《采山》教案3

采山采山 教案教案 一 教材分析一 教材分析 采山 选自人音版二年级第四册第六课 愉快的劳动 是一首民歌风的创作歌曲 采用2 4拍 徴调式 一段体结构 这首歌曲欢快 活泼 清新 别致 节奏鲜明 紧凑 歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情 表现了小朋友光着小脚丫采 山时灵巧的身影 灵活的手指 采来蘑菇 木耳 野果 山菜 丰收的喜悦香甜在心的感 受 连梦中都要笑出声来 这首歌的词曲结合紧密 形象生动 能深深打动每一个演唱它 的人 是一首适合儿童学唱的好歌 二 教学内容二 教学内容 1 学唱歌曲 采山 2 认识X和XXXX X X X X X X的节奏 并能根据歌曲拍击节奏 三 教学目标三 教学目标 1 指导学生学会歌曲 采山 感受歌曲轻快 活泼的情绪 能正确流畅的演唱歌 曲 2 通过游戏活动等方式 学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏 能准确地读拍 并 能在实践活动中运用 3 能从歌曲中感受到劳动的愉快 培养学生热爱劳动 热爱大自然的感情 四 教学重难点四 教学重难点 教学重点 1 进一步激发学生的兴趣 用游戏带动十六分节奏的学习 2 有感情地完整地演唱歌曲 体验歌曲的音乐意境 教学难点 十六分音符不同搭配下的衔接感悟 五 课型五 课型 以唱歌为主的综合课 六 教学准备六 教学准备 多媒体课件 电子琴 蘑菇节奏卡片 七 教学方法七 教学方法 快乐是儿童健康情绪的主色调 儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习 针对这一学段学生以形象思维为主 好奇 好动 模仿力强的身心特点 我主要采用以 下教学方法 1 以情境教学法 愉快教学法为主 结合直观开像法 创编教学法等 采用歌 舞 图片 游戏相结合的综合手段 进行直观教学 2 针对儿童的思维方式做到由浅入深 循序渐进 结合音乐课听 唱 动三部分内容的特 征加深情境教学 采用节奏模仿 律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学 降低教 学难度 3 充分利用现代化教学手段 多媒体制作的图象动静结合 神情兼备 从而让学生更容易 理解 可以充分发挥学生的视觉 听觉等多种感官的作用 从各层次帮助学生理解 学习 音乐 达到事半功倍的效果 八 设计思路八 设计思路 我的基本策略是 以 唱 为本 把情境贯穿始终 将 以音乐审美为核心 贯穿于 整个音乐教学活动中 在整个教学中 我运用情境教学法 以我以大朋友的身份带孩子们 去郊游为线索贯穿整个教学过程 使各部分过渡自然 浑然一体并充满儿童趣味 学生犹 如乘坐着音乐大巴 偶尔停留在音乐山间 去采集音乐硕果 并不由产生身临其境的感觉 整个过充满激情与幻想 也陶冶了学生的音乐情操 让学生在音乐活动中通过多种感官 的参与 体验 将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中 使学生 更好地获得了音乐课堂的快乐 丰富了情感体验 九 教学课时九 教学课时 一课时 教学过程具体设计如下 教学过程具体设计如下 一 一 创设情境 激趣导入创设情境 激趣导入 师 同学们 今天老师要带大家去山里郊游 你们想去吗 生 想 师 好 那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧 师播放师播放 郊游郊游 音乐 师生一起律动表演音乐 师生一起律动表演 郊游郊游 设计意图设计意图 首先我以大朋友的身份出现在孩子们面前 问孩子们喜欢郊游么 抓住了学 生喜欢 郊游 的心理特点 通过创设情境 去美丽的大山看看 学生的积极性被激发 了 音乐情绪也一下子调动起来了 师 大屏幕上出现大山图片大屏幕上出现大山图片 同学们快看美丽的大山到了 它正在欢迎我们呢 下面请你 们排好队 我们要下车出发了 师播放课件 生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片师播放课件 生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片 设计意图设计意图 我将多媒体课件关于山景的一些图片 展现在学生面前 用一幅幅美丽的画 面吸引住了学生的眼球 使学生身临其境如同在美丽的大山中畅游 并配上活泼的 采山 伴奏音乐 让学生在不知不觉中感受到了歌曲旋律的清新与活泼 给学生以全新的视听 体验 师 同学们你们在山里都看到了什么 