关于中小学生课业负担调查报告范文

关于中小学生课业负担调查报告关于中小学生课业负担调查报告 关于中小学生学业负担调查报告 为促进学生深入了解社会 了解丰富多样的教育实践 关注教育热点 难 点问题 促进学生科研素质的提升 促进教育事业的 发展 学校组织我们进行了 专题调研 调研采用问卷 访谈 文献等方法进行 调查对象主要是在校中小学 生 现将有关结果报告如下 一 关于学生负担情况说明 根据调查题目我设计了相关问卷 并对相关中小学生 进行了调查 进行了相 关的数据分析 见最后一页 问卷如下 数据分析如下 根据数据可知 大部分中小学生感觉自己负担稍重 并且中学负担重于小学 毕业年级重于其他年级 学生负 担稍重主要表现在以下几个方面 1 在校时间漫长 根据教育部的规定 小学生在校时 间不得超过 6 小时 初中生在校时间不得超过小时 高中 生在校时间不得超过 9 小时 根据调查数据可知 目前 很少有学校能够严格做到这一点 调查数据可知绝大多数 小学生每天上课时间在 7 到 9 个小时 大部分中学生每天上 课时间在 9 小时以上 绝大多数小学生每天放学后要写一 个多小时的作业 大多数的中学生每天放学后要写高于一 个小时的作业 这明显高于教育部相关规定 除此之外 我通过访谈等方式得知 少数学校还存在提前到校 推迟 放学 周六 周日上课等现象 延长了学生在校学习时间 2 父母期望过高 根据调查数据显示 学生认为压力 的主要来源之一是父母期望过高 由于社会竞争日益激烈 学习成绩 文凭与以后的求职有非常密切的关系 所以 许多父母花钱送孩子去更好的学校 上更好的班级 花钱 请家教 不仅增加了学习时间 而且让许多学习难以跟上的 孩子增加了许多苦恼和压力 还有就是父母对孩子采取的 不正当教育方式 对成绩好的孩子采取过多的奖励 对成绩 不好的孩子采取惩罚 责备等 这样使成绩好的孩子变得 高傲 使成绩差的孩子自尊心受挫 3 重复练习繁多 国家三令五申严禁学校组织学生统 一订购资料 但调查发现 大多数学校还是组织了学生订 购了其他资料 而且日常考试 测试情况较多 填鸭式 的教育方法没能使学生把知识学活 对待问题生搬硬套 而且过多的测试 使学生承受太多的成绩压力 许多学生 产生考试焦虑 真正面的重要考试时 学生反而不能以正 常心态面对 4 缺乏锻炼身体素质跟不上 根据教育部规定 义务 教育阶段体育课占总时的 10 到 11 的比例 1 到 2 年级体 育课相当于每周 4 节课时 3 到 6 年级体育课和 7 到 9 年 级体育课相当于每周 3 课时 而根据调查数据可知 大多 数小学生每天锻炼只有半个小时 大多数初中生在体育课上 锻炼 而体育课的课时也只有一到两节 这远远不符合教 育部规定 二 负担产生原因分析 1 家长教育太目的化 家长总是将好成绩 好文凭 与好职业联系在一起 家长 普遍认为只要现在取得好成绩 将来才能有好的学校 才能有好文凭 将来才有出息 从小家中就不停的为孩子 请家教 周六 周日给孩子报各种补习班 占用了孩子休 息 娱乐的时间 阻碍了孩子爱好 兴趣的发展 忽略了德 智 体 美全面发展的重要性 家长不认可成绩差的孩 子 家长认为成绩差的孩子将来没有出息 对孩子进行各 种说教 严重上伤害了孩子的自尊心 是孩子压力增大 家长不按章出牌 家长认为上好学校就有好成绩 不考 虑自己孩子智力水平是否跟得上 花钱让孩子上好学校 上更好的班级 孩子在这样的班级中难以跟上别的同学的 步伐 产生了严重的心理负担 感觉到自己的差距 自尊 更受挫 2 学校教育引导离位 老师素质不够 大多数 老师采用 填鸭式 的教学方法 学校教师在学生购买的 资料的基础上 还组织学生购买许多的辅助资料 课堂上 通过题海战术让学生掌握相关题型 