重视培养学生良好的数学学习习惯2

1 重视培养学生良好的数学学习习惯 平桥镇宁协小学 姚莹 每次批改作业或试卷 总听到许多老师在抱怨学生们不读题目 粗心大意 简单的题 目总会出错 于是 我们在分析错题原因时 往往会给这些学生戴上粗心 马虎的帽子 事实真的如此吗 深入分析 我们不难发现 那些认真审题 仔细打草稿 解题习惯良好 的学生很少出现这种现象 粗心 马虎背后暴露的正是学生不良的数学解题习惯 俗话说 好习惯 益一生 培养学生良好的学习习惯是小学教师的重要任务 是学好数学的前提 也是学生形成良好学习品质的有效途径 在小学阶段 培养学生良好的解题习惯可从关注 学生的审题能力 从小养成打草稿的良好习惯等细节入手 帮助学生逐渐养成良好的学习 品质 一 重视培养学生良好的审题习惯 学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程 这个过程就是审题 审题是解 决问题的基础和先导 它需要学生具备认真的读题习惯 细致的观察能力 积极地动脑思 考 当然这种习惯的获得不是一蹴而就的 它需要教师长期的培养 1 培养学生严谨的读题习惯 读题是培养审题能力的第一步 通过读题 使学生明确题意 为进一步思考作准备 而 现实的状况是许多学生在解题时经常会用眼睛扫一遍 或不加思考粗粗读一遍就急于动笔 根本没去细读题目 弄清题意 因为他们感觉这是平时见过的问题 事实上题目并不是他 们 经验 里的样子 题目的意思已经发生改变 例如这样一道题 下面这块长方形绿地 的宽要 增加到 32 米 长不变 扩大后的绿地面积是多少 240 平方米8 米 这是上学期期末试卷的一道题 检测后统计 全班有三分之一左右同学出错 事后调 查错误同学的原因 他们都说这道题跟期末复习卷中的一道题一样 他们把题目当成复习 卷中的类型来解 导致错误 而实际上期末复习卷中的题目是这样 下面这块长方形绿地 的宽增加了 35 米 长不变 扩大后的绿地面积是多少 240 平方米8 米 从学生的解题情况看 这道题出错不是他不懂解题方法 根本原因就是审题不清 题 目中 增加到 与 增加了 没有分清 为了防止出现这样的差错 就要培养学生认真 严谨的读题习惯 在平时的教学中要求学生该通句子 做到不漏字 不添字 读懂意思后 2 再默看读 详细理解题目的意思 再动笔解答 2 培养学生细致的观察习惯 对题目意思能正确领会 还需要对题目进行正确 全面的观察 新教材的题目大多以 图文结合的形式呈现在学生面前 许多信息都隐藏在图中 要准确解题必须在审题时细致 观察找出有用的信息 如人教版四年级上册有这样一道题 学生在观察中容易漏掉图中 49 元 两件 的 两 字 当成 49 元 件 导致错误 其实题中 49 元 两件 这个信息非常重要 它告诉学生每件衣服不用 29 元 题中最多可 买几件其实就是让学生选择两件两件地买这种方式 算式 185 49 3 个 38 元 3 2 1 7 件 38 29 9 元 3 培养学生积极的思考习惯 平时的教学中 我们经常会发现许多学生表面很认真地读题 审题 可实际上这道题 讲什么 里面有哪些关键词 数量关系他一无所知 究其原因是他根本没用脑子去读 去 想 他是为老师的任务要读题而读 数学是思维的体操 这就要求学生在审题中就要耐心 思考 善于抓住题目中的关键字 词或句 准确理解其表达的意义 如人教版三年级上册 中的一道题 星期天去科技馆参加的大人和儿童共有 180 人 其中大人是儿童人数的 2 倍 大人 儿童各有几人去参观 题中谁是谁的几倍 谁是 1 倍数 谁是 2 倍数 只有让学生 在审题中仔细推敲 咬文嚼字 才能真正理解题意 尽管有些题目文字极其简单 但我们 审题时却不能有半点马虎 为了让学生能认真读题 仔细推敲的过程表现出来 强化学生 认真审题的意识 我要求学生一边读题 一边圈圈画画 圈出重点词 提醒自己注意 二 重视培养学生规范打草稿的习惯 我们经常发现学生的数学列式是正确的 但计算时总避免不了错误 有些人以 粗心 大意 概括之 这种错误是否与不规范打草稿有关系呢 据一所学校调查发现 错误原因年级低中高 粗心算错305055 随便乱打草稿 打在哪里都打不到 527 草稿对 抄错的203033 其他45185 从以上数据发现 由于打草稿习惯不当造成的计算错误达 40 左右 把 随便乱打和 抄错 的错误率累加占到 30 40 再加 粗心算错 一栏中打草稿的粗心错误 由于 打草稿不规范而造成的错误率竟达五成以上 如此大的数据表明 小学生计算中不规范打 草稿埋下了错误的隐患 这一现象要求我们教师不仅要重视培养学生打草稿的习惯 更要 重视培养学生规范打草稿的习惯 还要形成检查草稿改正错误的习惯 1 转变观念 让学生深刻体验规范打草稿的好处 有些学生之所以做复杂计算题不打草稿或打草稿不规范 是因为他们认为这样做太麻 29 元 件 49 元 两件 我有 185 元 最多可以 买多少件 还剩多少钱 3 烦 没有必要 观念上对打草稿的轻视或忽视导致操作上的不规范 所以要改变这一现象 必须转变学生观念 让他们深刻体会规范打草稿的好处 如选择班内一些优秀草稿本进行 展览 并让这些学生谈谈自己计算正确率高的原因 让全体学生明确打草稿的重要性 2 采取一定措施 强化学生规范打草稿的习惯 美国著名心理学家斯金纳认为 人的行为都是强化的结果 要形成规范打草稿的习 惯必须采取措施 加强训练 比如要求每位学生准备一本草稿本 要求交作业时一起交上 来 打草稿时要注意书写的条理性 最好注明题号和顺序号 这样检查时 不必重新算起 就可以找出自己错在哪里 这样反复督促 起到巩固效果 3 发挥女生的示范作用 奖励做得好的学生 较之男生 女生打草稿要规范得多 教师可发挥女生的示范作用 一方面表扬做得好 的同学 另一方面通过激励 提高全体学生规范打草稿的积极性 使全班整体状况得到改 变 4 家校统一 保持效果 许多学生在校有老师的督促 能打草稿 双休日回家做题又老样子 不打草稿 要使 学生形成良好的学习习惯必须家 校配合 学生在家作业时 家长要经常督促检查学生的 学习行为习惯 并自觉把学习习惯纳入