生 蘑菇 木耳 野花 山菜 树木 小河等 师 是啊 山里树木茂盛 空气清新 物产丰富 风景秀丽 真是个好地方 设计意图设计意图 通过观看配有采山伴奏音乐的山景图片与学生进行谈话交流 谈有关山里的 物产 景色等等 亲切的谈话可以让学生感受到大山的美 对山里的事物产生兴趣 为学 习新歌做了很好的铺垫 二 节奏学习二 节奏学习 节奏模仿游戏节奏模仿游戏 1 采蘑菇比赛 大屏幕上出现蘑菇图片大屏幕上出现蘑菇图片 师 同学们看那儿有许多蘑菇 好新鲜啊 你们想不想采蘑菇啊 生 想 师 那现在我们就来一个采蘑菇比赛 但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能 采到它们 你们看蘑菇上有一小节节奏 如果谁能模仿出来 就能采到一个蘑菇 你们有 没有信心采到它们啊 在黑板上出示蘑菇节奏卡片在黑板上出示蘑菇节奏卡片 1 老师先来拍击这条节奏 然后请学生模仿 模仿正确的奖励自制蘑菇一只模仿正确的奖励自制蘑菇一只 2 学生创编节奏语言 师 我还能为这个节奏填词呢 老师边拍节奏边读词 采呀采蘑 菇0你会吗 会的同学也可以得到一只蘑菇 给学生给学生 1 1分钟的思考时间 让学生自己编创分钟的思考时间 让学生自己编创 生举手发言 摘呀摘苹 果 0 做呀做作 业 0等 设计意图设计意图 在上山的路上 同学们通过边聆听音乐 边欣赏精美的图片 特别的兴奋 这时 我趁机先组织一场 采摘大赛 将孩子的热情提到最高点 将节奏蘑菇作为比赛 道具运用到教学中 通过感观 尝试 比赛 一步步熟练地实践 不仅让孩子们掌握了十 六分节奏的衔接运用 更提高了孩子们学习音乐的兴趣 2 智力闯关 师 你们真是爱劳动的好孩子 好多同学都得到了蘑菇 收获可真不小啊 让我们继续上 山吧 这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路 大屏幕上出现河流图片大屏幕上出现河流图片 可是河面上 又没有桥 这可怎么办呢 同学们你们是想勇往直前 想办法继续上山呢 还是临阵退缩 返回山下呢 生 上山 师 你们真是勇敢的孩子 那老师这儿有一个办法 只要你们把这条节奏咒语学会了 就 可以顺利过河了 在黑板上出示节奏卡片在黑板上出示节奏卡片 节奏2 X X X X X X 蹦恰恰 蹦恰恰 师 下面跟着老师学一学 用手和脚打节奏 边律动边说 小脚丫 跳起来 小手儿 拍 起来 蹦恰恰 蹦恰恰 蹦恰恰 蹦恰恰 设计意图设计意图 针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新 求奇 求趣的心理特点 于 是在采蘑菇比赛后 我又不失时机地进行了智慧闯关勇渡小河的游戏环节 使学生在轻松 欢乐的氛围中不知不觉学会了歌曲的难点节奏 掌握了十六分节奏的衔接运用 大大地 调动了学生的学习兴致 三 熟悉歌曲三 熟悉歌曲 1 初次聆听 师 你们真是棒极了 所有的同学都顺利地渡过了小河 下面让我们休息一下 这时天空 飘起了濛濛细雨 瞧 从雨中走来一个小女孩 她光着小脚丫 挎着小竹筐 高兴地唱着 歌 她在唱什么呢 我们一起来听一听吧 师播放师播放 采山采山 音乐课件音乐课件 师 歌中小姑娘在做什么呢 生 在采山 生 采蘑菇 木耳 山菜 师 她为何唱得这么高兴 生 因为她采了很多东西 收获很大 师 那你们知道什么是采山吗 生 不知道 师 山里的人们把进山摘葡萄 采蘑菇等叫作采山 采山是山里的孩子们最喜爱的活动方 式之一 那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫 采山 也是我们今天要学习的歌曲 师板书题目师板书题目 设计意图设计意图 新歌教学是一堂课的高潮部分 学生的情绪也应达到高潮 因此 首先我让 学生完整聆听歌曲 同时课件播放小朋友在山上玩耍 采摘 快乐游戏的图片 通过直观 的画面 激发学习兴趣 为下面的歌词教学打下基础 2 再次聆听 师 你们听得可真仔细 那你们想不想跟着小女孩去采山呀 生 想 师 那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧 再次播放再次播放 采山采山 课件课件 设计意图设计意图 通过跟音乐有节奏地拍手 让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规 律 通过再次观看课件 聆听歌曲 使学生对何为 采山 有更直观地视觉感受 让学生 从歌词中找出 采山 的真正涵义 从而直截了当地揭示歌曲的演唱内容 加深学生对音 乐的理解 并强化学生对歌曲旋律的记忆 四 教唱歌曲四 