有一缕阳光叫感动

有一缕阳光叫感动有一缕阳光叫感动 的教学设计的教学设计 珙县罗渡苗族乡中心校珙县罗渡苗族乡中心校 宋泽雄宋泽雄 教学目标 1 积累词语 相濡以沫 相依相携 兀自 希冀 2 感知课文 明确主旨 3 品析课文 主要培养学生获取 整合信息的能力 分析 处理问题的能力 4 培养学生热心 无私 乐观等美好品质 教学重点 主要培养学生获取 整合信息的能力 分析 处理问题的能力 教学难点 培养学生热心 无私 乐观等美好品质 教学课时 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学资料 教学过程 教师课前板书课题 教师课前板书课题 搞笑的课前闲聊 搞笑的课前闲聊 调动学生快乐学习的情绪 调动学生快乐学习的情绪 师 师 同学们 我给大家来个小笑话 然后就上课 好不好 略 上课 师生问好 上课 师生问好 一 导入新课一 导入新课 师 师 笑话归笑话 班主任说的收拾人的事儿是没有的事儿哈 该读书 该做笔记 该 思考的时候还是要动起来 请拿出我给你们的那篇散文 有一缕阳光叫感动 二 学习新课二 学习新课 一 检查学生字词认读 一 检查学生字词认读 师 师 你们读了吧 认读上有没有问题 我检查一下 1 抽生认读字词 明确读音与字义 多媒体出示 r r m m 相相濡 濡以 以沫 沫 一般是赞美长久不变的感情 夫妻患难时互相救助 一般是赞美长久不变的感情 夫妻患难时互相救助 Xi Xi 相依相相依相携 携 互相搀扶 互相搀扶 w w 兀兀自 仍旧 还是 自 仍旧 还是 j j 希希冀 冀 期望 期望 二 学生速读课文 感知内容 弄清结构 明确主旨 二 学生速读课文 感知内容 弄清结构 明确主旨 1 学生自由朗读课文 感知内容 师 接下来 请同学们自由朗读课文 在文中找出这对老人做了哪些事情让作 者感动 并用红笔在文中进行勾画 收废品为生 义务巡逻 爱读报 收废品为生 义务巡逻 爱读报 回赠牛奶 回赠牛奶 谢绝谢绝低保 风雨中相依相携 低保 风雨中相依相携 2 明确主旨 师 请同学们思考 这些事分别体现了两位老人哪些品质特征呢 学生回答 教师板书 感感 收废品为生收废品为生 自力更生 坚强 自力更生 坚强 自食其力 靠自 己劳动 动动 义务巡逻义务巡逻 感感 乐于助人 热心 乐于助人 热心 别人利益受侵害 我就站出来 的的 爱读报爱读报 热爱生活 乐观 热爱生活 乐观 不管生活怎样 我仍要读报 事事 回赠牛奶 谢绝低保回赠牛奶 谢绝低保 动动 知恩图报 无私 知恩图报 无私 知恩图报 把机 会给别人 情情 风雨中相依相携风雨中相依相携 不离不弃 真爱 不离不弃 真爱 相识 相恋 相 守 人生长征 师 通过以上分析 你们觉得本文的中心句是哪一句 请用 把这 个句子勾画出来 明确并齐读 这世界的雨兀自下着 可老人们的心头却燃着阳光 这阳光里明确并齐读 这世界的雨兀自下着 可老人们的心头却燃着阳光 这阳光里 有温暖 有珍爱 有牵手 有希冀 还有一缕穿过我的记忆 叫感动 有温暖 有珍爱 有牵手 有希冀 还有一缕穿过我的记忆 叫感动 自然段 自然段 师 接下来请同学们用 本文作者写了 赞美了 的句式概括本文主旨 三 赏析课文美点 三 赏析课文美点 第一步 同学们拿到我给的学习资料 先进行 6 7 分钟的自主学习 自己 先思考先做 第二步 我抽生回答并点评 同学们用红笔进行自评 1 文章中没有多少直接赞扬 