而老师本身则失去了刻 苦钻研的精神 不去钻研做题的新技巧 新方法 把解题 技巧的掌握归于重复的练习 这种教育方式课堂效益低下 学生学习缺乏积极性 另一方面 老师对班上成绩差的同 学采取不管不顾的态度 对成绩差的学生采取降级等手段 使成绩差的学生得不到和优生平等的关注 失去对学习的 兴趣 把学习当成一种负担 学校受社会 家长乃至教育 本身的不适当评价左右 在减负问题上态度暧昧 学校不 按教育部规定采取减少体育课时 周六周日上课等手段增 加上课课时 企图用延长课时来换得高上线率 3 社会观念陈旧化 许多大型企业将文凭作为考核 的重要参考 现在无论到什么地方应聘都有相关的文凭限 制 而就像专科生有相应的技能但无相关文凭在竞争中处 于劣势 社会将学习成绩的好坏同学生的个人价值联系 在一起 用成绩好坏来评估一个人的价值高低 4 国家规范不到位 教育部制定相关规定但实施不 到位 关于中小学生减负的相关规定在实际中都很少落实 到位 除此之外 教育部门在对学校对规范的执行的监督 做得不到位 没有采取相关的惩罚措施 所以促使我国各 大高校能明目张胆的采取各类措施加长上课时长 增加学 生负担 增加学生压力 教育部关于减负相关规定还有 待完善 三 思考与建议 一 在学生负担问题上社会 家庭还存在一些认识上 的误区 家长认为孩子负担过 重是学校造成的 少部分家长认为不能减负 担心 孩子在将来的升学 就业中吃亏 家长认为孩子的学习 成绩差可以通过花钱让自己孩子上考不上的更好的学校等 方法提上去 孩子只有通过高考考上好学校才有出路 艺考之类的道路在以后都不会有出路 二 如何减轻学生过重的课业负担 1 作为教育主管部门 一是要加大宣传力度 营造正 确的社会舆论 着力培养社会各界正确的教育观 人才观 评价观 调适社会心理 二是要加大关于素质教育常规的 检查力度 三是要坚持教育评价的科学性 2 作为学校 一是要坚守教育法规 落实有关减负规 定 在学生到校时间 作业等方面严格执行上级规定 二 是要建立完善的制度 如家庭作业申报制 班主任协调家 庭作业总量制 年级组统一布置家庭作业制等 加大对学生 课业负担的控制检查力度 三是要组织教师相互交流 相 互学习 积极开展研究 大胆探索减负增效提质的新思路 新方法 并加以推广 3 作为教师 一方面要充分认识减轻学生过重负担重 要性 认真钻研教材 准确把握教学重点 难点 从学生实 际出发精心设计教学过程 精讲精练 提高教学效率 另一 方面 要加强对不同层次学生的研究 加强对典型题型的 研究 精心设计 布置作业 注重作业的层次性 针对性和 有效性 减少不必要的机械重复劳动 注重作业形式的多样 性和趣味性 避免枯燥无味的劳动 提高作业对学生的吸 引力 大力加强学法指导和作业习惯的培养 提高学生的 作业速度和作业质量 达到轻负担 高质量的目的 4 作为家长 要注意培养孩子的学习自觉性和良好的 学习习惯 加强对孩子作业的督查与指导 不要给孩子施 加心理压力 不要盲目地给孩子增加课业负担 四 应该 从哪些方面调适社会 家长心理 1 减负决不是减去必要负担 要让家长知道 减负是以不影响教学质量为前提的 减去的只是一些机械重复的无效劳动 减去的是不讲方法 的死记硬背呆练 减去的是过长的在校时间 过重的作业 负担 2 学习应有适度 合理负担 要让家长知道 学习是一个复杂的过程 知识经过识 记后会遗忘 必须及时复习 经常复习 对一种技能的掌握必须反复的练习才能达到 熟练的程度 因此学习应该有适度 合理的负担 认为只 要课上听懂了 课后无需练习 复习的观点是不正确的 现 在的考试题型变化多 考试形式活 综合性强 要求学生 对知识的理解程度深 能融会贯通 灵活运用 要达到这 个目标