教唱歌曲 师 你们采得可真带劲儿 都采了些什么呀 1 节奏复习教学 大屏幕上出现这几句节奏谱大屏幕上出现这几句节奏谱 X X X X X 0 采呀采蘑 菇 X X X X X 0 采呀采木 耳 X X X X X X X 0 采来 山菜 嫩又 鲜 1 学生按节奏念词回答问题 2 指导学生有强弱地拍击节奏 设计意图设计意图 通过指导学生有强弱地拍击节奏 使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认 识 并更好地体会歌曲的音乐情绪 2 朗读歌词 师 我们在听这首歌时心情怎样啊 生 高兴 喜悦 师 下面我们就带着这种心情把歌词读一读 当读到以上这几句时 我们把节奏打出来 要求 用甜甜地声音 打着节拍有节奏的读歌词 重点指导 附点的读法要求 用甜甜地声音 打着节拍有节奏的读歌词 重点指导 附点的读法 设计意图设计意图 在学习节奏的基础上 我抓住同学们的热情 进行随音乐按节奏朗读歌词 让学生用刚才所熟悉的节奏 尝试着读一读 说一说 使学生能循序渐进地快速学唱歌曲 3 用 lu 模唱 大屏幕上出示歌谱大屏幕上出示歌谱 师 下面请你用 lu 跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律 4 难点第二乐句教唱 师 这首歌这么好听 老师也想来唱一唱 听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱 师范师范 唱唱 生 第二乐句 师重点教唱第二乐句师重点教唱第二乐句 5 其它乐句点一点 师 这一句你们唱得都很棒 那其它乐句你们能唱吗 跟琴点唱第一 三乐句 跟琴点唱第一 三乐句 捕捉学生演唱不准的地方 进行纠正 解决难点 并对学生的演捕捉学生演唱不准的地方 进行纠正 解决难点 并对学生的演 唱进行鼓励性的评价唱进行鼓励性的评价 6 完整演唱歌曲并进行歌曲处理 师 下面让我们跟着琴 慢速地把歌曲完整地演唱一遍 歌曲处理 师 同学们虽然把歌曲唱下来了 但老师觉得你们唱的还不够动听 a 休止符处理 1 刚才你听了小姑娘轻快的歌声 觉得她活泼可爱吗 如果我们这样唱你还觉得很活泼吗 老师故意范唱没有休止的 学生纷纷指出不同意见 2 所以 我们不要忘了休止符 每句最后一个字只唱半拍 小朋友来试试看 要唱得活泼 跳跃 富有弹性 b 音色 师 唱这首歌时 小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮 不要和石头一样沉重笨拙 让我们用百灵鸟一样的声音 带着快乐的心情再次演唱歌曲 设计意图设计意图 体验歌曲在内容上 形式上 情绪上的美感 以激发 培养 发展学生的音 乐兴趣 让孩子从对比中找到自己的不足 知道应该如何去唱 7 师生合作 交换乐句进行演唱 师 同学们真聪明 一会儿就学会了 现在老师也想加入你们的队伍 和你们一起努力学 唱歌曲 你们欢迎吗 不过我们要分工一下 老师来唱第一句 你来接下一句 好吗 请 你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀 设计意图设计意图 歌曲接龙游戏能使师生 生生之间互动 降低教学难度 起到了循序渐进的 作用 8 跟伴奏完整演唱表现歌曲 师 我们和小姑娘一起上山采来了好多东西 高兴吗 高兴的表情是怎样的 请你们把采 摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里 好吗 下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度 完整的演唱一遍这首歌曲 我们也可以加上打击乐 这样使情感又得到升华 愉快的心情我们也可以加上打击乐 这样使情感又得到升华 愉快的心情 尽可能发挥的淋漓尽致尽可能发挥的淋漓尽致 五 创编表演五 创编表演 劳动表演秀劳动表演秀 采山的小姑娘非常热爱劳动 采来了蘑菇和山菜 现在我们把歌曲加入一些简单的采 摘动作 来表演给大家看 请你们大胆 秀 一 秀 吧 设计意图设计意图 低年级学生有意注意时间较短 为把课堂气氛推向高潮 激发学生丰富的情 感进行想象创造 我就让孩子们随歌曲即兴创编动作 让孩子们在音乐中表演采蘑菇 采 木耳 摘果子等不同的动作 按自己的想象尽情地创造和玩耍 感受郊游采山当中的快乐 同时通过动作也很好地让学生记忆歌词 锻炼孩子的动作协调能力 课堂气氛更是相当 的活跃 六 小结六 小结 德育渗透德育渗透 同学们 今天我们和小姑娘一起去采山 体验到了劳动的快乐 歌唱了劳动的旋律 品味 到了劳动的光荣 那么 劳