一对老人 但从字里行间可以看出这是一对品 质优秀的老人 请你结合下列两句话中加点的词语 对这对老人作出评价 每 小题 2 分 共 4 分 1 收废品的那天 他俩早早吃了午饭 轻敲着各家的门 同学们做一个轻敲同学们做一个轻敲 的动作 平时同学们怎么做的 这很好的反应了一个人的素质问题 的动作 平时同学们怎么做的 这很好的反应了一个人的素质问题 2 有两次 小偷刚准备作案 老头就急促地吹响了哨子 穿透力极强 小区 保安一听到信号 迅速赶到 将小偷拿下 老伴先吹 自己也赶快吹 反应敏老伴先吹 自己也赶快吹 反应敏 捷 吹得声音大 频率快 捷 吹得声音大 频率快 与心情的紧密联系的 与心情的紧密联系的 这对老人有修养 懂礼仪 做到尽量不打扰别人 这对老人有修养 懂礼仪 做到尽量不打扰别人 2 分 想尽快抓分 想尽快抓 住小偷 尽力为大家做好义务巡逻 住小偷 尽力为大家做好义务巡逻 2 分 分 两个词语综合起来看 两个词语综合起来看 如回答如回答 表现出老人爱憎分明的品质 即对人民热心服务 对丑恶表现出老人爱憎分明的品质 即对人民热心服务 对丑恶 现象绝不姑息 现象绝不姑息 可得可得 4 分 意思对即可 分 意思对即可 2 说出文中画线句子运用的修辞手法 并简析这个修辞方法的作用 1 2 分 老太太告诉我 他俩都读过书 但膝下无儿无女 老头原来就爱看报 报 纸成了他的 儿子 每天都让她找报纸读给他听 修辞方法 作用 答题模式 手法答题模式 手法 内容内容 作用 常规作用作用 常规作用 语境作用 语境作用 情感情感 使用了比喻的修辞手法 把使用了比喻的修辞手法 把 报纸报纸 比喻成比喻成 儿子儿子 生动形象 生动形象 的写出了老人喜爱读报 体现了他积极向上 乐观生活的美好品质 的写出了老人喜爱读报 体现了他积极向上 乐观生活的美好品质 3 怎么理解 这世界的雨兀自下着 可老人们的心头却燃着阳光 这阳光里有 温暖 有珍爱 有牵手 有希冀 还有一缕穿过我的记忆 叫感动 这句话 言之有理即可 3 分 要理解好这个句子得明白要理解好这个句子得明白 世界的雨世界的雨 阳光阳光 两个词各指代什么两个词各指代什么 内容 内容 世界的雨世界的雨 指老人经历的人生的风雨 包括 老人面对的困难指老人经历的人生的风雨 包括 老人面对的困难 与挫折 社会对两位老人的漠不关心 冷落 轻视甚至歧视等 与挫折 社会对两位老人的漠不关心 冷落 轻视甚至歧视等 阳光阳光 指无私奉献 平和心态 乐观生活等美好品质 指无私奉献 平和心态 乐观生活等美好品质 这样的这样的 行为是何等的美丽 品质是何等的高尚 胸怀是何等的伟大 怎么行为是何等的美丽 品质是何等的高尚 胸怀是何等的伟大 怎么 能不让能不让 我我 感动 感动 四 课堂总结 四 课堂总结 通过本文的学习 我们积累了几个词语 明确了课文的内容 主旨 还品 析了课文 并让同学们认识到我们应该学习他们的美好品质 三 布置作业三 布置作业 1 拓展延伸 这篇散文写了一对老人 同时也写了他们的邻居 假如你 生活在这个小区 请写一段文字 说说你会怎么想 怎么做 80 100 字 2 请写一个让你感动的行为或画面 80 150 字 师 师 同学们 这堂课我们是以笑话开场的 那么 你们要不要以笑话结束啊 我认为以笑 话结束是必须的 话说 略 板书设计 板书设计 有一缕阳光叫感动有一缕阳光叫感动 感感 收废品为生收废品为生 自力更生 坚强