生理解新知识 2 通过各种活动帮助学生进一步理解新知并进行操练 3 通过小组合作学习等形式引导学生在实际生活中灵活恰 当的运用本课的重点语言项目 教 学 目 标 文化 目标 了解如何称呼对方如 Mr Miss 的用法 了解在西方国家 哪些内容 是禁忌 不能随便询问如女士的年龄谈论高矮胖瘦等 教学重 点 Key points 能听 说 读 写四会单词 old strong short thin tall 和听 说 认读三会单词 young funny kind 教学难 点 能实际运用句子 Who s your teacher What s he she like He s She s 来描述人物的体貌特征 教具准 备 录音机 磁带 教学课件 单词卡片 教 学 过 程 活动过 程 时 间 教师指导学生活动设计意图 Warm up 1 1 日常口语练习 复习以前 的知识 1 学生听讲并做出相 应的回答 欢迎学生再次回到熟悉 的英语课堂 也为学生 分 钟 创造一个英语听说的环 境 2 分 钟 2 教师出示课件 展示各个 教室和各科教师 并提问 Who s he she 2 复习各个教室和各 科教师的英语名称 并回答 He She is teacher 既欢迎学生重返校园 又为后面的学习做准备 Review 4 分钟分钟 1 分 钟 3 播放三下 Unit 6 Let s do 3 Say and act it out 复习和巩固已学的形容 词 并为本课教学做好 铺垫 2 分 钟 1 教学句型 What s he like 出示有一高一矮的人物图片 What s he like He s tall He s short 教师要同时用形象的身 体语言表述这对反义词和句子 的意义 慢慢地由自问自答逐 步转化为教师问学生答和生生 问答 1 学习句型 What s he like 观察图片 学习 理 解 What s he she like 的意义 同时运用形 容词 tall 和 short 来操 练问答 What s he she like 句型 通过结合以往所学的形 容词以旧带新 同时利 用身体语言和有对比性 质的人物图片让学生理 解和运用新单词和句子 7 分 钟 2 教学单词 old young thin strong 以同样的方式教学和操练 What s he she like He s old She s young He s strong She s thin 引导学生用 I m You re 以及针对身边的 人物来操练以上三对反义词 2 教学单词 old young thin strong 观察和学习 理解和 操练 old 和 young strong 和 thin 这两对 相对意义的形容词 并用 I m You re 以及针对身边的人 物情况的问答 What s he she like He s old She s young He s strong She s thin 来 操练三对反义词 在教学中 也体现由易 到难 逐步深入的原则 在第二环节中增加对形 容词进行 I m You re 的操练和巩固 P R E S E N T A T I O N 13 分钟 分钟 2 分 钟 3 教学单词 kind 引导学生掌握单词 kind 结合 表情和图片帮助学生理解意义 What s he like He is kind 当 图片出现时教师要先允许学生 对 What s he like 的自由发挥 再总结出共同特征 kind 最后 让学生想想 Who is kind is kind 3 学习单词 kind 观察和理解单词 kind 结合句型进行 操练 并能表达出 kind 的表情 最后结 合句型 Who is kind is kind 进行巩固 通过学生熟悉的和蔼可 亲的人物形象 帮助学 生学习新知识 再借助 表情 让教师和学生 show 出 kind 评出身边 和蔼可亲的人来 2 分 钟 4 教学单词 funny 课件展示滑稽可笑的猪八戒和 小丑 以此来引出单词 funny 再通过自编 Chant 引 导学生一起诵读 4 学习单词 funny 学习领会单词 funny 并且巩固以上所学 诵读自编 Chant 滑稽可笑的猪八戒和小丑 图 片 以及自编的 Chant 营 造轻松活泼的课堂气氛 激 发学生对英语的求知欲 望 同时操练本课的 8个单 词 4 分 钟 1 Listen and repeat 呈现与课本 Let s learn 相同的 图片 指导学生掌握四会单词 如 strong short thin tall 等 1 Listen and repeat 运用所学知识对本课 内容进行操练 突出本课的重点 操练 单词 从集体到个人 全面普及 让每个学生 参与和投入 3 分 钟 2 呈现单词卡片 评价学生 单词的掌握程度 2 读单词 拼单词 同桌或 4 人小组相互 检验 小组成员之间互相检查 互相帮助 查缺补漏 培养团队合作意识 P R A C T I S E 9 分钟 分钟 2 分 钟 3 游戏 报数 在每张单词卡片下标上数字 教师每说出一个单词 学生则 迅速说出该单词所对应的数字 反之也能操练 3 游戏 报数 操练单词的同时训练学 生的反应能力 4 分 钟 1 引导学生用所学的形容词 描述自己熟悉的老师和伙伴 1 小组之间用句型 What s he she like He s She s 来描述 身边人物的体貌特征 突破本课的学习难点 联系实际进行操练 将 语言生动活泼地运用起 来 2 分 钟 2 和学生一起做 What s the teacher like 的游戏 黑板上 贴出新教授的 8 个形容词 让 学生稍作记忆后背对黑板 教 师将 teacher s picture 贴在某 个单词上 假设贴在 kind 上 然后让学生转身 教师问 What s the teacher like 学生 则根据记忆判断被老师遮去的 单词 用 He s kind 句型回答 2 和教师一起做 What s the teacher like 的游戏 在游戏中再次巩固所学 为体现一定的由易到难的 梯度以及趣味性 教师可 以先用图遮住单词的一部 分 如strong单词 露出 字母 s 再让学生来回答 就简单多了 然后慢慢地 让学生来贴画和提问 把 时间交给学生 也鼓励学 生拼读单词 C O N S O L I D A T I O N 11 分钟 分钟 3 分 钟 3 引导学生做游戏 猜猜我 们的老师 I have a teacher He s Who is he 要求学生 照此句型描述自己的老师 其 他学生来猜 3 学生用教师提示的 语言描述自己的老师 进行竞猜游戏活动 在富有挑战性的竞猜活 动中进一步运用语言 掌握语言 2 分 钟 4 指导学生完成课本上的 Let s find out 4 根据课本上的提示 找到 Mike 形容的老师 承接上面的游戏活动 这个活动就显得没什么 难度了 Summin g up 2 分 钟 Today we learnt how to describe a person We can use the words old strong short thin tall young funny and ki